1、1 教科版小学英语教材教科版小学英语教材 五年级下册五年级下册 Book 6Module3 单元总体设计：单元总体设计： 一、教材分析一、教材分析 Module 3 的话题是 Invitations，主要学习邀请用语。此话题与学生的生活息息相关， 学生对此应该会较为乐于学习和表达。 我们可以结合活动类单词和词组四年级下册的时 间表达法来运用句型，同时巩固 M2 的用英语来表达日期的方法 。 二、学情分析二、学情分析 我校五年级的学生已学过三年多的英语，大部分学生对英语有着浓厚的学习兴趣， 且具备了一定的听说读写的英语能力。在教学中我以表扬为主，注重培养学习英语的兴 趣，鼓励他们开口说英语、让他
2、们尝试成功的喜悦！积极创造机会让他们大胆说、积极 做、激起他们记单词的兴趣，注意鼓起并保护他们学习英语的信心，引导学生端正学习 心态，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 学生对于本 module 的话题较有兴趣，贴近生活化的话题充满求知欲，比较容易激 发学生的学习积极性。但由于农村学生的抽象思维能力不强，因此教师在教学中要多从 学生的生活中找素材，要注意帮助学生建立学习内容与生活的联系，在课堂上要采取情 景教学法，充分利用歌曲、图片、声音、实物、chant 等教学媒体帮助学生理解知识， 让他们学会合作学习，积累更多的英语知识，进一步巩固学生听、说、读、写的综合语 言能力。 三、单元目
3、标三、单元目标 （一）语言知识与技能： 1、能听懂、会读、会说单词：invitation, hey, guy, nothing, why, plan, would, Would you like?sound, gate, cool, Oh dear! problem, film, match, centre, supermarket, Id like toinvite, special, surprise, begin, p.m., arrive, call 2、能在实际生活情景中运用以下句型: 邀请用语(1) Would you like to? Do you want to? Shall
4、we ?及其回答 Id like to 3.、能用正确的语音语调流利地朗读课文对话。 （二）学习策略目标： 1、用自然拼读法以旧引新来教学拼读、记忆单词。 2、借助情景，课件的形式学习单词和句型。 3、在开展各项活动中，在老师的指引下积极参与，积极思考和运用语言交际。 （三）情感态度目标 (1) 在学生小组合作交流中，培养孩子合作意识和协作精神，能够相互配合完成一封通 顺流畅的请柬。 2 (2) 培养学生关心他人、互相关爱的情感，并通过游戏活动，增进学生间的友谊，同时 使英语学习更加贴近学生的实际生活。 （四）文化意识目标 了解西方文化和礼仪，认识一些有别于中国的聚会。 四、四、单元教学课时安
5、排：单元教学课时安排： 课型 教学 课时 教学内容教学目标 新授 课 第 一 课时 1.Rhyme time：Come to tea 2.单词： invitation, hey, guy, nothing, would, Would you like?sound, gate, cool, Oh dear! problem, film, match, centre, supermarket, 3.句型：Would you like to? 4.学习 Unit5 Lets talk 1.能初步朗读 Rhyme time. 2.能“三会”掌握单词. invitation, hey, guy, not
6、hing, why, plan ,would, Would you like?sound, gate, cool, Oh dear! problem, film, match, centre, supermarket。 3.初步运用句型 4.能理解课文，正确地朗读课文。 巩固 课 第 二 课时 1.学习 Fun with language1.2.3.4 (1).Fun with language1 ： Listen and number. (2). Fun with language2:Look and write. (3). Fun with language3:Ask and write.
