1、Module 5 Sports 【教材分析】【教材分析】 本模块选自广州版小学英语四年级下册 Module 5， 主题为 Sports。本模块要求学生 能正确描述场景中正在进行的运动活动；能表述喜爱的运动；能陈述自身身体特点和适合 的运动。而学生在本册书的 Module1 、 Module2、 Module4 分别接触过描述 People；谈 论 Daily Routine；讨论 Activities 几个相关的话题， 能基本描述人的外貌特征，能谈 论日常生活， 为本模块的学习提供了丰厚的前置基础。我们希望学生能在学习本模块时， 能掌握运动相关的主题词汇；能在主题情景中进行听说训练，结合前几个
2、模块所学的知识 谈论本话题。 本课作为 Unit10 的第二课时，本课将以 Sports We Like 为 题，由课文中 Janet 和 Ben 跟 MrsWhite 的对话谈论喜欢的运动项目和原因以及 Jiamin 不喜欢运动作为一个突破 口，为学生准备有条理的语言支架和语用基 础，从调查学生最喜欢的运动了解喜欢该 项运动的原因为 Jiamin 解决烦恼的情景活动进行语言的操练，旨在引导学生灵活运用 语 言知识点，为模块的后续学习作好语言的铺垫。通过个性化学习当中资源包的四个小视 频分别是老师，同学和家长给 Jiamin 的一封信，让学生选择自己喜欢的材料和模板进行自 主学习，从而激 发、
3、调动学生的学习积极性，培养学生热爱运动、热爱生活的意识。因此 本课则着重让学生边梳理归纳，边理解边提升，灵活地用各种句型谈论自己喜欢的运动以 及原因。 课前先通过微课让学生对 doing kungfu, playing football, playing badminton, playing tennis 等十多个运动项目的激活，并拓展学校特色的运动项目如：lion dancing, dragon dancing 等。在孩子们运动会上的图片和音乐激发下，提升学生对本课的学习意愿， 并在观看微课后完成前置性练习，收集数据，以学定教，查看学生课前自主学习情况，以 便设计更有针对性的教学活动，突破重
4、点、难点。课堂上，在解决教材的基础上为学生提 供丰富的学习资源，增加输入性语料，让孩子们有话可说，从而为谈论自己喜欢的运动项 目、原因。Unit10 课文的学习以及本模块的写作任务积累更多的语言素材，为写作打下铺 垫。 【学情分析】【学情分析】 学习能力与自学能力：学习能力与自学能力： 本班的学生活泼开朗，同学都热爱英语学习，大胆挑战，爱好合作。孩子们有良 好的朗读和阅读习惯，善于模仿，能够进行独立的学前学习和自主学习，熟悉小组合 作的方式和流程。大部分同学有良好的预习习惯，能通过网络资源，进行前置性学习， 能按要求完成任务，并能根据自己的需求选择适合自己的学习方式进行学习。部分同 学思维活跃
5、，表达流利，在小组中有一定的组织能力，在小组合作与活动中起到了很 好的助教和带领作用。 知识基础：知识基础： 学生在四年级上学期已经学习过 Whats your favourite.? My favourite is 的句型，学生可迁移到本课时学习最喜欢的运动问答上。在三年级 上学期，学习过关于身体部位的词汇，及相关形容词。例如 long legs, strong, short 等，这为学生表达自己喜欢的运动理由提供了依据。学生有一定的迁移和分析 能力，可以培养他们的思维能力。第一课时词汇课，学生习得了关于运动的动词短语， 为本课时学生表达最喜爱运动做了词汇基础。 信息技术运用能力信息技术运用
6、能力： 学生能通过教师公众号观看微课进行自主学习，围绕学习任务在微论坛上发帖及 点评，熟练使用轻智慧、问卷星等工具进行课前练习和学习反馈，并且能在课堂上根 据自己的需求在电脑中选择适合自己的资源开展个性化学习。 数据采集 1： Do you enjoy sports meeting day? 选项小计比例 Yes, I do.3884.44% No, I dont.715.56% 本题有效填写人次45 【共性分析】测评结果显示，约84.44%的同学对 运动项目的相关知识掌握得很好，并且对这个话题比较感兴趣，约15.56%的同学在课前 基本能掌握了该知识，可是还存一点疑难，但对这个运动话题兴趣度
7、不高。 【个性分析】数据显示，邹同学、张同学、刘同学、李同学、利同学等同学得分率偏低， 这些同学老师在课堂上要多加关注，及时进行学习引导。 据采集 2： 【共性分析】从各题统计的数据中显示， 得分率相对稍低的是这三个运动项目，这 三个运动项目分别是 Doing the long jump， Doing the high jump, Skipping rope.学生对 这几运动内容不太感兴趣，另外对运动 场所的掌握相对比较好。 数据采集 3： 【共性分析】问卷调查显示，绝大部分同学都对微课学习很感兴趣，并且根据自己的情况 反复观看，大部分同学对自己的理解和表现都有比较客观的评价，对某个话题的观点
