教科版四下-Module 4 Activities-Unit 8 What are you doing -Fun with language-ppt课件-(含教案+视频)--(编号：b239b).zip

cooking drawing playing reading dancingrunning cook- draw- play- read-dance-run- Run, run, I am running in the sun. Swim, swim, he is swimming in the pool. Shop, shop, she is shopping in the shop. Dance, dance, they are dancing together. KateAnnJimJaneTomSam KateJaneAnnTomSamJim Lets write 4/24/18 People in the park Today is Saturday. Its 9:30 in the morning. They are playing in the park now. Look, the girl in red is Kate. She is fishing. Ann is _ . Jane is_. Tom is_. Sam is boating. Jim is _. They are having a good time. taking photos Im Momo. I am thin. Im Nono. I am heavy. What is Jojo doing? He is _ and dancing.singing Shall we go to see what are Jojos father and mother doing? OK. What is Jojos mother doing? She is _.cooking Jojos father is eating. He is _ TV,too. Look! A cookie! watching Run, Lets run! What is the cat doing? Momo and Nono are _. The cat is looking. running Try to answer the questions : 1. What is Jojo doing ? 2.What is Jojos mother doing? 3.Is Jojos father reading ? He is singing and dancing . She is cooking. No, he isnt. He is watching TV and eating . 1 Module 4 Activities Unit 8 What are you doing? Module/Topic 模块及主题模块及主题 Activities单课话题单课话题 topic What are you doing ? Type of Lesson 课型课型复习课复习课 Analysis of the Content 教学内容分析教学内容分析 本节课话题是小学英语新教材四年级下册 “Activities”中的 What are you doing？通过三年级的学习，我们 已经教授了许多的动词短语。本课围绕这个话题复习巩固有关活动类的动词短语以及询问和描述自己或他人正在做 的事情的句型，如：What are you doing? Im V.ing. He/She is V.ing.为了使学生更好地掌握本节课的学习内 容，本课将通过歌曲、游戏、情景表演、写作等任务来帮助学生巩固掌握本单元的短语和句型。 养学生的小组合作精神，并通过活动发散学生思维，培养学生的思维素养。 Analysis of the Students 教学对象分析教学对象分析 学生通过三、四年级一年半的英语学习，对英语有了一定的学习兴趣，在听、说、读、写方面初步打下了基础， 能用英语做简单的描述。四年级学生活泼好动，模仿力强，喜欢直观形象思维，对竞赛、游戏、表演等特别感兴趣。 因此课堂上仍需开展各种形式的教学活动，通过听、说、读、写等活动与训练，鼓励他们大胆说英语、积极做任务， 积极运用所学知识进行各种模仿性的写作练习，逐步提高英语的写作能力。孩子们需要通过各种任务保持学习英语 的兴趣，培养良好学习习惯，从而提高学生的学习能力，形成良好的思维品质。 Objectives： 教学目标教学目标 （一）语言知识目标： 1进一步巩固动词的 ing 形式及其构成规律。 动词+ing 的动词词如：taking photos flying a kite shopping in the shop 等短语。 2能运用以下句型进行交际： -What are you doing? -I am . He /She / It is. 3语法：巩固现在进行时的意义、构成 （二）语言技能目标： 1能用英语描述生活场景的活动 2培养学生基本的造句的能力，掌握一些固定的英语语言表达。 3能够运用现在进行时特殊疑问句询问他人正在做什么并做出相应的回答。 4能用现在进行时描述正在进行的事情。 5培养学生初步的写作能力、学会叙述自己身边的事。 （三）学习策略目标： 1鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 2学会小组合作学习，交流信息，学会与他人沟通的方式。 3掌握英语写作中组织语言的基本方法，提高英语写作能力。 4发散学生思维，培养学生良好的思维品质。 （四）情感态度目标： 通过看图说话，看图写句子，绘本阅读等活动任务，培养学生用英语叙述身边的人或事物的习惯，以及培养学生基 本的英语写作能力。 Important Points 教学重点教学重点 1.复习动词短语。 2.对 be 动词不同人称的正确搭配。 3.强化现在进行时句式的语用功能，使学生能够在恰当的语境中运用。 Difficult Points 教学难点教学难点 1.学会用英语描述正在进行的活动。 2.学会使段落和句子前后连贯，相互呼应，有一定的逻辑性。 Teaching Aids/Medie&Resource s 主要教学媒体和资源主要教学媒体和资源 多媒体电脑课件 Teaching Procedures 教学过程教学过程 Teaching Activity & Steps of the Activity 教学活动及具体的活动操作步骤教学活动及具体的活动操作步骤 Learning Strategies 学生学习策略学生学习策略 Purpose 设计意图设计意图 2 （一） Warming-up Activity 1: 1.Greeting 2.Sing along : We are all jumping. 1、 与老师问好 2、 唱歌 通过师生的问好以及歌曲创设愉快的学习 环境。 1.用 A is doing.来描述图 片中的动物正在做的活动， 并以此夺得小组名称 2.齐读听力文本，读到关键 词拍掌,核对听力练习答案 3.复习动词加 ing 的规则并 完成相关动词加 ing 练习 （二） Pre-task Activity 2: 1.What are the animals doing? 2.Check the answers of the listening exercise. 3.Review the three rules on “V+ing”and do some exercises accordingly. Activity 3: Lets chant. 齐唱特殊动词加 ing 的歌谣 在游戏中复习巩固动词短语及现在进行时 句子。通过游戏和相关练习巩固短语和句 型。 1简单描述图中人物 2听短文完成连线题 3. 用 A is doing. 核对答案 1.简单描述图中人物特点以方便学生进行 接下来的听力连线练习。 2.巩固动词短语及现在进行时句子。 3.回答问题，加深对图画的理解，为写作 铺垫。 （三）While-taskActivity 4: 1.A quick description on each child 2. Listen and match 3.check the answers Activity 5: Lets write. 1.简单动词短语对图中人物 进行描述。 2.2 人小组互相检查并交流 1.巩固短语和句型与相关语法知识。 2.短文输入，感知文本 （四）Post-taskActivity6 picture book reading分角色朗读、表演展示故 事 通过绘本阅读复习巩固句型 （五）SummaryActivity 7 Summary 根据板书，总结本课内容。 小结用现在进行时对人物 活动进行作文描写 通过小结梳理知识 （六）Homework 画一幅四格漫画 Blackboard design 板书设计板书设计 W Wh ha at t a ar re e y yo ou u d do oi in ng g ？ A: What are you / they doing? B: I am / We / They are . He / She / It is Unit 8 What are you doing?