1、1 Module 5 第第 3 课时课时 Unit 9 It looks fun 综合课综合课 教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本节课是四年级下册 Module 5 Sports 的第三课时，课型为综合课，内容包 括本模块与运动相关的词汇、短语的复习，语音知识的渗透，现在进行时的句型 归纳和运用，宾格代词的小结和运用等，在整个模块中起到梳理新学知识，为学 生扫除学习障碍的作用。 二、教学对象分析二、教学对象分析 本课主题是 Sports， 学生是四年级的学生，年龄在 9 岁到 10 岁之间，思维 方式以直观思维为主， 他们在本模块前两课时已经熟练掌握了与运动相关的词汇 及短
2、语，能运用句型 What is/ are doing? is/are .进行询问和应答。经过两课 时的学习，他们积累了一定的运动词汇和短语，能读懂相关短篇文章，但学生对 语音知识比较薄弱，同时语法知识应得到进一步巩固，所以本节课以复习已学知 识为基础并渗透相关语音和语法知识，让学生能更准确地运用语言。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言知识目标 1、知道字母和字母组合 ph, u, u, uy 在单词中的常见发音。 2、 能区分主格代词与宾格代词，并能准确运用。 3、巩固运用现在进行时句型： A：What is/ are doing? B:is/are C:I am. (二)语言技能目标 1
3、、能根据 phonics 拼读单词 2、能准确描述自己和别人正在做什么 3、能综合运用已学知识完成任务。 （三）学习策略目标 1、在学习过程中提高有效注意力，在学习交流活动中注意倾听、积极思考， 勇于表达。 2、提高概括推理能力，能从文本中提取相关信息。 （四）情感态度目标 2 1、能够进行多种形式的学习活动，乐于参与活动，大胆运用语言。 2、能够养成良好的英语学习习惯乐于模仿、勇于开口、积极参与、主动 请教。 四、教学重、难点四、教学重、难点 （一）教学重点 1、掌握字母和字母组合 ph, u, u, uy 在单词中的常见发音 2、能在情景中准确运用以下句型 A：What is/ are d
4、oing? B:is/are C:I am. （二）教学难点 1、能区分主格代词与宾格代词，并能准确运用。 2、能在听说读写的活动中运用和巩固本单元词汇和句型。 五、教学策略的探讨五、教学策略的探讨 1、通过多种多样的学习任务，以最大限度地吸引、激发及满足不同学习风格 的学生，同时也期望通过语言的学习，促进学生多元智能的发展。 2.创设情景，让学生在真实情景中运用语言。 3.运用小诗让学生易于理解语法知识。 六、教学媒体六、教学媒体 图片、PPT、研学案等 七、教学过程七、教学过程 1、Preparation. （1）Lets sing（课前热身） 【设计意图：回顾已学知识并营造轻松愉快的氛围
5、，让学生尽快进入学习状 态。 】 2、Input and internalize 【Task 1】read the new words Step 1: Look，listen and say. Step 2: Listen, write and read. Step 3: Read the words, sentence and passage. 3 【设计意图：分步分类解决语音知识的难点，第一步图文结合吸引学生的注意 力，接着让学生边听边写巩固 ph 的发音；第二步通过表格对比加深学生印象， 让学生了解 u 在单词中的两种发音；第三步通过自渎和齐读句子和篇章，进一步 让学生内化语音知识】 【
6、Task 2】summarize and use. Step 1: Look and say.(看图，仿照例子说句子) 【设计意图：回顾已学知识】 Step 2: Lets try.（用 am， is, are 填空） 【设计意图： 运用简单的思维导图帮助学生正确使用 be 动词， 并及时运用巩固】 Step 3：Lets talk.（两人谈论图片中各人正在做的事情） 【设计意图：利用图片、创设情境，帮助学生理解和运用现在进行时态。 】 【Task 3】Lets fill and chant. 【设计意图：让学生体验并发现规律，用 chant 的形式帮助学生小结和记忆主格 和宾格代词的用法。
7、】 【Task 4】I can do the exercise. Step 1: 看看下面描述生日会的短文，找出 5 处错误并改正。 Step 2: 判断文后句子内容与短文内容是否一致。如一致，在括号里写 T, 否则 写 F。 【设计意图：读写的综合练习，可以让学生巩固已学知识，包含代词和进行时的 改错题，能提醒学生避免犯类似错误】 3、Homework 背诵 Unit 9。 完成活动手册Unit 9 的练习。 4、Assessment 完成自我评价和小组评价表。 八、板书设计八、板书设计 A; What is/aredoing?ph B:is/areu(发长音） C: I am.u （发短音） uy