8、有自 己的见解。 数据采集 4： 【共性分析】在学习渠道分析统计的数据中显示，同学们能根据自己的情况选择适合自己 的方式进行课前研学，并且能主动在班级学习群上互相分享和点评，学习能力越来越强。 【教学理念】【教学理念】 1.1. 技术助力，以生为本，以学定教，以学促教。技术助力，以生为本，以学定教，以学促教。 （1）以轻智慧课堂教学平台、移动微学教技术平台为技术支持，以研学后教、跨学科 融合理念和大数据思想为基础，以课堂教学供给侧改革思想为指引，通过课外为学生 提供优质的学习资源与服务，促进传统课堂的转型升级，以提升课堂教学效率的同时 实现教学活动价值的追求。对学生课前学习数据进行采集与分析，
9、有针对性地设计重 点与难点。在教法上，以问题为引领，运用任务驱动学习法，通过自主探究及我校微 学教团队首创的移动技术支持下的“混合式小组合作学习”开展教与学的活动。混合 式小组合作学习的提出与运用，突破了传统小组合作学习的时空局限，在互联网加教 育背景下重新建构课堂。课前教师着力制作包含本课重难点的微课视频，设计相应前 置性练习，为学生提供更生动、更有效、更直接的学习资源，并抛出问题，给予学生 充分的思考空间，逐步构建学生在本课学习中的思路。 （2）研学后教，以学定教。经过课前学习后，学生学情产生了新的变量，以往传统教 学的学情分析法难以适应大数据时代下的教学常态，因此本课通过先进的移动技术、
10、 混合式小组合作学习中的在线小组合作学习提取最新的课前学习数据并进行分析，实 现互联网加背景下的个性化学习。课堂上，为学生提供老师制作的四个微视频的个性 化学习资源，既关注全体的语言表达，也满足学生不同的学习需求与表达需求，尊重 学生的学习意愿，考虑不同层次学生的学习水平，鼓励学生积极学习。 2.2.话题统领，激发思维，发展核心素养。话题统领，激发思维，发展核心素养。 以跨学科融合理念为指导，围绕英语学科核心素养和番禺区 IIO 课堂教学模式， 提出跨学科核心素养概念（ID 核心素养） 。本课的设计以话题统领课堂，把时间还给学 生，整节课以谈论运动为主线，给学生进行多次的语言输入，教学环节层层
11、相扣，注 重发展学生的语言能力。自主学习、合作学习、个性化学习相结合，关注学习能力的 培养。借助运动对身体带来的好处的学习，树立积极向上的人生观；让他们“在输入 中理解语言，在操练中内化语言，在输出中运用语言”，逐步提高学生的思维品质。 课堂上采用对话、微课、自主学习、小组合作、录音等多种形式的活动，鼓励学生大 胆说英语，体验语言，内化语言，运用语言。 【技术支持】【技术支持】 空间虚拟技术、Focusky 课件及个性化学习平台、QQ 学习群、公众号微论坛、轻智慧 学习平台、问卷星平台、能上网的学习电脑、iPad。 【教学目标与核心素养【教学目标与核心素养 分析】分析】 基于以上教材分析和学情
12、分析，本课设定以下教学目标和教学重难点。 教学目标教学目标 核心素养 学科核心素养学科核心素养 IDID 核心素养核心素养 （注释：跨学科核心素（注释：跨学科核心素 养养 InterdisciplinarInterdisciplinary y 核心素养，缩写为核心素养，缩写为 IDID 核核 心素养）心素养） （一）语言能力目标 1、知识与技能目标： 1.语音：能正确朗读课文， 在朗读中注意语音语调。2.能听 (一)在语言情 境中关注基础 知识的构建， (一)学习多个运动 项目的英语表达， 在认识运动项目的 说arm, fast, water, take a bath,clever3. 能 就
13、Whats your favourite sport?/What do you like doing? 进 行 口 头 对 话 My favourite sport is . /I like doing .best. 4. 能就最喜欢的运动表述 喜欢缘由： I am ./I have./I like. 2、语用目标： 能在情境中，用本课所学核心句型描述自己喜欢的运动并说 明理由。 （二）学习能力目标 1、能通过观察图片说出各种运动项目。 2、在观看微课、听取信息的过程中加深对句型和运动方 面的相关知识的理解。 3、体验情境，思考并模仿材料，说出自己喜欢的运动以及 原因并通过给 Jiamin的一
14、封信感染 Jiamin，让他也爱上运动。 （三）思维品质目标 1、通过参与课堂活动，在观察与聆听中了运动以及运动所 带来的好处相关知识。 2、通过微课进行自主学习，在自主学习的过程中加深对知 识的理解，学会提取信息，形成表述自己喜欢的运动以及原因 的思 路。 3、能就喜爱运动追问和表达缘由，学会探究。 4、能参与小组学习，在自主合作、演练、交流中掌握新 知。 （四）文化品格目标 1、培养孩子热爱运动、锻炼身体的意识。 2、能了解同学特长，增进友谊。 3、能在观看视频等丰富多样的形式中增强学英语的乐趣。 通过听、说、 读、看等方式 习得知识，培 养语言理解能 力和语言应用 能力。 （二）积极运
