1、一、一、教学内容分析教学内容分析 本节课是四年级下册 Module 5 Sports Unit 9 It looks fun 的第二课时，课型设定为听说课，其 中第一课时词汇课已解决了新单词 basketball , football , kung fu , skate, table tennis , jump , the long jump , the high jump , tennis , chess . 本节课主要是课文对话学习，新单词不多，可以让学生 利用 phonics 自主拼读单词，尝试在句子中理解单词的意思，同时让学生联想已学过的活动等相关单 词，尝试 pick up 一些课外
2、的相关词汇。课文对话内容不长，主要以问答人物正在做什么，学生能准 确运用到实际交际中。这节课通过创设情景，给学生充分的空间，发挥学生的想象力，帮助学生理解 学习内容， 提高学生的研学能力， 通过多个活动让学生在实际情景中运用英语，在听听， 做做， 玩玩， 选选，说说中提高学生的综合运用语言的能力。 二、教学对象分析教学对象分析 在年龄特点上，四年级的学生喜欢新奇、富有创意的话题，喜欢参与课堂活动，他们以形象直观 思维为主，抽象思维正逐步发展。学生在词汇课中虽然已学运动的新单词，但在这节课有必要继续复 习巩固。结合话题，本节课还滚动了学生以前学过的一些活动单词如：read , draw , si
3、ng , dance 等， 学生对活动单词都比较感兴趣，我们可以通过让学生在做中学，学中做，通过创设情景，给学生充分 的空间，发挥学生的想象力，帮助学生理解学习内容，提高学生的研学能力，通过多个活动让学生在 实际情景中运用英语。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言能力目标（一）语言能力目标 1. 知识与技能目标 （1） 四会单词： fun , think , try （2）句型：What are they doing ? They are Some of the children are （3）用以下日常用语进行表达：It looks fun. I think I want to try.
4、（4）能理解并朗读课文对话，并能用对话词条进行简单的替换问答。 2. 语言目标 （1）能正确地朗读本课的新单词和课文。 （2）能用所学的语言谈论人物正在做什么。 （二）学习能力目标（二）学习能力目标 1.通过小组活动，培养学生的合作互助精神 。 2.能在情景中完成 Task3 的相关任务。 （三）思维品质目标（三）思维品质目标 1. 发展学生自我表达能力。 2. 发展学生的思维能力。 （四）文化品格目标 通过本节课的学习，让学生知道运动对健康的重要性。 四、教学重难点：四、教学重难点： 重点：句型和课文的学习与实际运用。 难点：句型的学习：Some of the are 五、教学理念及策略五、
5、教学理念及策略 本节课利用 IIO 的课堂教学模式，课堂教学模式体现让学生在输入中理解，在理解中体验，在活 动中操练，在操练中内化，在输出中运用，在运用中交际。整节课通过游戏，想象等多种教学手段帮 助学生动旧知识，围绕研学问题的中心任务，设计听中做，听后玩，听后想，听后说，说后谈等多个 活动，让学生自主，合作，研学感知课文内容，理解课文，体验课文，灵活运用课文内容到实际交际。 六、教学媒体六、教学媒体 PPT 课件，视频，板书，研学案 七、教学过程：七、教学过程： I. Preparation 1.Lets read. 【设计意图：通过前置作业的检查让学生尽快进入上课状态，滚动复习已学词组的
6、ing 形式，让学生 反复温故而知新, 并为学习新内容做铺垫。 】 II . InputInternalization（Round 1） Input 1.Look and guess: A: What are they doing? B: They are 2. Learn the words and phrases: think, fun, try. Internalization 1.Look and say: A: What are they doing? B: They are / Some of the children are / Some of them are 2. Liste
7、n and number: 【设计意图：运用 phonics 在句型中学习新单词，自然地进入今天的教学内容，为新知呈现作铺垫。 以自然的语言交际为中心，为新的教学内容作好语言准备。以听力活动加大语言输入，为后面的语言 输入奠定基础。 】 . InputInternalization（Round 2） Input 1. Talk about the pictures. 2. Watch the video and choose the sports. 3. Listen and read the dialogue. Internalization 1. Ps practice in pairs.
8、 2. Act out the dialogue. 【设计意图:谈论课文图片，是初步理解课文，获取简单的信息：了解孩子们正在做的运动。第二次听 并选择文中提到的运动，帮助学生更好地理解课文，训练学生提取信息的技能。接着通过听录音模仿、 同桌合作读对话，复述等加深对课文的理解。最后让学生进行全班展示，增加学习自信心，并且激发 学习动力，也是对课文学习的有效检查。 】 .Output 1. T shows the video about the sports in Xiecun Primary School to the Ps: What are the children doing in the
9、 school? 2. T shows the pictures of Aoyuan School and helps Ps make the dialogue. 3. Ps practice in groups and show their dialogue s. 【设计意图: 用学生生活中的活动视频和图片创设情景:谢村小学孩子们的课余活动是这样的， 奥园学 校的课余活动是那样的，利用信息差让学生表述他们的课余活动。学生通过合作，发挥创造力，运用 目标语言进行对话并表演，进一步整合本节课所学的知识。培养学生积极与他人合作，共同完成学习 任务的策略。 】 .Assessment 1. Teacher guides the pupils to sum up the phrases and sentences. 2. Assessment 八八、Homework . 1. 完成书 P53.4 2. 把小组编的对话写下来，并读一读。 九、板书设计：九、板书设计： Unit 9 It looks fun funWhat are they doing ? thinkThey are trySome of the ,are
