福建省2018年中考语文试卷(Word版,无答案).doc

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1、【 ;精品教育资源文库 】 找课件、试题、教 案,就上 福建省 2018 年中考语文试卷 积累与运用 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)结庐在人境, _。(陶渊明饮酒) (2)大漠孤烟直, _。(王维使至塞上) (3)日暮乡关何处是? _。(崔颢黄鹤楼) (4)_,江春入旧年。(王湾次北固山下) (5)_,铜雀春深锁二乔。(杜牧赤壁) (6)人生自古谁无死? _。(文天 祥过零丁洋) (7)何处望神州? _。(辛弃痪南乡子 登京口北固亭有怀) (8)子曰: “ _,可以为师矣。 ” (论语 为政) (9)酒酣胸胆尚开张。 _!(苏轼江城子 密州出猎) (10)陋室铭中表现室中人交友之

2、雅的句子是: _, _。 【答案】 (1). (1)而无车马喧 (2). (2)长河落日圆 (3). (3)烟波江上使人愁 (4). (4)海日生残夜 (5). (5)东风不与周郎便 (6). (6)留取丹心照汗青 (7). (7)满眼风光北固楼 (8). (8)温故而知新 (9). (9)鬓微霜,又何妨 (10). (10)谈笑有鸿儒 (11). 往来无白丁 【解析】 本题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句,这类题目要求考生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。理解性默写,要求学生能够背诵全文(诗),选择符合语境要求的句子即可。

3、“ 喧 ”“ 圆 ”“ 残夜 ”“ 郎 ”“ 汗青 ”“ 鬓 ”“ 鸿儒 ” 是此题中的易错字,作答时要注意字形。古诗文名句的书写,要想得满分,关键在于平时强化记忆,做到 “ 三不 ” :不漏字、不添字、不写错别字。 【点睛】古诗文默写题主要有以下几种类型:直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整,记清楚,写正确,理解透彻,对照教材原文,一字一句,不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要 注意分类积累。 【 ;精品教育资源文库

4、】 找课件、试题、教 案,就上 2. 下列文学常识说法不正确的一项是( ) A. 我国最早的诗歌总集诗经是儒家经典之一,又称为 “ 诗三百 ” 。 B. 冰心和巴金都是现代诗人,代表作分别为繁星和我爱这土地。 C. 戏剧往往在矛盾冲突中展现人物性格,以个性化的语言塑造形象。 D. 海伦 凯勒是美国女作家、教育家,著有假如给我三天光明等。 【答案】 B 【解析】 本题考查学生对文学常识的识记和把握。 ACD 三项正确 。 B 项 , 我爱这土地 的作者是艾青。 3. 阅读下面的文字,按要求作答。 闽江流域是我国东南区域重要的文明 发祥地,其深厚的历史文化积 淀 ( A.dinB.dng ),是

5、福建具有鲜明地方特色的优秀传统文化的重要组成部分。闽江流域重峦 di ( A.叠 B.迭)嶂,地理环境相对隔绝。 这样的环境为闽越古文化与中原文化的交融提供了得天独厚的优势。 闽江流域文化 甲 ( A.兼容并蓄 B.统筹兼顾),呈现鲜明的海洋文化和内陆文化双重色彩,成为中华文化不可或缺的组成部分,并随福建居民的迁徒而 乙 ( A.传送 B.传播)到台湾地区和东南亚等地,形成有相当影响的地域文化。 (1)为文中 处加点字选掸正确读音,根据 处拼音选择正确的汉字,只填序号。 处 _ 处 _ (2)从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线,只填序号。 甲 _乙 _ (3)文中画线句有一处语病,请将修改

6、后的句子写在横线上。 原句:这样的环境为闽越古文化与中原文化的交融提供了得天独厚的优势。 修改句: _ 【答案】 (1). (1)A (2). A (3). (2)A (4). B (5). (3)示例:这样的环境为闽越古文化与中原文化的交融提供了得天独厚的条件。 【解析】 ( 1)本题考查学生对字音字形的辨析。辨识拼音,首先 要读准汉字,排除方言的干扰,不可读错,拼读时注意易混的声母与韵母。辨识字形,要根据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首。 “ 积 淀 ” 是固定搭配, “ 淀 ” 很容易读成 “dng” 。 “ 重峦叠嶂 ” 是个成语。 “ 迭 ” 可用在 “ 高潮迭起 ” 。( 2

7、)本题考查学生的词义辨析能力。首先了解词语的含义,然后结合语境分析即可。 A.兼容并蓄:把不同内容、不同性质的东西收下来,保存起来。【 ;精品教育资源文库 】 找课件、试题、教 案,就上 B.统筹兼顾:从全局出发,通盘筹划,照顾到各方面及其相互间的关系。结合语境分析,甲处应填 “ 兼容并蓄 ” 。 A.传送:把物品、信件、消息、声音等从一处传递到另一处。 B.传播:广泛散布。结合语境分析,乙处应填:传播。( 3)本题考查病句辨析与修改,搭配不当。 “ 提供 ” 和 “ 优势 ” 搭配不当。把 “ 优势 ” 改为 “ 条件 ” 。 阅读下面的诗歌,完成后面小题。 观沧海 曹操 东临碣石,以观沧

