1、 明势明势 知律知律 有道 高考语文命题分析暨备考策略探讨 20202020年高考试题之年高考试题之“新现象新现象” 语文全国卷语文全国卷1 1，齐桓公、管仲、鲍叔，历史人物登上高考舞台，热点让路？，齐桓公、管仲、鲍叔，历史人物登上高考舞台，热点让路？ （2020年北京卷作文）年北京卷作文） （1 1）20202020年年6 6月月2323日日，北斗三，北斗三 号的最后一颗卫星成功发射，标志着我号的最后一颗卫星成功发射，标志着我 国自主建设、独立运行的北斗卫星导航国自主建设、独立运行的北斗卫星导航 系统完成全球组网部署。整个系统由系统完成全球组网部署。整个系统由5555 颗卫星构成，每一颗都有
2、自己的功用，颗卫星构成，每一颗都有自己的功用， 它们共同织成一张它们共同织成一张“天网天网”，可服务全，可服务全 球。球。 材料中材料中“每一颗都有自己的功用每一颗都有自己的功用” ，引发了你怎样的联想和思考？请联系，引发了你怎样的联想和思考？请联系 现实生活，自选角度，自拟题目，写一现实生活，自选角度，自拟题目，写一 篇议论文。篇议论文。 20202020年高考山东卷物理第年高考山东卷物理第1818题答案题答案 2020年山东高考物理卷第年山东高考物理卷第1818题，题， 3131个步骤，个步骤，1616分，而且还是字母分，而且还是字母 运算。运算。1717题也是这样，题也是这样，1414分
3、、分、1616 个步骤，也是字母运算，且阅读个步骤，也是字母运算，且阅读 字数达字数达452452字（含标点符号）。字（含标点符号）。 关于关于2020年高考全国卷年高考全国卷1 1地理试题的网友议论地理试题的网友议论 结论：结论： 学校教考脱节十分严重学校教考脱节十分严重？学生地理素养不符合高考要求学生地理素养不符合高考要求？地理在大学是理科地理在大学是理科？ 情景材料根本无法看懂情景材料根本无法看懂,学术性太强学术性太强,且且 有一定争议有一定争议,题目比较偏题目比较偏 历史历史全国全国2 2卷讽刺冒名入学现实，以卷讽刺冒名入学现实，以呼吁呼吁教育公平教育公平？ 历史山东卷：山东试卷大题好
4、多小论文式的试题，多如牛毛！历史山东卷：山东试卷大题好多小论文式的试题，多如牛毛！ 16.16.( (古代中国的经济古代中国的经济) )分别提取图分别提取图5 5、图、图6 6、图、图7 7的人口分布信息。并据此说明与的人口分布信息。并据此说明与 其相对应的历史时期。其相对应的历史时期。(12(12分分) ) 17.17. ( (近代中国的民主革命；交通、通讯工具的进步近代中国的民主革命；交通、通讯工具的进步) )根据材料，谈谈你对梁启根据材料，谈谈你对梁启 超认识的理解。超认识的理解。(14(14分分) () (要求：表述成文，持论有据，论述充分，逻辑清晰要求：表述成文，持论有据，论述充分，
5、逻辑清晰) ) 18.18. ( (家庭联产承包责任制；改革开放以来民主与法制的建设；史学理论家庭联产承包责任制；改革开放以来民主与法制的建设；史学理论) )提取提取 材料信息，说明上述材料对研究材料信息，说明上述材料对研究2020世纪八十年代中国农村改革有哪些史料价值世纪八十年代中国农村改革有哪些史料价值 。(14(14分分) ) 19. 19. ( (英国君主立宪制的确立；荷兰、英国等国的殖民扩张；工业革命英国君主立宪制的确立；荷兰、英国等国的殖民扩张；工业革命)(2)(2)结合结合 英国咖啡馆的变化，说明咖啡馆的历史是一部英国咖啡馆的变化，说明咖啡馆的历史是一部“经济史经济史”。(8(8
6、分分) ) 打败学生的不是难题，而是打败学生的不是难题，而是变化变化 目录/Contents 01 02 明势：高考命题的顶层设计明势：高考命题的顶层设计 知律：高考试题的命题规律知律：高考试题的命题规律 有道：高考备考的有效策略有道：高考备考的有效策略03 01 明势：高考命题的顶层设计明势：高考命题的顶层设计 有效利 用备考 信息 Part 1 构建构建“一核四层四翼一核四层四翼”的高考评价体系的高考评价体系 “知识立意知识立意”开始转向开始转向“能力立意能力立意” 高考命题改革的路径节点高考命题改革的路径节点 19771977年，恢复高考年，恢复高考 以考查陈述性知识为主以考查陈述性知识
