1、1 Unit5 What day is it today? 第一课时 一、一、教教学内容学内容分析分析 Module 3 主要谈论的话题是喜欢的上学日以及周末的活动安排。要求学生掌握一 周七天的英语名称；能够说出喜欢的上学日和理由；懂得频度副词的使用，相关动词短 语及日常的活动安排的句型。教学内容围绕学生喜欢的上学日以及周末的活动安排展 开，十分贴近学生的现实生活。老师通过创设情景，利用日历、课程表和图片相结合进 行知识的呈现，利用“听、说、读、写、演、唱、练”各种教学法相结合，激发学生学 习的兴趣，使学生易于运用所学知识，实现有效教学。整个模块的学习可以先通过谈论 课程表复习科目名称、时间、
2、there be 句型，然后通过结合 favourite subject 和一些 动词词组的复习，以使学生在谈论喜欢某个上学日的时候有话可说；最后从课程和周末 活动的角度进行连贯说话。 二、教学对象二、教学对象分析分析 四年级的学生，对英语仍然怀着极大的兴趣，他们思维活跃，想象力丰富，保持学 生饱满的学习兴趣和热情。因此教师在设计四年级课程时，要注重单词、句型、对话的 教学方式，在课堂上可多采取小组活动、游戏等形式来激发学生说的欲望，尽量增加学 生的语言的输出量。由于四年级的学生在英语口语学习中，已经接触过有关一周七天的 表达，另外，学生在四年级上册已经学过有关科目，以及喜欢该科目的原因的表达
3、，这 些内容都为 Unit5 的句型“What day is it today? Whats your favourit day ? Why do you like?” 的学习打下了基础。 在学习 Unit6 的句型 “What do you usually do on.? I .” 时， 由于动词词组较多，可以先集中进行动词词组的学习，然后联系频度副词操练陈述句 I usually / often / never . on ., 进行上述的问答练习；最后进课文对话。 三、三、教学目标教学目标 知识目标 1. 学习本课的新单词：week, today, Sunday , Monday ,Tue
4、sday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, why 2. 学习以下句型，并在实际情境中运用：What day is it today? Its Whats your favourite day ? My favourite day is Why do you like?I love doing. 3. 学习课文对话。 2 技能目标 1. 能“三会” 、 “四会”掌握本课的新单词。 2. 能初步理解和运用本课的句型进行问答。 3. 能初步理解课文内容，流利地朗读课文。 四、四、教学过程教学过程 （一）（一）Warming Up 1.Free talk
5、：How are you?What time do you usually get up?Whats your favourite subject？ 2.sing along“Days of the week”. 3. 揭示课题：Unit5 What day is it today? 【设计意图： 通过 Free talk 拉近师生间的距离。 通过歌谣的引入， 调动学生的学习兴趣、 吸引学生的注意力，向本课时进入主题作准备。】 （二）（二）Input -Internalization（the 1stround） 复习以下字母及字母组合的发音：w, k, s, t, a, e, i, ee, u
6、r, ay 并通过图片学习和操练 新单词：week, Sunday , Monday ,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday 【设计意图：通过教师的引导，并且根据 Phonics 发音规则自主拼读单词。】 （三）（三）Input -Internalization-Output （the 2ndround） 呈现学习句型：What day is it today? Its （1）利用日历、图片感知句子：What day is it today ? Its .引出 today 的学习。 （2）板书学习句型。 （3）让学生提出关于一周七天学习有
7、困惑的单词，发现规律。 （4）通过谈论课程表，复习科目及相关的动词词组。感知学习并操练句型：I love doing something . I love(科目) （5）呈现并学习句型：Whats your favourite day ? My favourite day is （6） 呈现并学习单词及句型： why , Why do you like? Onwe have I love doing. 【设计意图：实物直观认识新知，温故而知新，为新句型做准备。】 （四）（四）Input -Internalization-Output （the 3rdround） 1、操练句型（1）日历、图片替
8、换操练 What day is it today ? Its .（2）Game：在 “东南西北” 游戏上写上一周的名称和课程，结合新句型：Whats your favourite day ? My favourite day is Onwe have 进行问答。 3 2、学习课文。用金太阳呈现课文，让学生认真听，感知课文大意。 （1）. 用金太阳 呈现课文，学生模仿语音语调跟读课文，看谁模仿的好。 （2）. 老师带读课文，回答问 题：1）What day is it today ?（点读） 。 （3）. 全班齐读课文（点读） 。 （4） 分组朗读课 文。 【设计意图：通过图片、游戏巩固本节课单
9、词，再操练句型，使语言知识反复操练，加 深学生印像，更容易掌握新知，通过媒体呈现课文，加强学生的语音语调，反复操练， 加深学生印像。】 3、归纳巩固 1）四人小组用本课的句型互相询问对方的喜欢的上学日，并说说理由。 2）分角色表演课文对话。 【设计意图：加深学生对句型及课文的理解。】 4、完成相关练习：根据上下文，选择恰当的单词填空，把下面的对话补充完整。 （每个词只能用一次） 【设计意图：通过练习，巩固 本课的内容，提高学生综合运用知识的能力。】 （五）（五）作业布置 1. 听录音，读本课单词和对话，并尝试背诵。 2. 抄写本节课所学的单词，并仿照重点用 Whats your favouri
10、te day ? My favourite day is Onwe haveI love doing.造 3 个句子。 3. 根据中文意思写出下列词组。 4. 预习书本 P 27 页词条的内容。 附件： 课堂练习设计： 1. 根据上下文，选择恰当的单词填空，把下面的对话补充完整。 （每个词只能用一次） What, today , like, music , English, favourite, running A:What day is it? B:Its Monday . Its myday ! A:do youMonday? B:On Monday I have anlesson and alesson. I usually goin the afternoon. 4 作业设计： 练习：根据中文意思写出下列词组。 1. 最喜欢的日子2. 在星期三 3. 两节体育课4.上一节音乐课 5. 去游泳6. 体育锻炼 7. 从家到学校8. 上课 9. 吃午餐10. 去跑步
