1、课程标准课程标准 一、语言技能：（1、能根据听到的新单词识别或指认图片或事 物 2、能根据图、文说出单词或句子 3、能做简单的角色表 演 4、能正确书写字母和单词） 二、语言知识：学生在义务教育阶段应该学习和掌握英语基础知 识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语 言表达方式 三、情感态度：兴趣、动机、自信、意志和精神等影响学生学习 过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的 祖国意识和国际视野。 四、学习策略：英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策 略等。 教学内容教学内容 分析分析 （广州市编九年义务教学小学英语四年级上册，Module 5 Unit13 Time
2、to Eat 旧版） 本课是 U13 的第一课时，本课主要是谈及作息时间的安排， 贴近生活，学生比较感兴趣。由于本课只有一个新句型，对学生 来说比较容易掌握，本课的重点在于操练和拓展。 教学目标教学目标 一）语言知识：一）语言知识： 1、Vocabulary：time have breakfast lunch dinner about oclock usually Sentence Structure ： What time do you have? At about . 二二） 、语言技能：语言技能： 1、听做：能根据听到的内容，指认单词、图片。 2、说唱：能用所学的内容谈论作息时间及饮食习
3、惯，能唱歌 谣等。 3、玩演：会玩老师所设计的游戏、活动，能尝试表演课文。 4、读写：能有感情朗读对话及有关材料，能正确的书写本课 的新词汇。 三三） 、情感态度：情感态度： 1、能乐于模仿，敢于开口，积极主动地参加老师所组织的课 堂活动。 2、在学习过程中通过小组活动学会与同学相处，培养合作精 神。 四四） 、学习策略、学习策略: : 1、能积极与他人合作，共同完成任务。 2、能对所学习内容主动练习和实践。 3、能积极运用所学的知识谈论三餐时间。 学习目标学习目标 在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学 习目标。同时帮助学生有效地使用学习方法，不仅有利于他们更 正确把握学习目标
4、，采用科学的途径，提高学习效率，而且还有 助于他们形成主动学习的能，为终身可持续学习奠定扎实的基 础。 （一）语言知识：（一）语言知识： 1、Vocabulary：time have breakfast lunch dinner about oclock usually Sentence Structure ： What time do you have? At about . （二（二） 、语言技能：、语言技能： 1、听做：能根据听到的内容，指认单词、图片。 2、说唱：能用所学的内容谈论作息时间及饮食习惯，能唱歌 谣等。 3、玩演：会玩老师所设计的游戏、活动，能尝试表演课文。 4、读写：能有
5、感情朗读对话及有关材料，能正确的书写本课 的新词汇。 （三（三） 、情感态度：、情感态度： 1、能乐于模仿，敢于开口，积极主动地参加老师所组织的课 堂活动。 2、在学习过程中通过小组活动学会与同学相处，培养合作精 神。 （四（四） 、学习策略、学习策略: : 1、能积极与他人合作，共同完成任务。 2、能对所学习内容主动练习和实践。 3、能积极运用所学的知识谈论三餐时间。 学情分析学情分析 经过一、二、年级口语的学习，学生的口头表达能力有了一 定的基础。而且在日常学习中逐渐养成了互相合作学习、完成活 动任务的习惯。另外，学生对数字单词比较熟悉，有利于对时间 表达的学习。 但学生的年纪毕竟较小，
6、他们还是以无意注意为主， 喜欢唱歌、游戏、比赛、小组合作等形式多样、有趣的课堂活动。 因此，在教学中要多花心思设计能吸引学生学习兴趣又能从中学 到知识的有意义活动，让学生能积极主动参与学习，让他们在乐 中学，学中乐，培养英语学习的兴趣和自信心。 重点重点、 难点难点 1 1、学习学习 100100 以内以内的数字的数字英文英文表达方式表达方式。 2 2、WhatWhat timetime isis itit ? ?以及说出以及说出一日三餐一日三餐的的表达方式表达方式 教与学的教与学的 媒体选择媒体选择 白板课件 课程实施课程实施 类型类型 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注备注
7、教学活动步骤教学活动步骤 序序 号号 名称名称 课堂教学环节课堂教学环节/ /学习活学习活 动环节动环节 长度长度 1 1 四年级上册 Module5 Unit13 Time to eat 40 分钟 2 2 A A、WarmingWarming upup andand RevisionRevision ActivityActivity 1:Sing1:Sing alongalong ActivityActivity 1 1、 S Singing alongalong ActivityActivity 2 2、 PlayPlay a a gagameme 让学生对让学生对本节本节 1 10 0
