1、Unit8 What are you doing?教学设计教学设计 (period1) 一、教学内容分析一、教学内容分析 Module 4 的话题是“活动”(activities) ,Unit 8 是本册教材学习一般现在时的 第 1 个 Unit。语言重点是一般现在时。本课是 Unit 8 的第一课时,主要是在 Unit 7 的基础上进一步描述现在正在做的事情,教学内容是 lets talk。 二、教学对象分析二、教学对象分析 四年级的学生语言模仿能力强,具有好奇心、好胜心强、善表现的特点。学 生之前已经初步了解了 What are you doing? Im ing.是来询问和表达自己现在
2、正在做的事情。 学生可通过本课的学习把学习内容和学生的实际生活经验联系起 来。 三、三、教学目标教学目标 1.语言知识目标:学生进一步熟练地掌握本课的词组和句型: (1)能听、 说、 读、 写动词短语 take photos, run in the garden, eat in the kitchen, fish in the park, swim in the pool, fly a kite, sing and dance, have a look 及其 ing 形式的 变换。 (2)能运用句型 What are you doing? Iming. 以及变换人称的问答 What is he
3、/she doing? He/She is .ing. 2.语言知识目标: 能够熟练运用现在进行时陈述自己或他人正在做什么。 能熟练运用现在进行时询问他人正在做什么并作出相应的回答。 3.情感目标: (1)让学生把学习和生活紧密地联系起来,通过生活化的情景让学生体会英语 学习的乐趣,提高学习积极性。 (2)让学生在合作学习的过程中体会成功的喜悦,增强学习的自信心。 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点: (1)复习巩固现在分词形式的构成,特别是不规则变化的单词,如 dancing, swimming, running , having 等。 (2)强化现在进行时的语用功 能,使学生能在恰当的
4、语境中运用。 教学难点: (1)现在分词的不规则形式。(2)现在进行时的构成。 五、教学过程五、教学过程 1.Warming-up (1)Free talk(2) Lets chant 2. Presentation 设定情景:周五校运会即将到来,学校“红领巾”广播站招聘小记者实时报道运 动会,动员孩子通过三大考验成为一名小记者。 Task 1 “Language competence 语言能力大考验语言能力大考验”Lets review (1) 通过问题 “What activities do you know?” 通过将书本中的 activities 分 “play, do , go, o
5、thers ”四大类进行 brainstorming。 (设计意图:通过 chant 热身,营造一个活跃的的课堂气氛,同时在 brainstorming 中复习本书中学过的活动类单词和词组。) (2) 观看奔跑吧兄弟小视频,完成以下报告: 1.Wang Zulan isdriving.2. Jin Zhongguo _. 3.Angelababy_. 4. Li Chen and Wang Baoqiang_. 5. Zheng Kai and his friends _. (设计意图:通过观察让学生复习现在分词,be 动词的挖空旨在让孩子注意到在 完成句子时要加入 be 动词) Task 2
6、 :Classified ability 分类总结能力大考验分类总结能力大考验 Find the rules (1)把 test 1 中填入的现在分词进行分类 (2)总结现在分词变化规律 (设计意图:通过分类 Test1 中填入的现在分词以及 ppt 上的其他现在分词,在 大量的例子中让孩子观察复习现在分词的构成规律并进行总结。 ) Task 3 :Observation and communicative ability 观察、交际能力大考验观察、交际能力大考验 Lets talk (1) 看图片师生对话演练使用句型 What is he/she doing 和 What aredoing?
7、 谈论图片中人物动作 (2)两人小组进行对话操练 (设计意图:让孩子通过观察图片猜测图片内容并与小伙伴进行对话练习,复习 特殊疑问句的问句和答句, 同时在观察答句后复习总结现在进行时句子的结构。 ) (3)总结现在进行时结构。 3. Reading and Consolidation&课文学习课文学习 同学们已经顺利通过 3 关考验顺利成为 reporter, 接受广播站第一个任务:快速 获取信息。 (1)通过观看课文视频和图片,阅读短文完成问题。听读课文一遍,跟读一遍 最后分角色朗读。 (2)Q&A questions 4.Practice makes perfect (1)小记者根据 PP
8、T 上的运动图片进行问答或描述 (2)Writing: write about our Sports meeting.(口头作文) Hello, I am _. Now we are at school. Today is Friday and the children are_(举行) a sports meeting here. Look, the boy is _.Listen, the girl is _. The children behind the girl are _. Some children _. _. We are happy on the sports meeting. 4. Summary and Homework (1)Draw your mindmap of activities. (2)Write down what your families are doing now.