教科版四下-Module 5 Sports-Unit 9 It looks fun-ppt课件-(含教案+音频+素材)--(编号：b39ad).zip

Review the v.ing: read draw write have swim run 1、直接加、直接加ing. 2、以单、以单e结尾，去结尾，去e加加ing. 3、以、以重读闭音节重读闭音节结尾，双结尾，双 写最后一个字母。再加写最后一个字母。再加 ing. 5t 3p 2n 1m 1g reading drawing writing having swimming running doing homework watching TV reading books having a picnic drawing a picture taking photos having dinner Sharp eyes：直接站起以直接站起以最快的最快的 速度速度读出动词读出动词ing短语。短语。 I am singing. What are you doing? Im V.ing What is Li Zehao doing? He is running. What is Zhan Yujun doing? She is doing housework. What is Ji Shibo doing? He is doing the high jump. It looks fun. Learning aims(学习目标学习目标)： 1、我能掌握以下、我能掌握以下运动类动词运动类动词ing短语短语：playing table tennis/ tennis/ basketball/ football/ chess, doing the long jump/ kung fu 2、我能运用、我能运用What are they doing? They are句型句型与与 他人交流正在做什么。他人交流正在做什么。 3、我能理解并熟练朗读课文对话。、我能理解并熟练朗读课文对话。 He is Gao Yuchang. He is happy. He has two gold medals（金牌（金牌). Because he is good at running and doing the long jump. They are happy，too. There are so many medals(奖牌）奖牌）. Because they are good at playing sports. I like them, too. 单数单数 He /She is 复数复数They are What are they doing? They are eating. Sentence pattern句型 A: What are they doing? B: They are v.ing Theyre What are they doing? They are reading books. Reading books is good for us. 阅读对我们有好处！阅读对我们有好处！ What are they doing? They are singing. What are they doing? They are playing football. It looks fun. doing the high jump doing the long jump playing football playing tennis playing chess playing basketball doing kung fu 3 4 5 6 7 Pair work(两人合作）两人合作） 1 2 What are they doing, Alice? They are playing tennis. What are they doing , Brother Jim? They are running in the gym. What are they doing, Lili Gore? They are playing basketball. What are they doing, Uncle Peter? They are having big dinner. Lets chant This time, Our teacher ,Ms White and Mr Chen, Jiamins father, are also talking about the sports in the playground. Listen and choose “ T” or “ F” ( ) 1. The children are in the classroom. ( ) 2. Some of the children are playing basketball and football. ( ) 3.Some of the children are skating behind the swimming pool. ( ) 4. There is a swimming pool in the playground. F F T T playground next to Dialogue: 1 1、GroupGroup workwork（小组合作）（小组合作）: : 全组齐读全组齐读或或分角色朗读一次。分角色朗读一次。 2 2、HaveHave a a Finger-guessing(Finger-guessing( 猜拳游戏猜拳游戏 ） 3 3、GroupGroup show(show(小组展示）：小组展示）： 组长起头，全组齐读组长起头，全组齐读或或分角色读分角色读 质疑评价质疑评价 What did you learn this lesson? 这节课你学到了什么这节课你学到了什么呢呢？ 1、运动类动词、运动类动词ing短语短语(playing tennis 2、句型、句型 3、课文对话、课文对话 1.（AB级）：级）：尝试尝试2人表演或背人表演或背 诵课文对话。诵课文对话。 （CD级）：级）：熟读课文对话熟读课文对话3次。次。 1.2. 家听家听unit9单词。单词。 1、请写出下列动词的 ing 形式，并写出变化规则。 变化规则：变化规则： read draw 1、_ write have 2、_ swim run 3、_ 2、请翻译下列动词 ing 短语(要求书写工整，注意单词间隔)。 做作业 看电视_ 读书 吃晚餐 去野餐 画画 拍照 踢足球 打篮球 跳远 跳高 打乒乓球 打网球 下棋 练武术 Unit 9 It looks fun 一、一、Talk: A: What are you doing? B: Im V.ing A: What is doing? B: He/She is V.ing A: What are they doing? B: They are V.ing 二、预习指南：二、预习指南： 3、请跟光盘读或自读对话 3 次，模仿课文发音。完成下列判断题 （尝试在文中找出答案，并将错误的地方用红笔改正） 。 ( ) 1. The children are in the classroom. ( ) 2. Some of the children are playing basketball and football. ( ) 3.Some of the children are skating behind the swimming pool. ( ) 4. There is a swimming pool in the playground. 4、请再次阅读 1 次对话，双色笔划你认为是重点的语法知识或重点 短语，红笔做中文批注（要求书写工整） 。 三、课外巩固：三、课外巩固： 1、根据上下文，选择恰当的单词，把下面的对话补充完整。 playing cleaning about jump skating in doing A：What are the boys_ in the gym? B: Some of the boys are_ football. Some of the boys are doing the long_. A： Are those boys running？ B: No, they are_. A： What _the girls? B: They are_ the classroom. A： What are they doing? B: They are_ the classroom. Unit9 It looks fun 教学反思 本节课是 Unit 9 It looks fun 的第二课时，学生主要学习巩 固运动类动词短语： playing football 、doing the long jump、 doing the high jump、playing tennis、playing chess、doing kung fu 、playing basketball 等，和人称复数类的现在进行时态 的问答。 此外还要求学生能理解课文对话的内容,能流利朗读课文。 Step 1 Warming up 1、 Greetings. 2、 Review the words of v.ing. 3、 Sharp eyes: Review the phrases of v.ing. 4、 One by one: What are you doing? Im 5、 Ask and answer: What is he/she doing? He/She is 设计意图：由 Greetings 的最后问答的 singing,引入动词 ing 的复 习，边复习边归纳规则。后眼疾口快复习动词 ing 短语。由 I like singing,我正在唱歌图片，想知道你正在干什么然后开火车复习巩 固句型 What are you doing? Im后看一些图片 What is he/she doing? He/She is最后通过跳高有趣，过渡 It looks fun 引出课 题： It looks fun 通过谈论运动, 引入今天要学习的词组。以此 激发学生对其他运动的兴趣, 为引入新课做好了铺垫。后操练。 Step 2 New sentences and phrases learning 1、He is Gao Yuchang. He is happy. He has two gold medals（金牌). Because he is good at running and doing the long jump. 2、They are happy，too. There are so many medals(奖牌）. Because they are good at playing sports. I like them, too. 6、 Lead in this lesson. 7、Read the learning aims. 8、Present the sentence pattern: What are they doing? They are/ Theyre 9、Show more phrases about the sports. 10、 Pair work: Using the sports phrases and the sentence pattern. 11、 Lets chant. 设计意图：以我班学生高裕昌的真实故事的形式给学生创设出一个 个情境,把所要学的新句型自然的呈现出来,改变传统的教学模式. 既巩固了以往所学短语，又调动了学生的参与性和主动性，使学习 兴奋点持续下去。句型及短语展示,对子操练完之后，以小诗总结， 有趣味性。 Step 3 Listening and learning This time, Our teacher ,Ms White and Mr Chen, Jiamins father, are also talking about the sports in the playground. 1. The teacher show 4 questions to students（Activity 3）: 2. The teacher show the following 4 questions to students: 3. Let Ss watch the video and answer the questions. 4. Check answers. 设计意图：在这一块我设计了一次听力,比较简单但为了替后面的 speaking 部分做铺垫,又以 speaking 部分的材料为基础,通过两个 问题引入 writing 话题，让学生带着问题去听，为后面的学习做好 准备 Step 4 Reading and talking 1、Divide students into 7 groups and let them act out the dialogue. 2、Group work , let Ss read after the leaders or role play. 3、Have a Finger-guessing 4、Group show 设计意图：先让学生分角色朗读课文,使他们对课文先熟悉一遍,然 后让他们以小组的形式读及展示，以培养他们合作的能力. Step 5 Consolidation and Summing up 1、Fill in the blanks. 2、Summary: What did you learn this lesson? 设计意图：在对课文有一定理解的基础上,我又设计了 1 个 Fill in the blanks 的练习，巩固问题设计上层层推进,能够自然而然的让 学生产出答案.以小组竞赛的形式进行挖空练习。学生的学习兴趣和 积极性被充分调动了起来，把枯燥无味的学语法过程趣味化。并把 单词向外延伸，增长了学生的知识。让学生课后有时间、有兴趣、 更多地了解世界各地的运动。这是课内向课外的延伸与拓展。 Step 6 Homework 设计意图：让学生学会一切可利用的资源来获取更多的学习信 息。学习活动由课堂向课外延伸。 