7、 (4). Fun with language4:Play a game. 2.完成 Activity Book:Unit5 Ex1.2.3 1 “四会”掌握 Lets talk 的单词。 2能熟练地运用句型。 3能正确、流利地朗读课文。 练习 课 第 三 课时 1.巩固 Unit 5 & Sound Family 2. 能在听说读写中运用 U5 日常交际 用语 3操练本单元的句型完成 Activity Book 3、4、5、6 4. Sound Family 1、能有感情的朗读或表演课文。 2、能熟练运用本课已学的单词 和句型能熟练，完成各项听说 读写的练习。 3、能熟练运用本单元的知识进
8、行交际应用。 4、能用正确的语调朗读句子 新 授 课 第 四 课时 1. Unit 6 Lets read. 2.词汇： Id like toinvite, special, surprise, begin, p.m., arrive, call 3.句型：I would like to 1. “ 三 会 ” 掌 握 单 词 Id like toinvite, special, surprise, begin, p.m., arrive, call 2. 能初步理解课文，正确地朗读 课文。 3.初步掌握日常用语。 3 巩 固 课 第 五 课时 1.巩固单词、句型和课文。 2.学习 Fun wi
9、th language1.2.3.4 （1） Fun with language1： Listen and tick or cross. (2). Fun with language2:Ask and write. (3). Fun with language3:write and say. (4). Fun with language4:Do the project. 3.初步理解写邀请卡的注意事项并试 写邀请卡。 4.完成 Activity Book:Unit6 Ex1.2.3。 1 “四会”掌握 Unit6Lets read 的 单词. 2能较熟练地运用邀请用语。 3初步理解写邀请卡的注
10、意事 项。 4.能正确、流利地朗读课文。 练习 课 第 六 课时 1.进一步巩固单词、句型和课文 2.学习 Story time & Did you know? 3 进一步理解邀请卡的写法， 了解西方 国家的不同形式的聚会。 4.完成 Activity Book:Unit6 Ex4.5.6. 1.综合运用本单元的单词和句型。 2. 学 习 Story time & Did you know？ 3.能有感情地朗读和表演课文。 4、能运用本课已学过的单词和句 型，完成 Activity Book 的对应练 习。 复习 课 第 七 课时 1.复习 U5&U6 的单词、句型和课文。 听写 Module
11、3 的单词，归纳 Module3 的句型。 2.归纳写邀请卡的方法和注意事项。 3.阅读训练及写话练习。 1.综合运用 U5&U6 的单词、句型 和课文。 2.归纳写邀请卡的方法和注意事 项。 3、能熟练、灵活地运用本单元的 单词、句型和语法于各项听说读 写综合练习中。 4.拓展阅读能力和训练学生的写 话能力。 Module3InvitationsUnit 5 Lets talk 第一课时教学设计第一课时教学设计 教学内容：教学内容： Unit5 Lets talk 教学目标：教学目标： 4 1.能初步朗读 chant. 2.能“三会”掌握单词 invitation, hey, guy, no
12、thing, would, Would you like? sound, gate, cool, Oh, dear! problem, film, match, centre, supermarket, No, problem! 3.初步运用句型 4.能理解课文，正确地朗读课文。 教学重、难点：教学重、难点： 1. 能四会掌握本课的单词：invitation nothing why plan would sound gate cool problem Oh, dear! Would you like? 2. 邀请用语及其回答 Would you like? That sounds great.
13、 3. 理解课文对话并能初步运用邀请用语及其回答套练对话。 教学过程教学过程： 一、热身准备 1. Lets sing a song: the months of the year 2. Free talk:复习学过邀请或请求用语Are you happy? Shall we have dinner tonight? Do you want to play games? What day is it today? / Whats the date today? 二、呈现与操练 1. 接上引出：What are you going to do this weekend? I am going t
14、o go on a picnic. =What are you doing this weekend? I plan to go on a picnic. 2. 创设情景引出 Would you like? 引入课题，板书学习 Would you like?及回答 That sounds great. 学习 invitation 3.继续借助情景 I plan to go on a picnic. What are you doing this weekend? 引出并学习单词 cinema ， supermarket， match, centre 和句型 They plan to see a
15、 film in the cinema. They plan to go shopping at the supermarket. 学习 nothing. 4. 创设情景学习 Where should we go? /When should we meet? 并学习单词 gate, cool, No problem, 5. 学习 Lets talk、 1）播放金太阳，学习课文，并指导学生看录像，判断下列句子是否与课文内容一致， 如一致，在题前的括号内写“T”，否则写“F”。 （ ）1. Ben has something to do this Saturday. （ ）2. Janet pla