15、用和主动调适 英语学习策 略，拓宽学习 渠道，提升英 语学习的效率 和意识。 （三）展现思 维个性特征， 逐步培养思维 的逻辑性，发 展思维的创新 性。 （四）对运动 文化的浅感受 和认同，个人 世界观和价值 观的逐步形 成。 同时也带动孩子了 解不同的运动项目 带来的乐趣，孩子 不同孩子有不同的 运动爱好，培养语 言交际能力，为学 生个体的社会化打 下基础。培养良好 的世界观和价值 观，逐步构建跨文 化意识。 （二）在“互联网 +”的背景下和信息 化时代的浪潮中， 逐渐提升信息技术 运用能力，掌握数 字化技能，适应信 息时代的发展。培 养学生的学习能 力，自觉、有效地 获取信息，对信息 作适
16、当的加工和处 理，为积极学习态 度的养成和自主学 习、终身学习做铺 垫。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：重点：正确理解课文的意思并正确朗读；能用英语叙述自己喜欢的运 动及其原因。 难点：难点：用英语叙述自己喜欢运动的原因，正确使用动名词。 【教学准备】【教学准备】 1 1教师教师 （1）制作课前微课，课中学习资源包，设计课前练习，通过教师微信公众号、轻智慧 课堂和问卷星平台发布自主学习任务，设计并发放研学案。 （2）搜集自主学习情况，根据学情预设教学内容。 2.2.学生学生 课前预习，观看视频，完成课前练习。 【教学课时】【教学课时】 第二第二课时 【教学过程】【教学过程】 【课前自主学
17、习】【课前自主学习】 1.学生通过电脑或手机在有网络的条件下观看视频，完成老师在轻智慧平台上设计的 习题。 （习题内容见研学案） 2.学生在学习论坛上分享自己的研学成果，相互监督与学习，或提出学习疑问。 【课前研学反馈】【课前研学反馈】 Data analysis and learning aim. 【课堂个性化教学】【课堂个性化教学】 I .Warming Up and Revision 1.Greetings. 2.Free talk: What day is it today? / Whats your favourite day?/Why? =sports 3. Enjoy the v
18、ideo of some sports. 4. Review the sports weve learnt last class. ( (设计意图：课堂开始前通过反馈课前研学情况，唤起学生记忆，明确重难点和本节设计意图：课堂开始前通过反馈课前研学情况，唤起学生记忆，明确重难点和本节 课的学习任务，继而以学生运动会上精彩的瞬间照片引入情境，展开运动的话题，激课的学习任务，继而以学生运动会上精彩的瞬间照片引入情境，展开运动的话题，激 发学习热情，调动学习思维。发学习热情，调动学习思维。) ) ( (技术支持：微课技术支持：微课+PPT+PPT 课件。课件。) ) . Input-Internali
19、zation-Output (Round 1) Input 1. Present the text a. Look and say. （1）Free talk: Whats your favourtie sport?. （2）Picture talking: Who are in the picture? What are they talking about? （3）Listen and choose the right answer. 【Task1】 b. Watch and find more details about the text. 【Task 2】 WhyWhy JanetJa
20、nets s favouritefavourite sportsport isis playingplaying volleyball?volleyball? WhyWhy BenBens s favouritefavourite sportsport isis running?running? keywords ( tall, long arms, fast) ( (设计意图：承接上一环节的运动话题，再通过设计意图：承接上一环节的运动话题，再通过 freefree talktalk 引出本节课的课题，通过引出本节课的课题，通过 看图推测图片所含的信息，再在问题的引领下通过听课文录音，做出正确
21、的选择看图推测图片所含的信息，再在问题的引领下通过听课文录音，做出正确的选择, ,完成完成 对课文的初步理解，并按照提问的思路提取课文的关键信息和关键词，让学生更好地对课文的初步理解，并按照提问的思路提取课文的关键信息和关键词，让学生更好地 理解和记忆课文。文中没有提到理解和记忆课文。文中没有提到 JiaminJiamins s favouritefavourite sportsport 为下面的教学环节埋下为下面的教学环节埋下 了伏笔。了伏笔。) ) ( (技术支持：技术支持：PPTPPT 课件课件, ,学生电脑，问卷星。学生电脑，问卷星。) ) Internalization- Outpu
