教科版四下-Module 1 People-Unit 2 Unit 2 She is very kind-Story time-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：d05ba).zip

拼读新词拼读新词 选择任务，选择任务， 挑战自己挑战自己 听懂绘本听懂绘本 理解理解 绘绘 本本 四年级下册四年级下册 Spike Says 绘本阅读课绘本阅读课 研学案研学案 研学目标：研学目标： 1、我能找出新词发音规律并拼读出来。 【Task 1】 2、听绘本录音后，我能选择正确的短语。 【Task 2】 3、我能挑战自己。 【Task 3】 4、我能完成阅读卡。 【Task 4】 二、学习路线图学习路线图: 三、研学过程：三、研学过程： 【Task 1】I can blend(我能拼读单词) Pair-work-Group-work 【Task 2】I can choose. (我能选出正确答案) 学习职业单词 A: feed the lion B: run for miles and miles C: wins prizes for diving. D: eats a pie in the sky E: fly F: fight fires. 【Task3】I can try.（选择一个任务完成） Task1: Choose2-3 sentences you like to read with your partner. （选择 2-3 页你喜欢的句 子与同伴分享） Task2: Retell （复述故事） 提示：Spike is a creative boy. Spike is .Spike says he can. . He says he. 【Task4】I can summary (完成阅读卡完成阅读卡). 【学习评价】 任务达成程度组内学习表现 【Task【Task 1】1】I can blend 我能拼读单词 【Task【Task 2】2】 I can choose 我能选出正确答案 【TaskTask 3 3】I can match 我能给图片配对 【Task【Task 4】I4】I cancan try 选择一个任务完成 总评我能拿_我能拿_ Enjoy Reading The name of the book: _ Writer: I think the book is _(good for me / funny / ok.) New words and sentences(好词好句):_ _ _ n Chant: Lets blend i-e: spike, mile, dive, prize, ride, ie: pie, lie y: fly, sky ight: fight, night i-e: spike mile dive prize ride ie: pie lie y: fly sky ight: fight night What does Spike say? (英英) Julia Donaldson 著著 (英英)Teresa Murfin 绘绘 What can you see? What is spike like? What is the title(题目)? What is the story about(关于)? A. It is about spike. B. It is about spikes friend . C. It is about spikes school. Listen and choose (再次听绘本，选出正确的单词) A: feed the lion B: run for miles and miles C: wins prizes for diving. D: eat a pie in the sky E: fly F: fight fires. Spike says he can run for miles and miles.Spike says he can run for miles and miles. B Spike says he can fight fires and feed wild lions. Spike says he can dive. He says he wins prizes for diving. A: feed the lion B: run for miles and miles C: wins prizes for diving D: eat a pie in the sky E: fly F: fright fires C F A Spike says he can fly. He says he eats a pie in the sky every night. A: feed the lion B: run for miles and miles C: wins prizes for diving. D: eat a pie in the sky E: fly F: fright fires. DE 当老师说feed the lion 时，用最快速度 跟读并做动作。 当老师说Spike says 开头的动作指令时 ，请不要跟读。 Read after the tape.(跟录音读) Read together.（全班朗读） Read in group.