7、为主 19781978年，第五次课改年，第五次课改 强调基本知识、基本技能强调基本知识、基本技能 19851985年，高考标准化改革年，高考标准化改革 20012001年，第八次课改年，第八次课改 强调知识与技能、过程与强调知识与技能、过程与 方法、情感态度价值观的方法、情感态度价值观的 三维目标三维目标 20172017年，第九次课改年，第九次课改 学科核心素养学科核心素养 20072007年，开始使用高考课标卷年，开始使用高考课标卷 20152015年，提出年，提出“一点四面一点四面” 探索考查三维目标的方式方法探索考查三维目标的方式方法 20162016年，提出高考评价体系年，提出高考评
8、价体系 20172017年，上海、浙江新高考年，上海、浙江新高考 学科核心素养学科核心素养 高考评价体系与内容改革 一核四层四翼 教育部考试中心发布教育部考试中心发布中国高考评价体系中国高考评价体系（2019.12.192019.12.19） 一核四层四翼 为什么考？ 考什么？ 怎么考？ 教育部考试中心评价教育部考试中心评价20202020年高考命题年高考命题 一、培根铸魂，彰显立德树人导向一、培根铸魂，彰显立德树人导向 1.1.贴近现实生活，厚植家国情怀；贴近现实生活，厚植家国情怀；2.2.关注人类未来，拓展国际视野；关注人类未来，拓展国际视野； 3.3.发掘文化资源，增强文化自信发掘文化资
9、源，增强文化自信 二、科学考查，突出语文关键能力二、科学考查，突出语文关键能力 1.1.取材多样，考查阅读理解能力和信息获取能力；取材多样，考查阅读理解能力和信息获取能力；2.2.巧设情境，聚焦语巧设情境，聚焦语 言表达能力和应用写作能力；言表达能力和应用写作能力；3.3.深入探究，提升批判思维和辩证思维能力深入探究，提升批判思维和辩证思维能力 三、守正创新，确保改革稳步推进三、守正创新，确保改革稳步推进 1.1.加强教考衔接，助力新时代育人方式改革；加强教考衔接，助力新时代育人方式改革；2.2.坚定改革步伐，推动新高坚定改革步伐，推动新高 考平稳落地考平稳落地 四、稳字当头，坚定学生作答信心
10、四、稳字当头，坚定学生作答信心 1.1.稳预期，符合学生对试题的期待；稳预期，符合学生对试题的期待；2.2.稳难度，利于学生正常发挥；稳难度，利于学生正常发挥；3.3.稳情稳情 绪，照顾学生的考场心情绪，照顾学生的考场心情 2022021 1年高考贯彻习近平总书记关于高考工作的重要批示精神，按照政年高考贯彻习近平总书记关于高考工作的重要批示精神，按照政 府工作报告中府工作报告中“有序组织中小学教育教学和中高考工作有序组织中小学教育教学和中高考工作”的要求，赢得疫的要求，赢得疫 情防控和命题工作双胜利。情防控和命题工作双胜利。 高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实高考命题坚
11、持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实 国务院高考内容改革专题会议精神，遵循国务院高考内容改革专题会议精神，遵循“方向是核心，平稳是关键方向是核心，平稳是关键”的的 原则，依托高考评价体系，原则，依托高考评价体系，在落实立德树人、促进德智体美劳全面发展上在落实立德树人、促进德智体美劳全面发展上 下功夫，在体现时代性上下功夫，在聚焦关键能力考查上下功夫，在保持下功夫，在体现时代性上下功夫，在聚焦关键能力考查上下功夫，在保持 试卷结构和难度稳定上下功夫，试卷结构和难度稳定上下功夫，加强与高考综合改革和高中育人方式改革加强与高考综合改革和高中育人方式改革 的协同，在更高水平上推进高考内容改
12、革和命题质量的提升。的协同，在更高水平上推进高考内容改革和命题质量的提升。 02 知律：高考试题的命题规律知律：高考试题的命题规律 （一）高考试题的内在品质（一）高考试题的内在品质 坚持立德树人的导向坚持立德树人的导向 服务高校选拔人才服务高校选拔人才 引导课堂教学引导课堂教学 年份年份试卷试卷内容内容方向方向 2018年年全国卷全国卷1历史视阈中的诸子学历史视阈中的诸子学传统文化传统文化 全国卷全国卷2“被遗忘权之争被遗忘权之争”：大数据时代：大数据时代 数字化记忆与隐私边界数字化记忆与隐私边界 现代社会现代社会 全国卷全国卷3城市社会：文明多样性与命运共城市社会：文明多样性与命运共 同体同
13、体 现代社会现代社会 2019年年全国卷全国卷1照亮和雕刻民族的灵魂照亮和雕刻民族的灵魂民族灵魂民族灵魂 全国卷全国卷2论杜甫七律之演进及其承前启后论杜甫七律之演进及其承前启后 之成就之成就 传统文化传统文化 全国卷全国卷3论传统表演艺术的保护与传承论传统表演艺术的保护与传承传统文化传统文化 2020年年全国卷全国卷1“孝孝”作为家庭伦理的意义作为家庭伦理的意义传统文化传统文化 全国卷全国卷2实物的回归：美术的实物的回归：美术的“历史物质历史物质 性性” 传统文化传统文化 全国卷全国卷3谈谈谈谈古文观止古文观止传统文化传统文化 新高考全国卷新高考全国卷1中国历史地理学的发展基础和前中国历史地理