22、t 2. Try to retell the sentences with the keywords 3.Retell the dialogue. 4.Read and imitate. 【Task 3】 5.Read together and role play 6.Act out the dialogue （设计意图：通过在上一个环节通过师生问答所提取的关键词形成课文的框架，学生（设计意图：通过在上一个环节通过师生问答所提取的关键词形成课文的框架，学生 在这个环节里关注语言知识，发现语言规律，在框架的支持下进行复述并内化知识。在这个环节里关注语言知识，发现语言规律，在框架的支持下进行复述并
23、内化知识。 采取自主练读的形式，让学生带着耳机跟读课文，避免外界的干扰，对单词的发音、采取自主练读的形式，让学生带着耳机跟读课文，避免外界的干扰，对单词的发音、 句子的语调的掌握会更到位，迎合不同学生的需要；小组合作分角色完成小组录音，句子的语调的掌握会更到位，迎合不同学生的需要；小组合作分角色完成小组录音， 共享学习成果，关注基础知识，兼顾全体。）共享学习成果，关注基础知识，兼顾全体。） ( (技术支持：学生电脑，学生个性化学习平台，技术支持：学生电脑，学生个性化学习平台，QQQQ 在线小组合作学习，耳机设备。）在线小组合作学习，耳机设备。） . Input-Internalization-
24、Output (Round 2) Input- Internalization 1.Choose your favourite sport. 【Task4】 2.Free talk: What about Jiamin? Swimming? (Jiamins problem.) 3.Talk about our favourite sports and infect Jiamin with your words. Internalization-Output 4.Choose a Micro-lesson about “XXs Favourite Sports”and make some no
25、tes. 【Task 5】 5. Make a mind-map about favourite sports . 6. Talk about “My favourite sports”and try to write an e-mail to Jiamin. 【Task 6】 7. Show time. 8. Show on line and share. 【Task6】 ( (设计意图：学生进行个性化学习，选择自己想去的关于别人最喜欢的运动的微课，设计意图：学生进行个性化学习，选择自己想去的关于别人最喜欢的运动的微课， 在观看微课的同时，感受语言的连贯性与整体性，逐步进行信息的输入与梳理，
26、并根在观看微课的同时，感受语言的连贯性与整体性，逐步进行信息的输入与梳理，并根 据自己的水平进行相关信息的记录。再通过据自己的水平进行相关信息的记录。再通过 JiaminJiamin 不喜欢运动这一问题作为一个导线，不喜欢运动这一问题作为一个导线， 引出学生通过给引出学生通过给 JiaminJiamin 写封信（可以是口头的）介绍自己喜欢的运动以及运动所带来写封信（可以是口头的）介绍自己喜欢的运动以及运动所带来 的乐趣和健康等去感染的乐趣和健康等去感染 JiaminJiamin。同时在学生大胆表现自己的过程中。同时在学生大胆表现自己的过程中, ,增强学习的信增强学习的信 心。心。) ) ( (
27、技术支持：问卷星平台，学生个性化学习平台，技术支持：问卷星平台，学生个性化学习平台，ipadipad 拍照收集学生自学情况。拍照收集学生自学情况。) . Conclusion 1. Summary 2. Group-assessment . . Homework . 1. Try to write an e-mail to Jiamin. 2. Search information of some other sports. . Layout 1. 板书设计：板书设计： Unit10 I am very fast Whats your favourite sport? My favourite
28、 sport is What do you like doing? I like playing basketball playing football playing table tennis playing badminton playing tennis playing chess doing kungfu doing the long jump doing the high jump running skating skipping rope lion dancing dragon dancing having tug of war sports make mehappy/healthy/cool/ usstrong/graceful/clever you I am ( tall/fast/strong) Assessment I have (long arms/long legs)
