1、The lighthouse 教学内容：教学内容：The lighthouse 教学流程教学流程： 一、教学背景一、教学背景 Step one Greetings& Oral communications. Step two Lead in Step three Presentation& Practice Step fourSummary Step fiveHomework Greetings. Oral communications. Practice the verbs. Act out. When a son wants to support his parents, but they
2、 cant wait. Sing a song. Sing this song for your father. Write a letter for your father. Sing a song. Watch the video. Practice the adjectives. Use the adjectives to describe our father and mother. Teach the comparative rule. 1.学生分析：四年级的学生已经学过一些关于描述人的形容词和一些动词，并有了一定的句 子认读能力和表达能力。 2.教材分析：这是一部父亲与儿子的亲情故
3、事，父亲对儿子的爱就像灯塔一样，越来越亮， 永远照耀着儿子。 影音中不断重复句型 ”He is _and _, he can_.” 对于四年级的学生来说，简单介绍人物并逐层递进的句型，学生更容易接受和 掌握。 二、教学目标二、教学目标 1.能够听、说、认读形容词、形容词比较级、以及动词短语： 形容词：kind、strict、handsome、tall、strong、cute、small、short、old 形容词比较级：taller and taller、stronger and stronger、shorter and shorter、 older and older 动词短语：play t
4、he piano、row a boat、write a letter 2.能够听、说、认读句子 “He is _and _, he can_”，并能灵活地运用。 3.能够自然流利地对父亲和儿子成长变化进行简单描述。 4.能够通过小组合作创编故事。 三、教学重难点三、教学重难点 1.重点：能了解影音故事的大意。 2.难点：熟练运用形容词比较级对人物成长过程进行描述。 四、情感目标四、情感目标 1.激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语思维能力和语言运用能力。 2.引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神。 3.感受父亲及家人的爱，并能懂得在生活中陪伴的重要性。 五、教学准备五、教学准备
5、 PPT、单词卡片、影音视频、人物卡片、奖励机制 六、六、教学过程教学过程 Step 1Greetings & Oral communications 1. Greet the class. 2. Oral communications. 【设计意图设计意图：与学生打招呼的同时询问与家庭有关的问题，能够为引入本课做铺垫。】：与学生打招呼的同时询问与家庭有关的问题，能够为引入本课做铺垫。】 Step 2Leading in Part Use the adjectives to describe our father and mother. 1. 通过询问Whatsyourmother/fathe
6、rlike?引出形容词 cute/small/lovely/short/kind/strict/handsome，并引导学生自己用形容词对父母进 行描述。 2.2. 复习形容词进而教授形容词的比较级 taller and taller/shorter and shorter/older and older/stronger and stronger。 【设计意图设计意图：将形容词与形容词比较级放在一起教授。加深学生理解。】：将形容词与形容词比较级放在一起教授。加深学生理解。】 Part Practice the verbs. 询问What can you do with your father
7、?复习动词play the piano/row a boat/write a letter/do homework，引导学生用更多的动词短语进行回答。 Step 3Presentation& Practice Part Sing a song. 1. Ask Ss: Do you often play /sing a song with your father? Lead I can song a song for my father. Lets sing a song together. 【设计意图设计意图：通过用刚刚反复操练的句子来进行反问通过用刚刚反复操练的句子来进行反问，引出歌曲引出歌
8、曲，既承接上文又连接下文既承接上文又连接下文。】 2.Watch the video 1 and answer the questions: Question 1: Whats the son/father like? Question 2:What does the son/father do? 3. Describe the Picture 1. 4. Watch the video 2 and judge: Question 1: Whats the son/father like? Question 2:What does the son/father do? 5. Describe
9、the Picture 1 and Picture 2. 6. Watch the video 3 and fill the blanks: The son is _ and _. The father is _ and _. 7. Describe the Picture 1、 Picture 2 and Picture 3. Look at the son and the father. The son is _. He can _. The father is _. H e can _. The son is _ and _. The father is _ and _. He miss
10、es the son. 【设计意图设计意图：通过询问四个问题对形容词通过询问四个问题对形容词、形容词比较级与动词进行回顾形容词比较级与动词进行回顾，加深学生印象加深学生印象。 每看完一段视频每看完一段视频，对相应的视频进行简单描述对相应的视频进行简单描述，逐层递增逐层递增，符合小学生学习认知规律符合小学生学习认知规律。】 Part Act out. Use the sentences “Look at the son and the father. The son is _ and _.He can _.The father is _ and _.He can _.” to act out.
11、【设计意图设计意图：学生能利用本节课所学的句型补全故事学生能利用本节课所学的句型补全故事，能掌握一定的学习策略能掌握一定的学习策略，并举一反三并举一反三。 此环节意在培养学生的英语思维能力。】此环节意在培养学生的英语思维能力。】 Step 4Summary 1. Sing the song: Father 通过询问What do you want to do for your father? 引出I want to sing a song for my father. 【设计意图设计意图：通过歌曲，进一步升华学生情感。】：通过歌曲，进一步升华学生情感。】 2. Emotional theme:
12、 When a son wants to support his parents, but they cant wait. 【设计意图设计意图：要学生懂得陪伴的重要性，引导学生启迪思维的品质。】：要学生懂得陪伴的重要性，引导学生启迪思维的品质。】 Step 5Homework 1. Sing this song for your father. 2.Write a letter for your father. 【设计意图设计意图：作业设计与本节课的情感主题相呼应，达到启发学生创新思维的目的，同时：作业设计与本节课的情感主题相呼应，达到启发学生创新思维的目的，同时 增加父子感情，增进孝心。】增加父子感情，增进孝心。】
