1、1 TeachingContents Analysis 教材分析教材分析 本单元教材重点围绕生活情境展开话题。本课时要求学生能掌握词汇： get up, have a class，have lunch, play games，watch TV,go to bed. 及表示整点时间的句型。由于学生以前学过数词，所以学生 在学习的时候这方面比较容易掌握。 StudentsAnalysis 教学对象分析教学对象分析 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而 能积极主动参与学习。 教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段， 置抽象的句型于一个个生动的情景
2、、 游戏之中，让学生完成听说读写的任务，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 Objectives： 教学目标教学目标 1、 Language knowledge 语言知识： Vocabulary 词汇：:巩固词汇 usually, breakfast, take exercise, have classes, go running, go swimming. Sentences 句型： What time do you ? What time do you usually ? I usually from to . 2、Language skill 语言技能：能综合运用已学知识进行交
3、际。 3、Affect 情感态度：积极主动地参加老师所组织的课堂活动并养成良好的生活作息习惯。 4、Learning Strategies 学习策略：能积极与他人合作，共同完成任务.能对所学习内容主动练习和实践。 Language focused and difficult point 教学重难点：教学重难点： 重点:本课的新单词和重点句型的熟练运用。 难点：用英语写出各个时间段所做的事情。 2 Teaching Aids Media and Resource 教学资源与媒体教学资源与媒体 自制课件，金太阳软件，相关的图片 TeachingProcedures 教学过程教学过程 Teachin
4、g activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤教学活动及具体的操作步骤 Learning Activities 学生学习活动学生学习活动 Strategies/Purpose 策略与设计意图策略与设计意图 Warming up and Leading in Activity 1: Sing a song 播放歌曲 What time is it? Activity 2: Sharp eyes. 复习单词和短语。 Activity 1: 唱歌并作出相应动作。 Activity 2: 说出所看到的单词。 Activity 1&2： 复习 U3 和 U4 所学的重点单词和短语，
5、提高学生学习兴趣。 Presentation and practice Activity 3: 观察时钟，并导入动漫人物大 雄。 并设置情景内容与任务： 大雄上学要迟到 了，学生们应该怎么对他说。 T：What time is it? S:Its half past seven. T:Da Xiong is your friend. Hes still sleeping.How can you do? S:Its time to get up. Wake up! Activity 4: 大雄以为是周六， 设置大雄与学 生的对话场景。 大雄忘记要带什么书上课， 我 们跟大雄一起看看周一的课程表吧
6、。 对话一： Da Xiong:Is it Sunday today? Activity 3: 回答场景中出现的时间并齐说出句子 Its time to get up. Activity 4： 与大雄一起复习周一的课程。并与同桌共 同完成对话二，其中一人扮演大雄。 Activity 3:复习 U3 知识点 What time is it?Its.It is time to. 并以此引入本课巩固内容 Activity 4： 回顾 school day 的含义。复 习巩固对话 What time/When do you ? I fromto. 让学生学会看表格，自行进 3 S: No. Its M
7、onday. Its school day. We should go to school on Monday. Da Xiong: Which books should I put in the school bag? (教师展示 Monday 的课程表) 对话二： S：Do you have English class today? Da xiong: Yes, I do. S：What time/When do you have the English class on Monday? (教师先选一位学生扮演 Da Xiong 进行演练) Da Xiong: I have an Engl
8、ish class from 8:40-9:20. I put an English book in my bag. (学生与同桌讨论进行对话二练习并请学生起 来回答) Activity 5: Daxiongs Saturday and Sunday T:LetsseeDaxiongsSaturdayand Sundays Activities(出示大雄周末活动的 图片)。What do you want to know about his SaturdayandSundayroutine ？ (What time/When do you usually.?) S：What time/ Whe
9、n do you usually get up? What time/When do you usually have lunch? What time/When do you usually? T:Please finish the passage. And tell me Activity 5:问大雄周六日的活动。听听力 补全句子。并四人小组齐答。认识这是不 恰当的作息方式。 行对话，提高对话能力。 Activity 5: 学生自主提出问题，进行 What time/When的句型输出。 并进行听力能力训练，并让 学生提取关键信息，完成句 子， 复习I usually的用法。 并让学生认识
10、合理作息方式 的重要性。 4 what Daxiong answer? (教师播放听力， 完成句子填空)四人小组讨论 答案，并一起来回答。 S：I usually . T:Is it a healthy routine? S:No.it isnt. 5 Consolidation and Development Activity 6: 了解 Ben 的周末作息，并完成 information gap。 T：Now, lets see our another friend Ben. WhatishisroutineonSaturdayand Sunday? Please talk with yo
11、ur partner and finish Paper A or Paper B. One is reporter and another one is Ben. You can use the dialogue: -What time/When do you usually ? -I usually . T： Is it a healthy routine? S: Yes, it is. Activity 7: 与全班分享自己的周末的时间表 （前置作业） 。 让学生一起判断是否是健康的时间规划(I usually at/from to)。 （附加活动： 与同桌先交流周末活动 A:When d
12、o you usually? B:I usually.） Activity 6: 根据所拿到的练习纸完成 information gap。进行对话练习。 Activity 7: Use the sentence: I usually. at/from to. 可以尝试鼓励学生盘活旧句型和动词： I like to in . (I like to read books in the library) Activity 6: 能通过对话获取信息，并巩 固所学句子。 Activity 7: 分享自己的周末时间规划并 巩固句子，对知识点进行输 出。并让学生知道怎样才是 合理健康的假期时间安排。 6 五
13、、五、HomeworkTalk with your friend and parents your Daily Routine. Designing on the board 板书板书 - -What time/When do you (usually)? -I (usually) . Unit 4 What do you have class? 屏幕 7 Reflection 教学反思教学反思 本课内容以大雄的周末作息时间做引入，提高学生的兴趣，让学生看各种表格， 并操练本课重点句型，也让学生学会看图的能力。然后也引入 Ben 的周末作息 时间，与本课课文内容相结合和衔接（课文中描述的是 Ben 的工作日日常） 。学 生第一次接触“信息差”的课堂练习，完成效果不错，能做到通过获取信息并对 照答案。不足之处在于，课堂中让学生能发挥自己空间的地方还是比较少，应该 多减少见识自己的语言， 多让学生说并小组讨论， 达到以学生作为课堂主体的目 的。最后的学生对自己周末活动的描述，还可以鼓励他们也是用本课外的句子， 得到复习之前所学知识点的目的，拓展其思维。
