1、1 Teaching Contents Analysis 教材分析教材分析 本模块话题是运动，在这之前的 Module 4 Activities 里，学生掌握了 go swimming, go shopping 等动词短语，并初步 接触了现在进行时句型 A: What are you doing? B: Im doing sth. 和 He/She/Sb. is doing sth. 在这节新授课里，教师在 Asports Day 这个情境里，通过多种形式呈现 play football 等 5 个动词词组, 引导学生逐步 感知、 理解表示复数人称的现在进行时句型A:What are doin
2、g? B: I think theyre doing sth.， 以及Some of are doing sth. Some of them 的用法。 这篇对话的篇幅短，学生较易理解和上口，关键是如何将所学知识联系生活，引导学生能活学活用地描述身边正在 发生的事情。因此，我为整个语篇的背景创设情境，让学生在情境下自然习得语言知识；培养他们复述对话、转化信息 的能力，灵活运用所学知识。 StudentsAnalysis 学生分析学生分析 本模块话题贴近生活，学生们对本话题内容比较感兴趣，表现欲也很强，加上他们在一、二年级口语时已经接触过 football 等运动类单词，因此，对他们来说，要理解和
3、上口这篇对话难度不大。但是，Some of are doing sth.这个句型 的理解和运用对他们来说是个难点。 因此，在这节课里，教师注重引导在学生在一个文本情境下进行学习，有意识地培养学生观察图片，用英语思维的 能力。学生能通过多形式的活动，进行听说读等方面的训练，并将所学知识联系到实际运用。 Teaching Objectives： 教学目标教学目标 1. Language knowledge 语言知识：语言知识： 单词：football, basketball, tennis, table tennis, skate, I think, fun, try. 句型：1.A: What
4、are the children doing?B: I think theyre . 2. Some of are doing sth.Some of them are 3.功能意念：It looks fun.I want to go and try it with them. 2. Language skill 语言技能：语言技能： 1）能在情境中理解、正确运用句型。 2）能正确理解文本内容，熟练地上口。 3）能借助提示信息(如图片和关键词、句等)帮助下复述文本对话。 3.Affect 情感态度：情感态度： 1）能对英语课堂活动感兴趣，自主参与各种活动； 2）能了解体育运动对人体健康的重要性
5、。 4. Learning Strategies 学习策略：学习策略： 1）能进行小组合作，与他人交流； 2）能通过猜测、听音、以旧带新等多种方式学习。 教学重点教学重点动词短语与现在进行时（复数人称）的问答 2 教学难点教学难点句型 Some of are doing sth. Some of them 的正确使用 教学媒体教学媒体自制课件，worksheet（课后延续性作业） 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 I. Warming up 从已学的现在进行时（单数句型）复习 如：A:Look, what is the girl/boy doi
6、ng? B: He/She is doing sth. 自然过渡到学习主语为复数形式或复数 人称代词的现在进行时（复数句型） ，去 感知、理解和口头问答表达以下： 句型 1:A:What are the children doing? B: I think they are 句型 2：Some of the children are Some of them are （2）通过游戏巩固这些动词短语。 （1）在情境中学习新词，并从 单数人称过渡到复数人称， 初步 感知句型 1： A:What are the children doing? B: I think they are 句型 2： So
7、me of the children are Some of them are （2）在游戏中巩固动词短语。 在整体情境下进行各种运动单词的学习， 并以旧引新学习现在进行时（复数人称）的 表达。 创设情境或语境，突破难点句 Some of. Some of.的理解和表达。 多种形式有效激发学生的兴趣，乐说能说。 4. Lets listen and anwer. （5 min） 延续情境：Today is also a sports day in Ms Whites school. (1) 听录音，回答问 题： What are the children doing in Ms 在文本的整体感
8、知下学习新词 kung fu; 学习、运用 Some of are doing sth.句型并回答问题; 了解文章大意 多样品读文本 3 WhitesSchool? 引导学生用 Some of 来回答。 （2） 在文本的整体感知下， 学习 kung fu 并逐步感知 It looks fun. I want to try it with them. 5. Lets try. （3 min） 引导学生在四人小组里，尝试用句型 Some of 来看图说话 小组活动 学习并运用句型 Some of 来 看图说话 巩固操练句型 Some of 的运用 6. Lets read aloud. （5 mi
9、n） (1)整体跟读；(2）男女生分角色朗读； (3）师生读； (4）小组读； 各种朗读，熟悉对话。 为复述做准备。 多种朗读形式帮助学生熟悉对话，富有趣味 性。 学生活动的难度逐步递增，符合他们四年级 喜欢表现，喜欢挑战的心理特点； 这个看图表演对话 或者创编新对话的活动 适合不同能力层次的学生。 也为接下来的复述活动做准备。 7Lets fill in the blanks. （2 min） 提供图片和句子挖空，重新呈现对话， 帮助学生记忆。 补全对话 8. Lets act. （5 min） 引导学生能在图片的帮助下演出对话， 对于能力较强的孩子则鼓励他们编出新 对话。 表演对话 创编新
10、对话 III. Development 9. Lets retell. （2 min） 根据所给的图片和关键句，引导学生用 陈述句的方式复述出对话的整体大意。 在图片和关键句的帮助下， 尝试 用陈述句的方式复述对话内容。 图文帮助，复述对话的整体大意， 提高信息转换的表达能力。 10. Lets talk. （6 min） 引导学生看图说话。 四人小组看图说话。 巩固今天所学内容。 将知识联系实际生活。 IV. Conclusion & Homework Draw a picture of the park, write a passage on the worksheet, and shar
11、e it with your parents. 延续性作业，检测学生学习成果。 4 Designing on the board: 板书板书 Unit 9Itlooksfun A:What are the chidren doing?skate-skating B: I think they are _.playing football Some of the children are _.playing basketball Some of them are_.playing tennis It looks fun. I want to try it with them.playing table tennis