14、学的发展基础和前 景）历史地理学的研究对象景）历史地理学的研究对象 传统文化传统文化 一堂课：价值引领，无需讨论一堂课：价值引领，无需讨论 20172017年全国卷年全国卷3 3论述类文本论述类文本留住乡愁留住乡愁 20152015年年1 1月月2020日，习近平在云南大理市湾桥镇古社生村考察工日，习近平在云南大理市湾桥镇古社生村考察工 作时强调作时强调“新农村建设一定要符合农村实际的路子，遵循乡村自身新农村建设一定要符合农村实际的路子，遵循乡村自身 发展规律发展规律, ,充分体现农村特点。注百乡土味道充分体现农村特点。注百乡土味道, ,保留乡村风貌保留乡村风貌, ,留得留得 住青山绿水住青山
15、绿水, ,记得住乡愁。记得住乡愁。” 20192019年全国卷年全国卷1 1论述类文本论述类文本 照亮和雕刻民族的灵魂照亮和雕刻民族的灵魂 20192019年年3 3月月4 4日，看望参加全国政协十三届二次会议的文化艺术日，看望参加全国政协十三届二次会议的文化艺术 界、社会科学界委员时界、社会科学界委员时, ,习近平提出：习近平提出：以人民为中心，就是要坚持以人民为中心，就是要坚持 以精品奉献人民。以精品奉献人民。 能力层级能力层级 选选材材体裁体裁作者朝代作者朝代 20172017全国一全国一D D鉴赏评价鉴赏评价礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试七律七律宋宋- -欧阳修欧阳修 20172
16、017全国二全国二D D鉴赏评价鉴赏评价送子由使契丹送子由使契丹七律七律宋宋- -苏轼苏轼 20172017全国三全国三D D鉴赏评价鉴赏评价编集拙诗编集拙诗七律七律唐唐- -白居易白居易 20182018全国一全国一D D鉴赏评价鉴赏评价野歌野歌七律七律唐唐- -李贺李贺 20182018全国二全国二D D鉴赏评价鉴赏评价题醉中所作草书卷后题醉中所作草书卷后七言古诗七言古诗宋宋- -陆游陆游 20182018全国三全国三D D鉴赏评价鉴赏评价精卫祠精卫祠七律七律唐唐- -王建王建 20192019全国一全国一D D鉴赏评价鉴赏评价题许道宁画题许道宁画（美育）（美育）五律五律宋宋- -陈与义陈
17、与义 20192019全国二全国二D D鉴赏评价鉴赏评价投长沙裴侍郎投长沙裴侍郎（德育）（德育）七律七律唐唐- -杜荀鹤杜荀鹤 20192019全国三全国三D D鉴赏评价鉴赏评价插田歌插田歌（劳动教育）（劳动教育）乐府诗乐府诗唐唐- -刘禹锡刘禹锡 为什么为什么20192019年全国卷诗歌鉴赏选材一反常态？年全国卷诗歌鉴赏选材一反常态？ 德育、美育、劳动教育德育、美育、劳动教育 1.1.厚厚植家国情植家国情怀怀为谁培养人为谁培养人 家国家国 情怀情怀 时代时代 特点特点 育人育人 功能功能 新高考全国卷新高考全国卷作文作文“疫疫 情中的距离与联系情中的距离与联系” ： 制度优势、综合国力、文制
18、度优势、综合国力、文 化底色，历史使命、责任化底色，历史使命、责任 担当、价值选择。全国担当、价值选择。全国 卷实用类阅读材料卷实用类阅读材料对话对话 钟南山：苍生在上钟南山：苍生在上作作 者者、全国、全国卷文言文阅卷文言文阅 读材料读材料宋史宋史苏轼传苏轼传 等都体现出可贵的担当精等都体现出可贵的担当精 神和家国情怀。神和家国情怀。 卷实用类文本卷实用类文本“新基建新基建”；语言文；语言文 字应用字应用“中国航天日中国航天日”，中国首次火星中国首次火星 探测任务名称、任务标识探测任务名称、任务标识的公布；的公布； 卷实用类文本卷实用类文本“扶贫攻坚扶贫攻坚”，语言，语言 文字应用文字应用“海
19、南自由贸易港建设总体方海南自由贸易港建设总体方 案案”； 卷语言文字应用卷语言文字应用“国资委关于武汉国资委关于武汉 疫后重振的视频会议疫后重振的视频会议”； 新高考全国卷新高考全国卷作文作文“疫情中的距离疫情中的距离 与联系与联系” ” ，语用题，语用题“世界经济论坛世界经济论坛” 等都是国内国际大事，具有鲜明的时代等都是国内国际大事，具有鲜明的时代 特点。特点。 以德化人以德化人： 卷作文齐桓公包容卷作文齐桓公包容 、鲍叔识人，团结协作；、鲍叔识人，团结协作； 卷诗卷诗 歌歌苦笋苦笋，耿介正直、自我感，耿介正直、自我感 悟；全国卷文言文传主分别选择悟；全国卷文言文传主分别选择 的苏轼、王安