(小组内轮读) 小组内轮读： 小组内1号同学读第一页，2号同学读第 二页，如此类推，顺时针轮下去直到读 完为止。 He is a creative boy. So,do you like spike? Lets try.(自选题) 1、Choose2-3 sentences you like to read with your partner.（选择2-3页你喜 欢的句子与同伴分享 ） 2、Retell the story(复述故事). Tips: Spike is five. Spike says he can. 1. 回家尝试复述故事给家长听。 2.【拓展阅读】：运用所学知识，阅读绘本 My friend 1 四年级下册四年级下册 Module1 People Spike Says 绘本阅读课教学设计绘本阅读课教学设计 一、一、教学内容分析教学内容分析 为了更好地推进我校英语视听与阅读行动方案的实施，围绕书本教材 Module1People 的主题，我们设计了 Spike Says 绘本阅读课。Spike Says 是外研社 的丽声拼读故事会系列读物。这套阅读材料是以绘本故事帮助孩子进行自然拼读 启蒙的读物。通过听、读奇思妙想的韵律故事，让孩子感受、体验英语字母和字 母组合在单词中的发音。Spike Says 这故事是 Spike 讲述自己能做的事，其中故事 文本的核心拼读字母有 i-e, ie, y, ight，文本中的大部分单词都含有以上字母组合， 可以结合 phonics 来教，帮助学生正确朗读故事。本课，教师采用图片环游、设问、 图文配对等不同教学活动，帮助学生理解故事、感悟绘本所表达的情感。 二、二、教学对象分析教学对象分析 我班四年级的学生对英语学习兴趣浓厚、表达欲望强烈，喜欢与同伴用英语 交流。经过 2、3 年级系统的 phonics 学习后，学生对“i”发音的字母组合还是比 较熟悉的。经过一学年的小组合作学习模式后，我班学生已形成同伴交流、拼读 的合作习惯。虽然平时有进行简单的阅读指导，但专门的绘本阅读课还是第一次。 三、三、 教学目标教学目标 1. 语言知识目标： (1) 能用 phonics 知识，拼读新词: Spike, mile, , dive, prize, fires, ride，lie, pie, sky, fly，fright 等。 (2) 会听懂、会读 wins prizes for diving, fight fires, feed wild lions, tells a lie 等短 语。 (3) 能流利读出并理解绘本中的句子。 2. 语言技能目标： (1) 能通过故事标题、封面猜测大意。 (2) 能初步学习绘本阅读的方法，如猜测、skimming 等阅读技巧。 2 (3) 能利用绘本主要短语复述故事。 3. 学习策略目标： (1) 运用已有 phonics 只是拼读新词。 (2) 培养学生积极阅读英语文本，理解文本的能力。 (3) 能通过视听、阅读等活动提取信息和语言。 4. 情感态度目标： (1) 树立孩子阅读的信心，享受阅读乐趣。 (2) 培养孩子创新意识，鼓励孩子发散性思维。 (3) 在小组活动中积极与人合作，相互帮助，共同完成学习任务。 四、教学重点和难点：四、教学重点和难点： 1能通过图片及文本提示，读懂绘本，理解大意。 2能借助提示和图片，复述故事。 五、五、 教学准备教学准备 教师课前准备绘本音频、ppt 课件、单词卡片、研学案 六、教学过程六、教学过程 一一. Pre-reading 1. Chant 2. Sight words 3. Phonics times 找规律同桌玩卡片互拼小组内小老师考- Game: Sharp Eyes 4.Get information from the cover 【设计意图：运用已有的 phonics 知识拼读新词，为后面的绘本阅读减轻负担， 让学生把注意力重点放在对故事的理解和流利朗读上。通过观察故事封面，获取 作者、绘画者等相关信息，培养学生良好的阅读素养。 】 二二.While-reading 1.图片环游 （师读，配动作） 3 What is the story about(关于)? 【设计意图：用图片环游的让学生听、看无文字绘本，对整本书有初步了解，把 学生带进有趣的绘本学习。 】 2. Listen and choose(再次听绘本，选出正确的短语) 3. Game: 【设计意图：通过听、读、做动作帮助学生理解绘本的重点短语，达到语言内化 的作用。 】 4. Read the story a. 跟读一次。 b. 全班试读 c.小组内轮读。 【设计意图：通过不同形式的读，让学生更熟悉故事。 】 三三.Post-reading 1、I can try.(自选题) a. Choose1-2 sentences you like to read with your partner. b. Retell the story. 【设计意图：设计 2 个不同层次的读后活动让学生自主选择，照顾了接受程度不 同的学生，保持中下生的学习自信心，又让优生吃得饱。 】 2Finish the reading card. 【设计意图：通过学习这绘本，学生习得了一些有趣、富有创意的短语。这对学 生输出语言帮助很大。学习后制作阅读卡能帮助学生整理思路、总结收获，是培 养良好阅读习惯的一种重要途径。 】 4 板书： Module 1 People Spike says 绘本阅读课 5