8、海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 4. 下列对诗的理解和分析不正确的一项是( ) A. “ 东临碣石 ” 中的 “ 临 ” ,写诗人登高观沧海,起笔气势不凡。 B. “ 水何澹澹,山岛竦峙 ” 用动静结合的手法描写水波 和山岛。 C. 诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛,营造悲凉伤感的意境。 D. 本诗寓情于景,体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。 5. “ 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里 ” 描绘怎样的景象?请简要分析。 【答案】 4. C 5. 大海吞吐日月星辰,景象壮丽。 【

9、解析】 4. 本题考查学生对诗歌内容的理解。 “ 秋风萧瑟,洪波涌起。 ” 虽是秋天的典型环境,却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。作者面对萧瑟秋风,极写大海的辽阔壮美:在秋风萧瑟中,大海汹涌澎湃,浩淼接天;山岛高耸挺拔,草木繁茂,没有丝毫凋衰感伤的情调 。故 C 项分析不正确。 5. 本题考查学生对诗歌内容的理解。描绘诗歌中某一句的意境,要先正确翻译,然后再加上自己适当的理解和描写即可。本句话翻译为:日月的升降起落 ,好像出自大海的胸中。写出了大海吞吐日月星辰,景象壮丽的景象。 【 ;精品教育资源文库 】 找课件、试题、教 案,就上 阅读下面的文言文,完成后面小题。 【甲】伯牙善鼓琴,钟子期善听。

10、伯牙鼓琴,志在登高山,钟子期曰: “ 善哉,峨峨兮若泰山。 ” 志在流水,钟子期曰: “ 善哉,洋洋兮若江河。 ” 伯牙所念,钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴, 卒 逢暴雨,止于岩下,心悲,乃援琴而鼓之。初为霖雨之操,更造崩山之音, 曲每奏,钟子期 辄穷其趣。 伯牙乃 舍 琴而叹曰: “ 善哉,善哉,子之听夫志,想象犹吾心也。吾于何逃声哉? ” (选自列子 汤问) 【乙】董源善画, 尤工秋岚远景多写江南真山不为奇峭之笔 。其后建业僧巨然祖述源法,大体源及巨然画笔,皆宜远观。其用笔甚草草,近视之几不类物象,远观则景物粲然,幽情远思,如睹异境。如源画落照图,近视无功,远观村落杳然深远, 悉 是晚景,

11、远峰之顶宛有反照之色。此妙处也。 (节选自梦溪笔谈) 【注】董源:五代南唐画家,南派山水画开山鼻祖。 巨然:建业(今南京)僧人,五代宋初画家,师承董源。 祖述:效法、遵 循前人的学说或行为。 粲:鲜明。 6. 解释下列加点词在文中的意思。 (1)卒 逢暴雨( _) (2)伯牙乃 舍 琴而叹曰( _) (3)皆 宜 远观( _) (4)悉 是晚景( _) 7. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( ) A. 尤工秋岚远景多写江南真山不为奇峭之笔 B. 尤工秋岚远景多写江南真山不为奇峭之笔 C. 尤工秋岚远景多写江南真山不为奇峭之笔 D. 尤工秋岚远景多写江南真山不为奇峭之笔 8. 把文中

12、画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)曲每 奏,钟子期辄穷其趣。 (2)近视之几不类物象。 9. 伯牙 “ 善 ” 琴,甲文主要采用什么写法来表现他琴音的高妙?董源 “ 善 ” 画,乙文怎样介绍他画作的奇妙?请简要分析。 【 ;精品教育资源文库 】 找课件、试题、教 案,就上 【答案】 6. (1). (1)突然(通 “ 猝 ” ) (2). (2)放弃(放下,丢开) (3). (3)合适(应当) (4). (4)全(都) 7. C 8. (1)(伯牙)每次弹奏曲子,钟子期就能说尽它的旨趣(情趣)。 (2)近看画几乎不像任何事物的形象。 9. 第一问:侧面描写,通过钟子期的 “ 善听 ” 来

13、表现。第二问:先写董源的画 “ 宜远观 ” ,然后写 “ 远观 ” 和 “ 近视 ” 效果不同,再以落照图为例加以说明。 【解析】 6. 本题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累,是培养阅读文言文能力的基础,理解文言文中词语的含义时,要联系原句来理解,不可孤立地理解单个字词的含义。另外,还要注意词语的特殊用法,比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等,尽量做到解释准确、恰当。注意 “卒 ”是通假字 : 通 “ 猝 ” , 突然 。“悉 ”是全、都的意思 。 7. 本题考查文言文断句的能力,断句前,先要通读全文理清文段思路,尤其是把握文 章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句,比如借助虚词,借助句式,借助对话词 “ 曰 ” 、 “ 云 ” 等,根据句子的结构成分等,读出含义,然后断句。句意为: 尤其精工于秋天雾霭远景的画作,多描写江南的真山真水,而不用奇特峻峭的笔法。 故本句

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