20、中、彪之、左光斗的苏轼、王安中、彪之、左光斗 都是都是能臣廉吏。能臣廉吏。 美育化人美育化人：篆刻、甲骨文、：篆刻、甲骨文、美术美术 。 劳动育人劳动育人： 卷卷“匠人匠人”， 卷卷 记忆里的光，默写记忆里的光，默写观刈麦观刈麦 健康励志健康励志：越野滑雪、噪声影响：越野滑雪、噪声影响 、有氧运动，食物的功能。、有氧运动，食物的功能。 2. 文化浸润和价值引领文化浸润和价值引领培养什么人培养什么人 为国为民为国为民 接续奋斗接续奋斗 举国之力举国之力 团结自律团结自律 崇尚劳动崇尚劳动 古典诗词古典诗词 名句默写名句默写 诗歌鉴赏诗歌鉴赏 论述文本论述文本 品德品德 修养修养 优良优良 传统传
21、统 优秀优秀 文化文化 榜样榜样 人物人物 服务服务 奉献奉献 赵一曼、大禹、苏轼、王安中赵一曼、大禹、苏轼、王安中 、彪之、魏征、左光斗、书匠、彪之、魏征、左光斗、书匠 老董、钟南山老董、钟南山 民族脊梁民族脊梁 革命先烈革命先烈 能臣廉吏能臣廉吏 工匠医者工匠医者 志愿服务志愿服务 职业操守职业操守 互帮互助互帮互助 无私奉献无私奉献 3.激励青年奋斗激励青年奋斗怎样培养人怎样培养人 讲述讲述 奋斗奋斗 故事故事 激励激励 奋斗奋斗 精神精神 增强增强 奋斗奋斗 意识意识 大禹治水大禹治水 五丁开山五丁开山 商鞅变法商鞅变法 吴起改革吴起改革 贾谊谏疏贾谊谏疏 苏轼施政苏轼施政 共同战疫共
22、同战疫 扶贫攻关扶贫攻关 热爱劳动热爱劳动 青春接棒青春接棒 强国有我强国有我 自律自强自律自强 共创未来共创未来 传承文化传承文化 汇聚力量汇聚力量 武汉长江大桥武汉长江大桥 港珠澳大桥港珠澳大桥 嫦娥四号登月嫦娥四号登月 火星探测火星探测 抗疫战役抗疫战役 中国速度中国速度 中国制度中国制度 中国技术中国技术 中国精神中国精神 一把尺：试题的陌生化一把尺：试题的陌生化( (服务选拔服务选拔) ) 多则材料、非连续性文本、泛文本、应用性写作、同文语境、复杂情境、设问多则材料、非连续性文本、泛文本、应用性写作、同文语境、复杂情境、设问 的反常态的反常态 赵一曼女士赵一曼女士理水理水到梨花屯去到
23、梨花屯去越野滑雪越野滑雪建水记建水记 小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分 析。析。（赵一曼女士赵一曼女士18全国卷全国卷1） 小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例 子，并简要分析。子，并简要分析。（有声电影有声电影18全国卷全国卷2） 理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事故事”与与“新编新编”的角的角 度简析本文的基本特征。度简析本文的基本特征。（理水理水1
24、919全国卷全国卷1 1） 钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的？请结合材料简要分钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的？请结合材料简要分 析。析。（对话对话钟南山：苍生在上钟南山：苍生在上作者作者 20全国卷全国卷3） 请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。 （2020新高考全国卷新高考全国卷1 1） 一面旗：对教学的引领性一面旗：对教学的引领性 20202020年高考全国卷诗歌鉴赏选材年高考全国卷诗歌鉴赏选材 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵奉和袭美抱疾杜门见寄次韵（2020全国卷全国卷1 1） 教材对接：教材对接： 酬乐
25、天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠 酬谢答诗与和诗，强调交际性酬谢答诗与和诗，强调交际性 读史读史（2020全国卷全国卷2 2） 教材对接：教材对接：游褒禅山记游褒禅山记 批判精神、自我反思、理性认知批判精神、自我反思、理性认知 苦笋苦笋（2020全国卷全国卷3 3） 教材对接：教材对接：谏太宗十思疏谏太宗十思疏 锦瑟锦瑟 耿介高洁、自我感悟、成才之道耿介高洁、自我感悟、成才之道 赠别郑炼赴襄阳赠别郑炼赴襄阳（2020新高考全国卷新高考全国卷1 1） 教材对接：教材对接：登高登高蜀相蜀相 人生送别、时代大潮、个人情感人生送别、时代大潮、个人情感 （二）高考试题的技术特征（二）高考试题的技
