1、Module 2Daily routine ( Period 2) Unit3 Its time to get up 一、一、教学内容分析教学内容分析 Module2 主要任务是能就“日常生活”的话题进行谈论。本单元是 Module2 的基础部分，本单元所涉及的核心句型都是学生初次接触，有一定难度。经过一 个课时的学习，学生能在老师的引领下独立自主学习。本单元的文本内容2 较少，单词量较多，新句型易混淆，因此老师要适当扩展与本单元内容相关的知 识帮助学生巩固练习。根据学生的接受能力，本单元分三个课时完成。 二、二、学生情况分析学生情况分析 1、本节课学生来自情况迥异的家庭， 英语语言水平参差不
2、齐， 部分学生语言素 养较高，能够很快掌握教学内容，部分学生语言学习素养和习惯一般，对于 教学内容接受能力较弱。 2、本节课学生， 已接触英语学习三年及以上， 能够用简单的口语表达相关主题 内容，大部分学生对英语学习兴趣浓厚。 3、本节课学生大部分乐于展示自己，渴望舞台表演，习惯师徒合作学习，能够 互相帮助，共同练习。 4、第一课时进行时间表达初步学习， 学生能听懂及使用询问时间的问句： What time is it？学生能用英语准确表达（1）整点时间 oclock（2）几点半 half past （3） 几点一刻钟 a quarter past 学生能初步理解 Its time to， 用
3、 Its time to 提醒别人做某事及结构差一刻到几点a quarter to 。 学生能听说读以下新 词： time，oclock，half，past，quarter，get up，sleep，havebreakfast, have lunch, have dinner，为第二课时语言知识教学已做好准备。 三、三、教学教学目标目标 （一）（一）单元语用任务单元语用任务 在日常起居生活（谈论作息时间）的语境中，借助闹钟，图片，视频，课件等达 成以下目标： 1、能认读钟表，问答整点时间及三十分钟以内的时间及相应安排。 2、能问答 45 分钟时间表达以及相应安排。 3、能够规划自己的作息时间，
4、内容基本正确，规划合理。 （二）分课时目标（二）分课时目标 语用任务语用任务 在日常起居生活（谈论作息时间）的语境中，借助闹钟，图片，视频等，用 5-6 句话谈论作息时间及安排，要求内容基本达意、表达较流畅、语音基本正确。 语言学习目标语言学习目标 1. 能运用本单元核心词汇和短语进行描述时间以及在某个时间做某事，同时掌 握其音、形、义。核心词汇和短语如下： daily, time, up, get up, oclock, half, past, quarter, to, sleep, tired, lunch, back, home, dinner, teach, paint; get up
5、, half past, a quarter to, go to school, go back home. 2. 能用核心句型 a. What time is it? Its+时间；b. Its time to+动词（短语）原形 （+其他）描述什么时间该做什么事情了。 文化情感文化情感 通过对佳明日常生活作息时间的深入了解，谈论学生个人日常生活作息时间， 鼓励孩子进行时间规划，做到每天都要有一定计划，合理安排自己的学习时间及 活动时间，做到有条理，健康生活。 学习策略学习策略 学生在课堂交流中尝试通过听读， 小组合作等方式， 借助视频， 词条， 课件， 课本等手段，通过提取信息、归纳信息以及
6、整合信息，条理清晰地口头介绍自己 的作息时间，共同完成学习任务。 四、四、教学重点与难点教学重点与难点 教学重点：本课新单词，句型用语及对课文的理解。 教学难点：past 与 to 的区别 五、五、教学内容教学内容 （一）教材板块 Module 2Unit 3 （二）教学文本 主文本（一） Jiamin: Mum, what time is it? Mum: Its seven oclock. Its time to get up. Mum: Its half past seven now, time to go to school. Jiamin: OK, Mum. Mum: Its a q
7、uarter to ten. Its time to sleep. Jiamin: Great. I am so tired. 主文本（二） Bird : Wake up. Wake up, Cinderella! Cinderella: What time is it? Bird: Its five oclock. Cinderella: Oh, its time to get up! Bird: Hurry up, hurry up, Cinderella. Cinderella: What time is it? Bird: Its half past six. Cinderella:
8、Its time to have breakfast! Bird: Yes! Hurry up, hurry up. Bird: Hurry up, hurry up, Cinderella! Cinderella: What time is it? Bird: Its a quarter past twelve! Cinderella: Oh, its time for lunch! Bird: Yes! Hurry up, hurry up. Your step-mother is coming home. Mouse: Hurry up, hurry up, Cinderella. Ci
9、nderella: What time is it? Mouse: Its a quarter to twelve. Cinderella: Its time to go back home! Mouse: Yes! Hurry up, hurry up. 六、六、本课时预设输出语言：本课时预设输出语言： Hurry up, hurry up! A: What time is it? B: Its A: Oh, its time to 七七、教学过程、教学过程 ProceduresTeachers activitiesLearners activitiesPurposes Pre-task p
10、reparations 1. Greetings.1-1 Answer the questions常规问候星期及 日期为后期学习 做铺垫；情境创 设，老师扮演佳 明，通过梦境引入 唐老鸭，歌曲热 身， 唐老鸭的一天; 快速复习几种时 间的表达法。 2.Playthevideo(Ticktock time) 2-1 Watch and follow the video 3.Talk about Donald Ducks day. 3-1 Answer the questions 3-2Reviewthetime expression patterns. While-task procedures