16、ns to have a picnic. （ ）3.August 14this Jiamins grandpas birthday. 2）读课文：跟读课文分大组朗读课文分角色朗读课文抽查部分学生的朗 读情况。 6、小结：小结这节课学习的单词和邀请用语。 三、巩固与发展 5 1、Lets repeat: 让他们看提示词复述课文对话 2、Chant：Days of a week. Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday is the middle day. Thursday, Friday, Saturday, Every day is a happy day. 2、
17、Lets practice: 从书本 27 页选一词条新编对话，PPT 呈现，全班齐说，接着让他们再选一词条意 义操练所学的句型。 四、总结反馈： 1、Sharp eyes：回顾新单词并朗读新句型。 2、质疑和评价 五、布置作业 1.听录音并跟读第五课单词和课文，至少 15 分钟。 2.B 本：抄写并记忆 Unit 5 的单词和句型 3.尝试用书本第 27 页的词条替换课本对话的句型。 4.预习 Unit 5 Fun with language P28 Read and order. 板书设计：板书设计： Module3Invitations Unit5Would you like to go
18、 with us? wouldinvitationWould you like to go with us?评分表 soundguyThat sounds great.1234 heynothingWhat are you doing this Saturday? matchcentreI plan to go on a picnic. supermarketcool gateproblemWhere should we meet? No problem!a.m.At the school gate at 9a.m. 练习设计练习设计： （用于呈现与操练中课文的学习） 看录像，判断下列句子是否
19、与课文内容一致，如一致，在题前的括号内写“T”，否则 写“F”。 （ ）1.Ben has something to do this Saturday. （ ）2. Janet plans to have a picnic. （ ）3.August 14this Jiamins grandpas birthday. 6 教学反思教学反思 这节课的内容是 Unit 5 的第一课时，学习的主要内容是用英语邀请别人。 我针对邀请这个主题，从 Free talk 出发， 设计了几个句子复习学过的邀请用语，并由 What are you going to do this Saturday? 的复习自然得
20、引入课文的学习。我反复问自己： 设计的活动的目的是什么？能不能为我的教学目标而服务？因此我努力结合不同的目 标设计符合学生的认知特点的活动，做到由易到难，循序渐进。教学后小结出成功之处 有课堂教学中导入比较自然、教学环节比较连贯、紧凑，重点、难点比较突出，教学中 体现了听、说、读、写的结合，并运用了任务型教学法，体现了学中用、用中学的原则。 学生的学习兴趣比较浓厚，学习习惯形成的比较好。 不足之处有： 第一、 复习准备环节欠熟悉。 在 Free talk 中忘记了问 What day is it? 和 What date is it today?这是前段时间的重点知识，应该帮助学生复习一下，对
21、后面情景 的创设也有很大的帮助；第二、时间安排上出现前松后紧的情况，在巩固发展环节中检 查学生对课文对话的复述情况时花得时间过多， 导致在利用 PPT 出示 Unit 5 的插图运用 学过的邀请用语操练这一环节学生不够时间练习，只是出示了一幅图给他们操练，如果 有时间能让他们自由选择书本 27 页的图进行操练，效果肯定会好点；第三、教师需要 多练习多媒体的使用和操作；第四、在教师语言方面。课堂是活的，很多时候除了备课 时候设定的语言外，我会根据学生不一样的反馈随机应变，课后发现“No problem!”的 引出欠妥。作为一名英语老师，口语表达必须是简洁、流畅、正确，这样才能引导学生 正确地输出
22、。我自己确实做得还不够，偶尔还是会出现语法错误。所以在专业方面，我 还是要不断提高对自己的要求，关注自己的语言表达的提升。 每上完一节课，我总会有些遗憾，希望能换来思考和进步。每一次交流，都会有所 收获。每一次磨练都是成长和进步的足迹。在今后的教学中，我将一如既往地认真学习 争取更大地进步。 教学评价教学评价: 英语科组成员觉得值得学习的地方有：1、教学环节思路清晰，过渡自然，能由浅 入深，由易到难进行教学；2、教学目标明确，重点、难点突出，词汇教学有效、扎实； 3、教师教学基本功扎实，教态自然亲切；4、学生的学习兴趣很浓厚，学习习惯形成得 很好；4、 课文呈现前学习了主要的邀请用语，让学生更
23、容易理解对话，并能快速地进 入课文的学习，给学生一个整体的输入；5、句型的板书工整、美观。 科组成员觉得不足的地方有：1、教师需要多练习多媒体的使用和操作；2、教到单 词“nothing”时需要多次强调它的读音，有些同学读成“no thing” ；学生读书的速度偏 快，平时要注意培养语音、语调和语速：3、教学“No problem!”时不够自然，建议 7 在教学约会地点时呈现并重点学习；4、建议课前把单词的板书准备好，学到哪个 单词就板书哪个；5、时间的安排上出现前松后紧的现象，复述课文时建议抽个别 同学，部分句子全班回答，这样既省时又有效；6、整节课小组操练活动不够，课 文学习后有巩固发展环节，但是这节课只是给出一个浓缩的对话让全班练习，建议教师 先带着他们一起说， 接着让学生选取词条部分仿造浓缩对话意义操练邀请用语或者根据 学生实际创编对话，让学生初步学会运用句型。
