教科版四下-Module 6 Celebrations-Unit 11 I was born in January-Sound family-教案、教学设计--(配套课件编号:413a4).doc

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1、第 1 页 Module/Topic 模块及话题模块及话题 Module 6 sound family 日日 期期 2017-12-4 Typeof Lesson 新授课新授课 Analysis of the teaching Content 教学内容分析教学内容分析 本课的教学内容是模块六 sound family 字母 y 和组合 qu ts ds 的发音。本课教学设计,意在帮助学生探寻字母和字母组合发音的一般规律, 减轻学生在单词识记方面的负担,鼓励学生自己拼读学习新单词,发展自主学习能力。 Analysis of the Students 教学对象分析教学对象分析 四年级的学生处于小学

2、中段,已经有一定的英语基础和词汇积累,并有扩大词汇量、发展自主学习能力的迫切需要。本次教学对象为四年(1) 班学生。他们大部分对英语有浓厚的兴趣,爱表现自己,也有部分孩子较为内向拘谨,在英语表达方面自信心有待提高。进行本节课之前,学生 已经学习了部分字母及字母组合,对它们发音的一般规律有了一定的了解。 Objectives: 教学目标教学目标 LanguageLanguage knowledgeknowledge 语言知识:语言知识: 字母 y 和字母组合 qu ts ds 的发音 LanguageLanguage skillskill 语言技能:语言技能: 能够使用发音规则来拼读、识记新单词

3、 学习故事之后,能够扩展延伸,根据思维导图发散思维,看图说话 LearningLearning StrategiesStrategies 学习策略:学习策略: 引导学生观察发现字母音形的联系和规律,并结合词义,学习新单词 AffectAffect 情感态度:情感态度: 有兴趣听英语,说英语,唱歌曲,乐于参与课堂活动。 Key points & Difficulties 教学重、难点教学重、难点 教学重点:教学重点: 掌握字母 y 的不同发音和字母组合 qu ts ds 的发音规律 教学难点:教学难点: 区分字母 y,字母组合 ts, ds 的不同读音,掌握其发音规律 Teaching Stra

4、tegies 教学策略教学策略 1、通过引导学生对单词建立音形联系,提高单词教学效率。 2、通过组织形式多样化、具有梯度性的活动,让学生在参与活动中深化对语言知识的理解和运用,培养学生的语言综合运用能力,从而达提高课 堂教学效率。 3、通过收集网络资源,给他们提供一些课外补充的阅读资料。 第 2 页 Teaching Design and Characteristic 教学设计思路及特教学设计思路及特 色色 围绕模块六的语音教学(qu ts ds y y),通过整合网络资源,设计多样化,具有梯度性的教学任务,帮助学生通过找规律的方式来学习记忆新 单词,让孩子们的轻松的氛围中完成学习任务,掌握学

5、习规律,减轻学生记忆单词的负担,激发学生自主学习。以歌曲引入,学习字母发音,引 导学生在已学单词中找规律,总结规律,并运用规律探索发现新单词的拼读。最后结合本模块的主要句型,通过思维导图引导学生看图说话,扩 展延伸的过程中强化对本模块知识的掌握。 Teaching preparations 教学准备教学准备 学生准备:学生准备:学唱歌曲 Phonics song 教师准备:教师准备:PPT 课件,单词卡,worksheet Teaching Procedures 教学过程教学过程Teaching Activity 教师活动教师活动Learning Activity 学生活动学生活动 Purpo

6、se 设计意图设计意图 (一)(一) Warming-u p 热身活动热身活动 Activity 1: Lets sing. Activity 1: Sing the phonics song of letter q Activity 1: 活跃课堂气氛,引入课题,为本课学习做铺垫。 (二)(二) Presentation and practice 呈现与操练呈现与操练 Activity 2: Sound of letters q(u) t d s Lets chant. Activity 2: Say the sound of the letters they have learned an

7、d chant. Activity 2: 复习与目标字母组合相关的字母发音, 通过韵律诗巩固字母发音。 Activity 3: Sound of ts ds Activity 3: Learn the sound of the target letters Activity 3: 在已学字母发音的基础上学习字母组合。 Activity 4: Listen and choose qu ts or ds Activity 4: 听录音,选择正确的辅音来补全单词。 Activity4: 通过做练习的方式来区分、巩固三组字母组合的发音,结合图形, 增强趣味性,学习新单词,扩大词汇量。 Activity

8、 5: Read and classify the words. 呈现学过的含有 y 的单词, 要求学生 朗读,感知发音的不同,将词分类。 Activity 5: 1、 学生根据例子yellow和例子party, 给学过的单词分类。 2、发现、总结规律 Activity 5: 朗读感知,以分类的形式使学生从发音上感知发音规律,并引导 学生观察字形,建立音形练习,初步学习发音规则。 第 3 页 Activity6: Read the words with your partners. 1、老师分发单词卡给小组 2、ppt 随机呈现单词 Activity 6: 1、 学习带有y的新单词, 并给其分

9、类, 掌握其意思,扩大词汇量 2、 小组朗读新单词 Activity 6: 1、 通过图片传递信息,帮助学生掌握新单词的规律和意思,并 通过练习深化对规律的掌握。 2、 小组学习和游戏的方式朗读新单词,并根据规律分类。 Activity7: Listen and write 播放录音, 学生根据发音规则补全单词 Activity 7: 根据读音补全句中单词 Activity 7: 通过将规律运用到新单词的拼读中,使用规律,深化规律。 Activity8: Read and write 布置故事阅读 Activity 8: 阅读并找出关键信息。 Activity 8: 阅读材料,为总结与复述做好

10、铺垫。 (三)(三) Consolidation and Development 巩固与发展巩固与发展 Activity9: Retell the story Activity 9: 学生根据导图,小组内复述故事 Activity 9: 上个活动的拓展延伸。引导学生根据所给图和词,复述故事。 Activity10: Lets retell Activity 10: 学生分小组上台复述 Activity 10: 让学生有表现和运用所学知识的机会,进一步巩固发音。 (四)(四)Summary 小结小结 Activity11: Sum up: 1 复习朗读本节课单词 2 寻找符合发音规律的词, 正确地拼读 并分类 Activity 11: 说出本节课的所学的字母和字母组合 的发音 Activity 11: 通过引导学生小结本节课的学习内容,培养学生总结归纳知识的 学习习惯,帮助孩子们更好地巩固知识。 Homework 家庭作业家庭作业 运用发音规律,朗读新单词 第 4 页 Blackboard design 板书设计板书设计 Module 6 Sound family qutsds yy 小组评价 G1 G2 G3 G4 yellowparty

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