26、术特征 必备知识必备知识 真实情境真实情境 关键能力关键能力 学科素养学科素养 学科 素养 真实 情境 实际 问题 必备 知识 高考命题原则高考命题原则 1.1.以以学科素养学科素养为测试宗旨为测试宗旨 2.2.以以实际问题实际问题为测试任务为测试任务 3.3.以以真实情境真实情境为测试载体为测试载体 4 4. .以以必备知识必备知识为为解决问题（关键能解决问题（关键能 力）力）的工具的工具 学科素养学科素养 学科素养的学科素养的3 3个一级指标和个一级指标和9 9个二级指标个二级指标 语文学科素养是语文科育人价值的集中体现，是学生面对生活实语文学科素养是语文科育人价值的集中体现，是学生面对生
27、活实 践和学习探索问题情景时，能在正确思想观念指导下，灵活运用语文践和学习探索问题情景时，能在正确思想观念指导下，灵活运用语文 科知识、能力与方法认识问题、分析问题、解决问题的综合品质科知识、能力与方法认识问题、分析问题、解决问题的综合品质;是适是适 应新时代新要求，整合课程标准中语文学科核心素养和高校人才选拔应新时代新要求，整合课程标准中语文学科核心素养和高校人才选拔 要求，可以在高考特定情景中表现并进行评价的知识见识、情感态度要求，可以在高考特定情景中表现并进行评价的知识见识、情感态度 与价值观统一贯通的整体素质、必备品格和关键能力。与价值观统一贯通的整体素质、必备品格和关键能力。 外显功
28、能：阅读和表达外显功能：阅读和表达 四个方面：语言构建与运用四个方面：语言构建与运用 思维发展与提升思维发展与提升 审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造 文化传承与理解文化传承与理解 强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是 学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。是学习者面对与学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。是学习者面对与 学科相关的生活实践或学习探索情境时，有效地认识问题、分析问题学科相关的生活实践或学习探索情境时，有效地认识问题、分析问题 、解决问题所必须具备的知识。、解决问题所必须具备的知识。 语文学科
29、的必备知识：语文学科的必备知识：1.1.语言文字知识：古、现代汉语的字词句语言文字知识：古、现代汉语的字词句 法；法；2.2.文学审美知识：小说、散文、戏剧等文学作品的基本特征和表文学审美知识：小说、散文、戏剧等文学作品的基本特征和表 现手法；现手法；3.3.中外文化常识：中外优秀文化中艺术、历史、科学等领域中外文化常识：中外优秀文化中艺术、历史、科学等领域 的基本常识；中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的基的基本常识；中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的基 本常识。本常识。 必备知识必备知识 重视基础，融合知能素养重视基础，融合知能素养 必备知识必备知识 题材载体题材载体
30、考点呈现考点呈现 选材覆盖古今选材覆盖古今 中外，涉及文中外，涉及文 化、文学、艺化、文学、艺 术、历史、科术、历史、科 技、自然科学技、自然科学 等领域，聚焦等领域，聚焦 时代热点，凸时代热点，凸 显时代主题显时代主题 设置现代文阅设置现代文阅 读、古代诗文读、古代诗文 阅读、语言文阅读、语言文 字运用、写作字运用、写作 四大模块，突四大模块，突 出阅读素养、出阅读素养、 表达素养，凸表达素养，凸 显关键能力显关键能力 对不对？对不对？ 好不好？好不好？ 通不通？通不通？ 文本特征文本特征 生动的人物生动的人物 完整的情节完整的情节 具体的环境具体的环境 小说 形散神聚形散神聚 意境深邃意境
31、深邃 富有文采富有文采 散文 矛盾冲突矛盾冲突 语言丰富语言丰富 时空限制时空限制 戏剧 表达技巧表达技巧 语言语言 修辞修辞 方法方法 表现表现 手法手法 篇章篇章 结构结构 表达表达 方式方式 清新素清新素 朴朴 生动生动 自然自然 幽默幽默 风趣风趣 高考语文命题的三大情境高考语文命题的三大情境 个人体验情境：个人体验情境：“个人体验情境指向学生个体独自开展的语文实践活动，如个人体验情境指向学生个体独自开展的语文实践活动，如 在文学作品阅读过程中体验丰富的情感、尝试不同的阅读方法以及创作文学作在文学作品阅读过程中体验丰富的情感、尝试不同的阅读方法以及创作文学作 品等。品等。”这一表述蕴含