教学反思: 通过今天这节公开课的讲解，整体效果还是不错的，时间把握 的很好，基本达到了预期指定的教学目标，从整体上调动了学生的 积极性，也培养了学生的学习兴趣，在整个教学过程中也充分体现 了学生的主体地位，同时教师也起到了很好的主导作用。还有这节 课中学生输入的东西很多，在练习和拓展中学生的语言输出也很到 位，非常符合英语教学的规则。也有一些不足之处，比如在开头的 Greetings 环节，学生把 Do you like Thursday?理解成 Why do you like Thursday?直接回答成了喜欢的原因。导入句型环节，体 育健将高裕昌让他站起本想隆重介绍一下的，后直接让他坐下了， 有些突兀 。最后，本班的英语朗读应大力加强。 通过这节公开课，我觉得收获最大的是：明白了调动学生的重 要性。“师生齐心，其力断金”，为了让所有学生积极配合，以后 在提问的时候应该考虑什么难度的问题让处于什么水平的学生来回 答，这样才有利于调动所有学生学习的积极性。在练习的设计上， 怎样才能做到让学困生吃得了，中等生吃得好，优等生能吃饱，这 也是值得我思考的一个问题。 总之通过今天的公开课，我意识到自身还有很多不足之处，比 如说，相较平时，可能由于有很多老师听课的问题，学生都有点拘 束，没有平常的活跃。还有就是教师对学生的指导不够细致，导致 有的学生在质疑的环节比较迷茫，不知所措；最后就是我班的朗读 力度应加强，在以后的教学过程中还需要多多注意。 我是一名教学经验不是很丰富的老师，通过这节公开课，通过 其他老师的认真细致的评课，我真的明白了解了很多很多。在以后 的教学工作中，我一定会吸取教训、努力改进，提高控制课堂的能 力，提升自己的英语教育教学水平！ 教学内容简析 This unit is about the sports. Ms White and Mr Chen talk about the sports activities that the children are having in the playground. 学情分析 在 unit8，我们已学习了现在进行时态 What are you doing? I m句型。在 unit9 第一课时，What is he/she/it doing? He/She/It is也已了解操练，本课时，学生主要是学习巩固运动 类短语，和复数类的现在进行时态，但人称多，部分学生可能会 跟前几课时弄混淆。 教学目标分析 知识与技能： 1、掌握以下运动类动词 ing 短语：playing table tennis/ tennis/ basketball/ football/ chess, doing the long jump/ kung fu 2、能运用 What are they doing? They are/ Theyre句型与他人交流 正在做什么。 3、能理解并熟练朗读课文对话。 过程与方法： 1. 联系生活实际，帮助学生理解课文。 2. 学生在情境中熟悉课文内容，提高说的能力。 情感态度和价值观： 1 通过学习讨论正在做的事情，让学生明白多运动多读书对我们的好处。 2 教育学生做个多运动、多读书的好学生。 教学重、难 点 【教学重点】： 1.能运用运动类动词 ing 短语，正确的操练本课重点句型。 【教学难点】： 1.能通过合作学习，流利地朗读课文对话。 准备 课前 学生课前准备资料： 完成预习指南 教师课前准备资料： 导学案、预习指南、PPT 、Kingsun、 教学过程 教学环节教学活动学生活动设计意图 Warming up Greetings to pupils. Greetings to the teacher. 课前热身,增进师生 感情。 Sing a song. Sing a song. 通过 song 呈现，让 学生在歌曲情境中 感知、理解动词短 语，并活跃课堂气 氛。 Phonics time Read the words with “a-e” “oo” “ur” “u” “ar” “a” “ ee” 复习巩固“a-e” “oo” “ur” “u” “ar” “a” “ ee”的发音 规则。 Pre-task Sharp eyes Look at the flashing pictures and say out the phrases quickly. 滚动学习行为动词 短语。 Read the learning aims. Read the learning aims together. 让学生提前感知本 课时需要掌握的重 要知识点。 One by one: What are you doing? Im 学生边做动作边问 边答。 让学生边做动作边 开火车问答，培养 学生的发散思维能 力。 Ask and answer: What is he/she doing? He/She is 学生根据图片描述进一步巩固运用现 在进行时的句型问 答。 Free talk(Pair work) Present the sentence pattern: What are they doing? They are/ Theyre 设计真实的情境和 图片进行语言的呈 现和交流，激发学 生说的欲望，让学 生学以致用，巩固 新知，为接下来的 学习活动做铺垫。 输出语言，提升学 生的综合能力。 Lead in and watch the Kingsun. 学生看图，并对图 片进行简要描述， 并把图片和对话进 行匹配。 让学生整体感知课 文，了解对话大意。 为课文语篇学习作 框架。 Read after the teacher and role play. 学生跟读课文。让学生能够用正确 的语音语调朗读课 文。 Do the practice T or F. 学生读句子，进行 对错判断。 帮助学生梳理对话 大意，培养学生精 读的能力，并为接 下来的活动做铺垫。 Group work-Group show. 学生小组内表演课 文。 提高学生综合运用 语言的能力。 Fill in the blanks. 学生进行挖空练习。 通过文本材料的阅 读，巩固学生对课 文的记忆，提取关 键信息。发挥学生 主动思考主动学习 的能力，让学生全 面参与活动。 Development about the Doings. Make the development about the Doings. 语言的输出，通过 学习讨论正在做的 事情，让学生明白 多运动多读书对我 们的好处。教育学 生做个多运动、多 读书的好学生。提 升学生的文化品格。 Post-task Summary: What did you learn this lesson? 学生自我小结所学 内容。 语言知识的内化提 升。 课后作业 1.（AB 级）：尝试 3 人表演或背诵课文对话。 （CD 级）：熟读课文对话 3 次。 2家听 unit9 单词。 板书设计 Unit 9 It looks fun What are they doing? They are/ Theyre play table tennis/ play tennis play basketball /play football play chess /do the long jump do kung fu