8、 分钟分钟 ActivityActivity 2:Play2:Play a a game.game. 老师老师用英语用英语说说数字数字， 当老师当老师数数到到 3 3 的时侯的时侯学生不能说学生不能说， 只能拍手只能拍手响应响应。 ActivityActivity 3:3: ReviewReview thethe numbernumber 白板白板展示，学生齐读展示，学生齐读齐齐回忆回忆 ActivityActivity 4 4：PlayPlay a a gamegame Boom-BoomBoom-Boom Game,Game,当当放有炸弹的放有炸弹的 单词不读，单词不读，只只拍手拍手 课要
9、学的内容有初步课要学的内容有初步 了解了解。 ActivityActivity 3 3、 ReviewReview thethe numbers.numbers. 通过通过齐回忆齐回忆， 让学生对让学生对 数词的数词的印象印象进进一步一步加加 深。深。 ActivityActivity 4 4、 PlayPlay a a gamegame 再次再次巩固数字巩固数字 学习学习 3 3 B B、Pre-TaskPre-Task ActivityActivity 5 5、通过透视镜通过透视镜，让学让学 生生猜猜时钟时钟， 引出新单词引出新单词 clock.clock. ActivityActivit
10、y 6 6、展示时钟展示时钟，复习以复习以 前学过的时间问法前学过的时间问法。 WhatWhat timetime isis isis ? ? ItIts s . . ActivityActivity 5 5、 由由情情 景引出单词景引出单词， 加深学生加深学生 记忆。记忆。 ActivityActivity 6 6、 回顾回顾 就知识就知识， 让学生了解这让学生了解这 节节课的学习方向课的学习方向 1010 分钟分钟 4 4 C C、While-TaskWhile-Task ActivityActivity 7 7、展示实物图片展示实物图片，进进 而而引出引出表示表示三餐的单词并进行三餐的单
11、词并进行 教学教学。 ActivityActivity 8 8、PlayPlay a a gamegame 大小大小 声声，巩固操练新单词，巩固操练新单词 ActivityActivity 7 7 、学、学 习三餐习三餐用英语怎样表用英语怎样表 述述 ActivityActivity 8 8、 学生学生 在游戏中掌握在游戏中掌握心心单词单词 1010 分钟分钟 ActivityActivity 9 9、学习学习操练操练句型，句型， WhatWhat timetime dodo youyou havehave.?.? AtAt. ActivityActivity 1010、介绍、介绍图片，引出图
12、片，引出 今天所今天所要学习要学习的课文的课文， 听课文视听课文视 频完成练习，分角色朗读课文频完成练习，分角色朗读课文， 加深对课文的认识。加深对课文的认识。 的认读的认读 ActivityActivity 9 9、 首先首先 老师先由三餐引入：老师先由三餐引入： WhatWhat timetime dodoI I have_?have_?学生学生来猜来猜 进而操练进而操练 atat 时间用时间用 法法。 ActivityActivity 1010、学、学 习习课文知识课文知识， 了解课文了解课文 大大意意 5 5 D D、Post-TaskPost-Task ActivityActivit
13、y 1111、以、以小组形式操练小组形式操练 课文课文，请请同学同学上台表演。上台表演。 ActivityActivity 1212、通过前面的学习通过前面的学习， 学生学生对对课文词汇与句型已经有课文词汇与句型已经有 较为充分的认识较为充分的认识， 为了提高为了提高学生学生 的应用能力的应用能力， 通过他们自编的对通过他们自编的对 话上台进行操练话上台进行操练， 巩固加深所学巩固加深所学 知识。知识。 ActivityActivity 1111、学学 生大声朗读生大声朗读， 有助于口有助于口 语能力的提高。语能力的提高。 ActivityActivity 1212、学、学 生通过生通过同桌之
14、间的对同桌之间的对 话话， 了解同桌一天三餐了解同桌一天三餐 的就餐时间的就餐时间， 并能用较并能用较 为流利的英语进行表为流利的英语进行表 达达。 1010 分钟分钟 归纳归纳整理学习的重点句型：整理学习的重点句型： WhatWhat timetime dodo youyou havehave breakfastbreakfast dinnerdinner ? ? At_.At_. 1 1、ListenListen toto thethe dialoguedialogue atat leastleast fivefive times.times. 2 2、CopyCopy thethe ne