32、着两个特征：基础性，开放性。这一表述蕴含着两个特征：基础性，开放性。 社会生活情境：社会生活情境：“社会生活情境指向校内外具体的社会生活，强调学生在社会生活情境指向校内外具体的社会生活，强调学生在 具体生活场域中开展的语文实践活动，强调语言交际活动的对象、目的、表述具体生活场域中开展的语文实践活动，强调语言交际活动的对象、目的、表述 方式等。方式等。”课标这一表述可以从三个维度阐释：学习活动背景是课标这一表述可以从三个维度阐释：学习活动背景是“校内外具体校内外具体 的社会生活的社会生活”，学习活动类型是，学习活动类型是“语文实践活动语文实践活动”，学习活动特点是强调语言，学习活动特点是强调语言
33、 交际功能。交际功能。 学科认知情境：学科认知情境：“学科认知情境指向学生探究语文学科本体相关的问题，学科认知情境指向学生探究语文学科本体相关的问题， 并在此过程中发展语文学科认知能力。并在此过程中发展语文学科认知能力。”课标这一表述同样包含三个要点：学课标这一表述同样包含三个要点：学 习活动是习活动是“探究探究”，学习内容是，学习内容是“语文学科本体相关的问题语文学科本体相关的问题”，学习目标是，学习目标是“ 发展语文学科认知能力发展语文学科认知能力”。 真实情境真实情境 （2020年新高考全国卷年新高考全国卷1 1）阅读下面的材料，根据要求写作。）阅读下面的材料，根据要求写作。 面对突发的
34、新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取 防控措施，全国人民紧急行动。防控措施，全国人民紧急行动。 人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网 上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线一米线”。防疫拉开。防疫拉开 了人们的距离。了人们的距离。 城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之 急；医学专家实时在线，科学
35、指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城 市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业 ；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。 请综合以上材料，以请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作
36、，不得抄袭 ；不得泄露个人信息；不少于；不得泄露个人信息；不少于800字。字。 社会生活情境社会生活情境 个人体验情境个人体验情境 学科认知情境学科认知情境 （20202020全国卷全国卷1 1）阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他 们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即 位为君位为君 班级计划班级计划举行读书会举行读书会，围绕，围绕上述材料上述材料展开
37、讨论。展开讨论。 齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考合你的感受和思考 写一篇发言稿写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作 ，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800800字。字。 学科认知情境学科认知情境 个人体验情境个人体验情境 社会生活情境社会生活情境 个人体验情境个人体验情境 （2020全国卷全国卷2）阅读下面的材料，根据要求写作。）阅读下面的材料，根据要求写作。 墨子说：墨
