1、教学内容分析教学内容分析： 本 节 课 是 根 据 广 州 版 Success with English 小 学 英 语 五 年 级 下 册 Module 3 Invitations 知识点进行整合而开展的一节综合活动课例。 主要任务是继续学习和巩固如何 邀请别人参加 party，并通过设计一场 party，深入了解国外 party 的模式。为了让学生更 好地理解和灵活运用语言，本课采用由浅入深的教学模式，通过设计任人物主线，使学生 在不同的任务中感知、理解和运用语言。在落实课标学习的基础上，进一步拓展学习，丰 富学生的语言知识，提升学生的阅读能力，实现学生语言能力的螺旋式上升。 教学目标分析
2、：教学目标分析： 1.1. 语言知识目标和技能目标：语言知识目标和技能目标： 能熟练掌握并使用句型”Would you like to?/Id like to.”； 能正确描述本课关于设计派对的用语，如：We will . The party will be at. 能运用本课知识点进行整体说。 2.过程与方法过程与方法： 本节课通过完成小组讨论、同桌谈话、平板听读等教学活动，把邀请用语这一知识点迁移 至真实生活中。 让学生充分了解邀请用语的正确运用及表达， 在以后的现实生活中可以流畅 的运用。 3.思想情感目标：思想情感目标： 通过本课学习，丰富学生的视野，让孩子们充分感受到 party 的
3、乐趣以及如何设计一场 party。 学习者特征分析：学习者特征分析： 1.学生经过前面学习已接触到了关于 Invitations 的简单表达以及如何写邀请信； 2.通过前期每个单元的学习学生已积累了一定的故事阅读能力及平板操作能力。 教学过程教学过程： 教学步骤教学步骤教学活动教学活动设计意图设计意图 ( (一一) ) 课前热身课前热身、 复复 习旧知习旧知 1、歌曲热身。、歌曲热身。 2、师生对话，引入主题。、师生对话，引入主题。 3、复习旧知。、复习旧知。 通过热身游戏通过热身游戏， 营造轻松活泼的学营造轻松活泼的学 习氛围；通过师生对话和布置任习氛围；通过师生对话和布置任 务务， 复习旧
4、知和唤醒学生开口的欲复习旧知和唤醒学生开口的欲 望望,同时也为下文的说话训练做好同时也为下文的说话训练做好 热身准备。热身准备。 （二）（二） 新知学习新知学习、 巩巩 固句型固句型 1、情境展示，内容铺垫。、情境展示，内容铺垫。 2、平板听读，了解新知。、平板听读，了解新知。 3、投票选择，定下派对主题。、投票选择，定下派对主题。 4、小组互换交流。、小组互换交流。 通过师生说的形式通过师生说的形式， 自然地引出本自然地引出本 课句型，再通过任务课句型，再通过任务 2 和任务和任务 3 巩固所学的句型。巩固所学的句型。 （三）（三） 巩固学习，巩固学习， 拓展运用拓展运用 1、综合概括派对所
5、需的准备的内容、综合概括派对所需的准备的内容。 （概念图）（概念图） 2、写邀请信。、写邀请信。 让学生自主阅读资料让学生自主阅读资料， 丰富学生的丰富学生的 词句，为下一步综合说打好基础词句，为下一步综合说打好基础。 3、小组展示。、小组展示。 （四）（四） 知识梳理知识梳理 情感延伸情感延伸 1、小组装饰教室。、小组装饰教室。 2、举行真实派对。、举行真实派对。 利用四幅不同场景的图片并提供利用四幅不同场景的图片并提供 关键词为学生搭建关键词为学生搭建“脚手架脚手架” ， 帮帮 助学生结合新旧知识介绍自己想助学生结合新旧知识介绍自己想 谈论的图片谈论的图片， 实现学生语言能力的实现学生语言能力的 螺旋式上升。螺旋式上升。 （五）（五） 布置作业布置作业 课后巩固课后巩固 根据老师给的话题根据老师给的话题， 选择一个话题写一选择一个话题写一 篇小作文。篇小作文。 板书设计板书设计 Unit 8 What are you doing? period 3 What is doing? He/She ising.