15、wnew word.word. 3 3、MakeMake a a dialogue.dialogue. A:WhatA:What timetime dodo youyou have_?have_? B:IB:I have_at_.have_at_. 教学活动详情教学活动详情 教学活动教学活动 1 1：WarmingWarming upup andand RevisionRevision 活动目标活动目标 复习复习数词数词，进一步加深对数词记忆进一步加深对数词记忆，自然引出一日三餐的英语词自然引出一日三餐的英语词 汇和句型汇和句型。 解决问题解决问题 加深加深学生学生对本课的重点对本课的重点句型
16、句型的表达，帮助的表达，帮助和和引导学生解决难点引导学生解决难点， 同时也可以活跃课堂气氛同时也可以活跃课堂气氛，缓缓。解学生解学生学习学习紧张情绪紧张情绪，让学生对让学生对 所学的新知识留下深刻印象所学的新知识留下深刻印象 技术资源技术资源白板白板功能功能透视镜透视镜、BoomBoomboomboom GameGame 常规资源常规资源教科书教科书、教学教学图片，电脑、幻灯机、图片，电脑、幻灯机、粉笔粉笔、白板、白板 活动概述活动概述 教学活动教学活动 1 1：为了：为了营造轻松营造轻松活泼活泼的课堂的课堂氛围氛围，通过游戏，把学生，通过游戏，把学生 的注意力全部集中到课堂上来的注意力全部集
17、中到课堂上来，游戏游戏活动活动：以回顾所学数词以回顾所学数词，再再 次巩固数字学习次巩固数字学习， 为为新授课做好新授课做好铺垫工作铺垫工作。 利用白板利用白板透视镜透视镜功能功能， 紧紧吸引学生的注意力紧紧吸引学生的注意力，从而达到温故而知新的效果从而达到温故而知新的效果。 教与学的教与学的 策略策略 通过课堂教学通过课堂教学，学生，学生对对课文课文词汇词汇与句型已经有较为充分的认识与句型已经有较为充分的认识， 为了提高学生的应用能力为了提高学生的应用能力，通过通过他们他们自编的小对话上台进行操练自编的小对话上台进行操练 和表演，巩固加深所学的新知识和表演，巩固加深所学的新知识 反馈评价反馈
18、评价 一定一定要创设要创设课堂评价课堂评价，以刺激学生的感官和注意力以刺激学生的感官和注意力，从而达到从而达到理理 想的想的教学目的教学目的，同时学生对于老师的评价通常都很在意同时学生对于老师的评价通常都很在意，老师在老师在 评分过程评分过程必须必须注意各注意各小小组组之间分数尽量不之间分数尽量不要太悬殊要太悬殊，做好做好班上班上学学 生心理平衡生心理平衡工作工作。 教学活动教学活动 2 2：ActivityActivity 3:3: ReviewReview thethe numbernumber 活动目标活动目标 不是不是以以带带读读课文来帮助学生学习课文来帮助学生学习，而是通过而是通过表
19、演表演的形式加深的形式加深 学生对课文熟悉学生对课文熟悉，通过男女对话通过男女对话加深加深对课文理解对课文理解，提高学生学习提高学生学习 情趣，拓展学生的应用语言能力，增强学生英语学习情趣，拓展学生的应用语言能力，增强学生英语学习兴趣兴趣 解决问题解决问题 复习复习数词数词，进一步加深对数词记忆进一步加深对数词记忆，自然引出一日三餐的英语词自然引出一日三餐的英语词 汇和句型汇和句型。 技术资源技术资源白板白板功能功能透视镜透视镜、BoomBoomboomboom GameGame 常规资源常规资源教科书教科书、教学教学图片，电脑、幻灯机、图片，电脑、幻灯机、粉笔粉笔、白板、白板 活动概述活动概
20、述 教学教学活动活动 2 2：不是不是以以带带读读课文来帮助学生学习，而是通过课文来帮助学生学习，而是通过表演表演的的 形式加深学生对课文熟悉形式加深学生对课文熟悉，通过男女对话通过男女对话加深加深对课文理解对课文理解，提高提高 学生学习情趣学生学习情趣，拓展学生的应用语言能力拓展学生的应用语言能力，增强学生英语学习增强学生英语学习兴兴 趣趣 教与学的教与学的 策略策略 通过课堂教学通过课堂教学，学生，学生对对课文课文词汇词汇与句型已经有较为充分的认识与句型已经有较为充分的认识， 为了提高学生的应用能力为了提高学生的应用能力，通过通过他们他们自编的小对话上台进行操练自编的小对话上台进行操练 和表演，巩固加深所学的新知识和表演，巩固加深所学的新知识 反馈评价反馈评价 一定一定要创设要创设课堂评价课堂评价，以刺激学生的感官和注意力以刺激学生的感官和注意力，从而达到从而达到理理 想的想的教学目的教学目的，同时学生对于老师的评价通常都很在意同时学生对于老师的评价通常都很在意，老师在老师在 评分过程评分过程必须必须注意各注意各小小组组之间分数尽量不之间分数尽量不要太悬殊要太悬殊，做好做好班上班上学学 生心理平衡生心理平衡工作工作。 评价量规评价量规 其它其它 参考书参考书1 1、义务教育义务教育英语课程标准英语课程标准、2 2、广州市编小学英语教材等广州市编小学英语教材等、 备注备注