38、子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人英国诗人 约翰约翰多恩说：多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。” “青山一道同云雨，明月何曾是两乡。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“”“同气连枝，共盼春来。同气连枝，共盼春来。”20202020年的春天，这年的春天，这 些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。 “ “
39、山和山不相遇，人和人要相逢。山和山不相遇，人和人要相逢。”“”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”这些话语这些话语 印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。 “世界青年与社会发展论坛世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年携手同一世界，青年 共创未来共创未来”为主题的为主题的中文演讲中文演讲。请完成一篇演讲稿。请完成一篇演讲稿。 要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；要求：结合
40、材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800800字。字。 学科认知情境学科认知情境 个人体验情境个人体验情境 社会生活情境社会生活情境 个人体验情境个人体验情境 20162016年中考北京卷语文试题年中考北京卷语文试题 4. 为响应校团委为响应校团委“新春致敬子弟兵新春致敬子弟兵”的倡议，有位同学给边防战士写了一封慰问的倡议，有位同学给边防战士写了一封慰问 信。下面是信中的一段文字，其中字、词、句各有一处错误，请你找出来。信。下面是信中的一段文字，其中字、词、句各有一处错误
41、，请你找出来。 5. 今年是农历今年是农历“猴年猴年”。阅读下面的文字，完成（。阅读下面的文字，完成（1）（3）题。）题。 生肖，也叫属相，是代表十二地支而用来记人的出生年份的十二种动物。十生肖，也叫属相，是代表十二地支而用来记人的出生年份的十二种动物。十 二属相之说在东汉时已有记载。在十二属相中，二属相之说在东汉时已有记载。在十二属相中，“猴猴”位列第九，即位列第九，即“申猴申猴” 。由于。由于“猴猴”与与“侯侯”同音同音 （1 1）文中加点字的注音全都正确的一项是文中加点字的注音全都正确的一项是 （2 2） 对文中划线字笔顺的判断，全都正确的一项是对文中划线字笔顺的判断，全都正确的一项是
42、（3 3）根据语境，在文中横线处填入语句，最恰当的一项是根据语境，在文中横线处填入语句，最恰当的一项是 评析：评析：这道试题，用这道试题，用 “春节春节”这一真实情境串联了语文素养的这一真实情境串联了语文素养的 方方面面，考查的广度和密度都很大。我们可以看到这道题中涵盖方方面面，考查的广度和密度都很大。我们可以看到这道题中涵盖 了书法了书法、对联对联、字词句字词句、生肖生肖、文化、文学常识文化、文学常识、中华传统文化等中华传统文化等 各个知识和能力点，还有着丰厚的文化内涵，不但考查了语文素养各个知识和能力点，还有着丰厚的文化内涵，不但考查了语文素养 外在的形外在的形能力，还考查了语文素养内在的
43、质能力，还考查了语文素养内在的质文化浸润，实文化浸润，实 在是一个不可多得的好题。在是一个不可多得的好题。 关键能力关键能力 20202020年高考语文命题聚焦语文学科关键能力年高考语文命题聚焦语文学科关键能力 考查，试题以阅读理解、信息整理、应用写作、语考查，试题以阅读理解、信息整理、应用写作、语 言表达、批判性思维和辩证思维言表达、批判性思维和辩证思维6 6项关键能力为突项关键能力为突 破点，探索学科关键能力的考查途径。破点，探索学科关键能力的考查途径。 信息性阅读信息性阅读 论述性文本和实用性文本。论述性文本和实用性文本。 在熟悉论述性文本和实用性文本在熟悉论述性文本和实用性文本 的的主
44、要文类及其基本特征、体式惯主要文类及其基本特征、体式惯 例例的基础上的基础上, ,能能整体感知文本整体感知文本, ,把握把握 文本的主要概念、观点、方法等关文本的主要概念、观点、方法等关 键信息键信息, ,分析评价观点和材料的关系分析评价观点和材料的关系 、主要信息和次要信息的关系；能、主要信息和次要信息的关系；能 评价文本的主要观点和基本倾向；评价文本的主要观点和基本倾向； 能评估作者的写作意图、读者意识能评估作者的写作意图、读者意识 和信息来源和信息来源, ,评价文本的社会价值和评价文本的社会价值和 现实意义现实意义, ,有理有据地评判文中观点有理有据地评判文中观点 , ,发展新的观点发展
