1、1 文本解读文本解读 阅读内容选自北京师范大学出版集团攀登英语阅读分级阅读二级中的一本故事类读 物。 绘本故事大意：绘本故事大意：动物们准备开运动会，鹦鹉 Dick 想参加运动会，他不断尝试各种运动项 目，但都失败了，最后他发现了自己的特长，进而找到了适合自己的角色。 写作意图写作意图：该绘本的主题语境为人与自我，故事寓意深刻，着力发展学生辩证、深刻地看 待问题，使学生明白 Everyone has has his own gifts。从语言学习角度来看，故事内容难度适中， 句型结构重复性强，总体学习难度不大。 设计思路设计思路： 绘本作为补充材料与教科版广州小学英语教材内容进行融合。 教科版
2、广州小学 英语四年级下 Module 5 运动话题，出现了学生常见的 run, do the long jump, do the high jump, play basketball 和 swim 五个运动会项目。此绘本中对 run, swim 和 play basketball 进行复现， 又出现了 walk, shoot 和 box。Walk, box, shoot 为学生新接触的运动项目，在本节课中会着重指 导理解运用。在绘本中，也为学生提供了 learn to.的语用支撑，用来表达学习哪些本领。本 故事聚焦核心素养，着力学生发展，制定以学生为主的多维度教学目标，鼓励孩子用自己简单 的语
3、言总结故事， 表述自己的观点。 故事寓意深刻， 通过文本引导学生通过故事内容联系现实， 树立正确的人生观、价值观。 学情分析学情分析 授课班级学生整体语言素质良好，对英语学习持有浓厚兴趣，乐于参与课堂活动和小组活 动，勇于表达，敢于质疑，思维比较开阔。四年级的学生已熟练掌握自然拼读及有一定的绘本 阅读经验，善于小组合作，对阅读模式有一定的了解。 教材中的模块五话题 Sports 相关知识储备为本课的学习起到了良好的助力作用。 教学目标教学目标 1. 能在图片的帮助下对绘本内容进行读前预测、读中验证、整体理解。 2. 通过参与阅读活动，了解 Dick 自我认知的过程，完成 Story Map。
4、3. 能在梳理板书的过程中深层次理解、简单阐述自己对书本角色或情节的看法，培养学生批 判性思维能力。 4.能解读文本的意义，解读 Dick 的心理变化过程，在不断探究过程中，发现自己的天赋。引 导通过故事内容联系现实，树立正确的人生观、价值观。 2 教学重难点教学重难点 1. 理解文本大意，提取书中的关键信息，以思维导图的方式进行梳理和概况。 2. 通过参与阅读活动，了解 Dick 自我探索与认知的路线图。 3. 通过梳理板书，借助有意识朗读培养学生复述 Dick 在参加运动会的过程中不断探索从而发 现自己优势的能力。 4.阅读教学中情感的渗透，文本意义价值的挖掘；学生能针对绘本内容和作者的写
5、作意图发 表自己的观点，通过绘本练习自己的日常生活。 教学资源教学资源 绘本、希沃白板、音频文件、阅读任务单 教学过程教学过程 活动 1 Warming-up (Preparation) (5mins) 1. Free talk. 2.Play a game. （1）激发学生学习兴趣； （2）激活相关语言， 开发 学生思维； （3）鼓励学生参与。 活动 2 Pre-reading (Input-internaliza tion, 1stround) (5mins) 3. Watch a video. 4. Cover reading. What can you learn from the c
6、over? What is the title of the story? （1）带领学生阅读封面、 封底，获取相关信息，培 养读习惯； （2）通过提问引发学生 好奇心； （3） 通过读前预测增强学 生与文本的互动，激发和 调动学生的阅读兴趣。 5. Listen and tick. 6. Read and answer.(1st round) 7. Read and answer.(2nd round) 8. Read follow the tape. （1）重构文本， 发散学生 思维，鼓励学生对文本后 续内容进行预测。 （2）引导学生利用阅读 3 活动 3 While-reading (I
7、nput-internaliza tion, 2ndround) (20mins) 微技能，形成鹦鹉 Dick 对 自我认知的路线图，发展 学生分析、预测及小组合 作能力。 （3）培养学生的思辨和 判断能力，发展学生高阶 思维。 活动 4 Post-reading (Output) （10mins) 9. Retell the story. 10. Summarize. 11. Make a connection-text to self. (1) Share your ideas. (2) Make a wish card. (3) Show to your teachers or clas
8、smates. 12. Know more about the Olympics. （1）引导学生梳理主要 内容，强化对文本的理解 和记忆； （2）回顾学生在本课伊 始的问题， 读后再次回答， 首尾呼应，呈现完整的学 习过程。 （3）引导学生加强对主 题意义的认知。 Reflection& Assessment Homework: 1. Make a wish card. 2. Make a new story about Dick and the Olympics.(Alternative) 巩固拓展本课时学习的内 容，及时评价反馈。布置 课外阅读作业，拓宽阅读 时空，形成阅读习惯。 附：绘本内容 4 5 6 7
