1、文本解读文本解读丽声北极星分级绘本第一级上 Fox and mother Hen 是一本故事类的英文绘 本，全文 97 字。绘本故事的大意是：狐狸带着麻袋想要抓小鸡当晚餐，而小鸡们正 好在花园里玩跳高，于是一只又一只小鸡跳过了围墙，落入狐狸打开的麻袋里。而 鸡妈妈在厨房看到就马上拿着棍子追打狐狸。狐狸抱头逃跑时掉落了麻袋，小鸡们 逃了出来，狐狸空手而归。教师在本次教学中，将通过悬念的设置充分激发学生的 阅读兴趣，使学生体验阅读的乐趣，同时也通过提问来促进学生的猜词能力、推理 能力和思辨能力的发展。 学情分析学情分析由于学生在之前只上过一次的绘本阅读课，所以学生对于如何阅读英文绘本还是 很陌生，
2、但是从之前的第一次绘本阅读课，可以反映出学生对于绘本故事有着极高的 兴趣，而且之前才刚学习完关于时间的表达，所以学生对于数字单词很熟悉。 教学目标教学目标1、 能形成文本的概念。 2、 能形成音素意识。 3、 能在图片和老师的帮助下对绘本内容进行读前预测、读中验证，整体理解故事。 4、 能在阅读的过程中，通过自己的理解并结合经验，简单阐述自己的看法，培养 自己的思辨能力。 教学重、难点教学重、难点1、观察图片，获取信息。 2、预测故事内容，推测故事发展，通过阅读去验证。 3、阅读后讨论思辨性的问题，学生敢于表达自己的意见，并培养学生的安全意识。 教学资源教学资源绘本，PPT 课件，音频文件，阅
3、读任务单 Teaching Procedures 教学过程教学过程 Teaching Activities 教学活动教学活动 Purpose 设计意图设计意图 活动活动 1 Warming up: Look and Say以游戏的形式，让学生读出重点单词，并培养 学生的音素意识。 活动活动 2 Pre-reading:读封面，再预测故事。引导学生观察封面，培养学生的文本意识。 再通过问题，让学生猜测故事，激发学生阅读 的欲望。 活动活动 3 While-reading:图片环游 P2-3: 了解故事的主要角色，并提出问题：Why Fox comes with a sack?。 P4-5： 阅读
4、故事解答前面的问题， 引导学生注意语音、 语 调，并提出问题：1、How many chicks jump into Foxs sack? 2、What is Foxs feeling? P6-9 1、让学生带着上面的两个问题来阅读故事 P1-9， 并完成练习。 2、通过问题：Why Fox says “Oh, no”?引导学生 学会观察图片。 引导学生观察图片，培养学生猜词能力和推理 能力。 引导学生观察文本和图片，培养学生的猜词能 力和语音、语调。 引导学生观察文本和图片，培养学生的归纳能 力。 P10-11 1、细读 P9 的文字和部分的图，再通过提问：Can the chicks go
5、? Does Fox eat the chicks?引导学生阅 读故事。 听文本，圈第三人称单数形式的动词。 引导学生观察文本和图片，培养学生的猜词能 力和语音、语调 全面感知故事，在圈三单形式的动词的同时即 巩固了三单形式的含义与动词的变化与发音 特点。 活动活动 4 Post-reading 让学生以多种形式读故事， 提醒学生注意语音、 语 调。 做练习：选词填空 提出开放性问题 Do you think Fox will come again? 通过观看视频，引导学生思考 If Fox cones again and you are the chicks ,what will you d
6、o? 培养学生的语音、语调。 通过练习，加深对故事的理解。 培养学生的思辨能力。 通过讨论问题，引导学生关注个人安全， 。 Homework 选择其中一类完成： A 类:读故事 B 类：表演故事或复述故事 让学生根据自己的能力选择其中一类作业完 成，巩固对故事的理解。 Blackboard design 板书设计板书设计 故事图故事图Fox and Mother Hen评价区评价区 Chicks jumping Mother HenFox busy in the kitchencomes with a sack beats with a stickgoes home with an empty sack
