教科版四下-Module 5 Sports-Unit 10 I am very fast-Fun with language-ppt课件-(含教案+视频)--(编号：70192).zip

LOGO 观众 LOGO Be a good athlete 1. Love sports. 2.Can or be good at a very sport. 3. Never give up and keep going. LOGO Be a good spectator 1. Can watch the games carefully. 2. Can talk about the games. 3. Can cheer up for the athletes LOGO Be a good reporter Can report (播报）the match. Can ask good questions. Can praise(表扬) or encourage（鼓励 ） Words. LOGO Test for athletes 1. Do you love sports? 2. Whats your favourite sports? 3. Which sports are you good at? Show me. 4. Can you cheer up for yourself? 1. I can make it! 2. I can run fast! 3. I am the winner. LOGO Choose and fill slowly, fast, well, low ,high slowly fast high low well Test for spectators(I) LOGO Is she jumping high or low? She is jumping low. Test for spectators(II) LOGO Is the boy in blue running fast or slowly? Are they playing table tennis well or badly? Is the boy playing badminton or tennis? LOGO Test for spectators(III) Go! Go! Go for it! Hurry up! Go fighting! Come on LOGO How do you feel now? How can you do that? How long do you take exercise everyday? Have you ever hurt? Who is your hero/heroine? Well done! Congraduations! Thats great! Test for reporters Having a match 1. More than four in teams. (四人以上为一小组) 2. Some are athletes. Some are spectators. Some are reporters.(其中一些同学为运动员,一 些为观众，一些为记者) 3 Design a match.(设计一场比赛） If you need any help, ask the teacher or “海词 ”. Some useful sentences He is jumping over the pole/p l/(竿). She skips 100 times. He is jumping very far/fa:/(远). She is swimming like a fish. She gets to the end first. They play so good! Look, we get three- points again!60 to 57, we win! Awarding uThe best athlete u The best spectators u The best reporter u The best team 第 1 页 教学内容分析教学内容分析 本节课是在广州版 Success with English 小学英语四年级下册 Unit9 It looks fun 的基础上，拓展发展出来的活动课。我研究的主题 是：平板在小学英语中年段教学的应用，主要研究点是：学生自主学习能力的培养。本节课围绕 Sports 的话题展开。 教学对象分析教学对象分析 1.学生经过学习已经接触到一些运动类单词； 2.通过学习，已学会用 sb be doing sth 来表达看到的某人正在做什么运动。 Objectives： 教学目标教学目标 1.Language knowledge 语言知识： 巩固掌握单词：running, swimming, football, basketball, tennis, skating, table tennis 拓展单词：boxing, fencing, baseball, volleyball, skiing, soccer 等运动类的词。 2.Language skill 语言技能： 基本目标： 1)掌握关于运动种类的更多的英语表达； 2)会用英语来描述某人正在做运动，及程度。 拓展目标： 用本节课所学知识与小伙伴小组合作，设计模拟情景，分角色表演出某个运动会情节。 3.Affect 情感态度： 1）孩子们通过课堂多种活动，进一步增长学习英语的兴趣； 2）孩子们通过课上现实联系生活情景，养成 Learning by doing 的习惯； 3）孩子们通过本节课学习，了解不同的运动项目及观看一场运动会，不同角色需要的语言素材 4.Learning Strategies 学习策略：学习策略： 1）孩子们通过老师提供的资料，同学的展示及查询软件的运用，进行合作学习。 2）孩子们通过设计模拟情景，分角色表演出某个运动会情节，形成合作意识。 Teaching Aids/Media and Resource 一体机、Pad、Pad 资源，AISCHOOL 平台。 第 2 页 Preview learning 前置性学习前置性学习 利用 Pad 微课程功能，预习更多关于运动类单词以及知识。 Teaching Procedures 教学过程教学过程 Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤教学活动及具体的操作步骤 Learning Activities 学生学习活动学生学习活动 Strategies/Purpose 策略与设计意图策略与设计意图 Warm up & Lead in Activity 1:Lead in & Review Free talk 引入 sports 话题 看图两两说， 复习关于运动正在进行时的表达。 Activity 2:Brain storming 展示 2016 奥运会运动项目图标，利用课前元认知， 检查了解孩子前置性学习效果，堂讲几个学生不懂 的词语。 Activity1： and say out the words Free talk with the teacher Talk in pairs Activity 2: 看图快速说出知道的关于运动的名称。 同位两人互换平板，说出自己所知道的运 动名称 Activity1 通过聊天引入话题 ，复习已学的知 识，带动孩子们学习与展示的热情。 Activity 2 了解孩子知道多少运动项目的英语 表达，为后面的情景设计做好铺垫。 第 3 页 Input & Internalize Activity 3: Ready for the school sports day .师生对话，讨论出运动会里学生所需要扮演 的角色以及其职责，看自己适合哪种角色。 .根据所选角色，扫二维码学习此角色相关知 识。 .老师对每种角色出题进行审查，看是否能 胜任。 Activity 4:Teamwork 1. Four in teams. (四人一小组) 2. One is an athlete. Two are spectators. One is a reporter.(其中一人 为运动员,两人为观众，一个为记者) 3 Design a match.(设计一场比赛） Activity 3:Learn more about sports Think and talk 2 根据自己所选的角色进行个性化扫码， 自主学习 .回答老师的问题。 Activity 4: Think and design Activity 3 巧设情景，分配任务，自主个性化 学习,为“用英语做事情”进行知识 储备。 Activity 4: 通过任务，让学生产生更浓的学习 兴趣，选择自己的角色，进行知识 的运用。 Practice Activity 5: Team actActivity 5: Act and show Activity 5: 1）2)学以致用，用英语做事情。 II Vote两组展示，投票 展示，投票给学生一个运用所学知识的机会和 舞台。 V V AssessmentAssessment 课后元认知 根据自己情况，反馈上课情况 V V HomeworkActivity 6: Homework Show team work with a video. Activity 6: Show team work with a video. Activity 6: 对所学知识的综合运用 第 4 页