45、新的观点, ,或呈现更客观的事或呈现更客观的事 实；实；能在不同文本的信息之间建立能在不同文本的信息之间建立 联系联系, ,分析比较多个文本在内容、材分析比较多个文本在内容、材 料、观点、表达方式和价值倾向等料、观点、表达方式和价值倾向等 方面的异同方面的异同, ,对有关问题形成更全面对有关问题形成更全面 的认识的认识, ,能够提出值得进一步探究的能够提出值得进一步探究的 问题等。问题等。 文学文学性阅读性阅读 小说、散文、诗歌、戏剧等文学作品。小说、散文、诗歌、戏剧等文学作品。 对文学性阅读能力的要求有对文学性阅读能力的要求有: :能在积极能在积极 主动的阅读中主动的阅读中, ,感受、想象、
46、体验作品呈感受、想象、体验作品呈 现的社会生活和情感世界现的社会生活和情感世界; ;在领悟作品表在领悟作品表 达的感情、思想和观念的基础上达的感情、思想和观念的基础上, ,充分调充分调 动生活经验和知识积累动生活经验和知识积累, ,进行审美鉴赏和进行审美鉴赏和 审美评价审美评价; ;对常见文学类作品的基本特征对常见文学类作品的基本特征 、一般体例和主要表现手法有所掌握、一般体例和主要表现手法有所掌握, ,在在 了解文学史常识和文学创作一般规律的基了解文学史常识和文学创作一般规律的基 础上础上, ,对文本艺术创新的主题意向、思想对文本艺术创新的主题意向、思想 蕴涵能有所领悟并展开联想蕴涵能有所领
47、悟并展开联想, ,对作品的表对作品的表 达效果和思想艺术价值作出合理分析与评达效果和思想艺术价值作出合理分析与评 价价; ;对文本建构和文本理解所涉及的对文本建构和文本理解所涉及的复杂复杂 因素因素, ,前者如前者如作者倾向与意图、作品语言作者倾向与意图、作品语言 与形式与形式, ,后者如读者立场、阅读取向、欣后者如读者立场、阅读取向、欣 赏角度、评价标准赏角度、评价标准等等, ,具有一定的认识具有一定的认识, ,并并 能够能够从不同角度和层面发掘文本反映的人从不同角度和层面发掘文本反映的人 生价值和时代精神。生价值和时代精神。 古代诗文阅读古代诗文阅读 古代诗文阅读是富有中国特色的独古代诗文
48、阅读是富有中国特色的独 特内容设置特内容设置, ,显示了积淀与传承中华显示了积淀与传承中华 优秀传统文化的重要意义优秀传统文化的重要意义, ,发挥着涵发挥着涵 养人文素质、提升文化自信的积极养人文素质、提升文化自信的积极 作用。作用。 对古代诗文阅读能力的要求有对古代诗文阅读能力的要求有: : 熟悉掌握常用文言实词、虚词及古熟悉掌握常用文言实词、虚词及古 汉语词类活用的一般规则和常见的汉语词类活用的一般规则和常见的 特殊句式特殊句式, ,能准确理解文意能准确理解文意, ,正确标正确标 点古代诗文点古代诗文, ,并能将古代诗文准确地并能将古代诗文准确地 翻译成现代汉语的规范表达。翻译成现代汉语的
49、规范表达。 阅读能阅读能力力 表达能力表达能力 语言策略与技能语言策略与技能 语言策略与技能是指基于具体的语言策略与技能是指基于具体的语言语言 情境情境, ,根据不同的根据不同的对象和目的对象和目的, ,进行准确、进行准确、 连贯、得体表达的能力连贯、得体表达的能力。 要求为要求为: :熟悉国家通用语言文字中常熟悉国家通用语言文字中常 用规范字的字音、字义和字形；掌握基本用规范字的字音、字义和字形；掌握基本 的语法规范和标点符号用法、语篇衔接的的语法规范和标点符号用法、语篇衔接的 常用手段常用手段, ,以及常用的语用规则、修辞手以及常用的语用规则、修辞手 段；段；能根据具体的交际对象、交际目的
50、和能根据具体的交际对象、交际目的和 交际情景交际情景, ,正确地遣词造句正确地遣词造句, ,准确地表情达准确地表情达 意意, ,有效完成交际任务。有效完成交际任务。 写作能力写作能力 要求为要求为: :熟悉各种熟悉各种实用文体和文学实用文体和文学 体裁的特征及写作常识体裁的特征及写作常识, ,掌握写作的基掌握写作的基 本规律本规律, ,能根据写作的能根据写作的具体情境和要求具体情境和要求 , ,正确选用正确选用文体、语体文体、语体, ,灵活使用语言灵活使用语言 文字和各种表达手段文字和各种表达手段, ,构造完整语篇；构造完整语篇； 掌握记叙、议论、说明、描写、抒情掌握记叙、议论、说明、描写、抒