11、 1. Show the Ss the picture of U3 and ask them to talk about the pictures. 1-1 Answer the questions according to the pictures. 延续语境，佳明的 一天开始。学生观 察图片，发散思 维，预测文本内 容。巩固学习时间 表达。 2.Play the radio and ask the Ss to listen and tick. 2-1 Listen and Tick.通过听录音，找出 具体时间，提取课 文核心信息。 3. Play the radio and ask the
12、 Ss to finish the timetable. 2-1 Finish the timetable according to the radio. 通过听录音，完成 时间表，培养学生 听力细节提取整 合能力，为复述课 文做准备。 4.Show the new word “tired” to the Ss. 4-1 Spell the word out by phonics. 通过自然拼音认 读新单词 tired. 5.Play the radio and ask the Ss to find out the stresses, then check. 5-1 Draw the stre
13、sses and tongues. 5-2Followtheradio sentence by sentence. 培养学生语音语 调意识，去本土化 英语口音；巩固句 型。 6.Lets read.6-1 Read in groups. 6-2 Read together. 6-3 Read in pairs. 通过齐读，分角色 读，两人一组读, 进一步巩固对核 心词汇及句型的 理解以及语境中 运用，强化学生语 音语调。 7.Role play.7-1 Act out the dialogue. 7-2Retellthedialogue accordingtothekey pictures.
14、通过表演激发学 生英语学习兴趣， 培养学生大胆开 口说的自信，同时 加深学生对语境 的理解与掌握。 Post-task1.Ask the Ss to talk more1-1Talkmoreabout通过更多短语及 activitiesabout Jiamins day.Jiamins day.时间的练习，巩固 学生时间表达以 及初步认识合理 规划时间。 2. Play the video and show the Ss text 2 2-1Readthetextand finishtask3onthe worksheet. 2-2 Talk in pairs. 2-3 Role play.
15、通过灰姑娘和小 鸟的对话改编，进 一步巩固学生的 核心句型运用。并 且通过角色扮演 丰富学生语料储 备以及场景运用 能力。 3.Show the Ss an unhealthy daily life and ask them to talk about it. 3-1Talkaboutthe unhealthy daily life. 通过观察作息时 间表，讨论不合理 作息所带来的危 害，引导孩子合理 规划时间，健康生 活。 3.Retell Jiamins timetable.3-1RetellJiamins timetable. 引导学生通过佳 明的日常作息时 间表回忆整篇课 文. Aft
16、er class assignment 1. Read and recite U3. 2. Design a timetable of your school days. 1-1 Write and practice new wordsandsentence patterns. 1-2 Prepare for the report. 通过书面练习巩 固课堂核心词汇 及句型，同时总结 个人作息时间，养 成良好的作息规 律。 八、八、板书设计板书设计 板一 4B M2 U3 Daily routine April 16thThursdaySunny Jiamins timetable Time7:
17、00 a.m.7:30 a.m.9:45 a.m. Activityget upgo to schoolsleep 板二： What time is it? Its Its time to 七、七、课堂练习课堂练习 一、Listen and tick. TimeTickTimeTick 7:00 p.m.4:00 p.m. 7:30 a.m.7:00 p.m. 8:00 a.m.1:00 p.m. 6:30 p.m.9:45 p.m. 二、Listen and fill. Jiamins timetable Time7:30 a.m. Activityget upsleep 三、Circle
18、the right sentences. 1、A. Its five oclock. Its time for Cinderella to get up. B. Its five oclock. Its time for Cinderella to sleep. 2、A. Its half past six. Its time for Cinderella to cook breakfast. B. Its half past six. Its time for Cinderella to have breakfast. 3、A. Its a quarter past twelve. Its
19、time for Cinderella to play with her mother. B. Its a quarter past twelve. Its time for Cinderella to have lunch. 4、A. Its a quarter past twelve. Its time for Cinderella to go back home. B. Its a quarter to twelve. Its time for Cinderella to go back home. 八八、家庭作业、家庭作业 1、Read and recite U3. 2、Design a timetable of your school days.
