1、Unit 5 lets eat dumplings (I) 一.教材内容分析： 本课呈现了 Xiaoxiao and his borther 和妈妈在家包饺子的对话，教学 时注重让学生在语言环境中感知语句 在情境中感受语言。通过听音 跟读 表演及包饺子等情境体验对话情景及合理健康饮食的重要性。 二。学情分析： 六年级学生，能够听懂老师的指令及应掌握的句子，并能跟老师进行 简单的交流，大部分学生能够说出并选择出喜爱的饺子 水果及蛋糕 等的对于 what kind of .do you want ? 句型。在课堂上尽量联系生 活实际，给学生提供各方面的思考和表达的机会，通过听力材料理解 对话，通过
2、听音 模仿训练学生纯正语音 语调。 三、教学目标： 1、学生能够听懂理解 Xiaoxiao 和妈妈在包饺子是妈妈询问 Xiaoxiao 喜欢吃什么种类的饺子“What kind of dumplings do you like ? 并进行 选择 Meat dumplings pleas . 2、学生能够模仿对话及时纠正发音不足之处 3学生能够和同伴表演课文对话。 4、学生能选择自己喜爱的东西，扩展词汇运用对话语言。 5、在对话中体验母亲对孩子的关爱，引导学生要像妈妈关爱我们一 样去爱我们的长辈，适当帮妈妈分担家务。 教学重点： 教学难点： 四。教学步骤： Step1:Warmup Greeti
3、ngsEveryday report. 设计理念：激发学生的学习兴趣，促进师生沟通与交流，提高学生的 口语表达能力，为学生学习新课做好铺垫。 Step2: Presentation. Look at picture ! who are they?Wherearethey ? What are they talking ? Can you guess ? 反馈学生猜测：创设情境，把学生带入学习的情境中，为学生学习新 课走入文本奠定基础 Listen look !Mom and iaoxiao are talking. Who says first ? What does mom says ? W
4、hatsthemeaningof“kind” ? What does xiaoxiao say ？ Whats the meaning of “meat” ? 师生互动学习新课，联系生活实际，促进学生多角度思 维。掌握特殊疑问句句型的表达方式、训练学生朗读特殊疑问句的语 音语调。 Unit 5Let s dumplings 教学反思 我通过， ，并运用到实际生活中，不足之处，对词汇的运用比 较单一，拓展不多，下次要多注意。 六年级下学生已经有一定的英语基础，但涉及到有的学生 掌握的较好，有的学生接受的比较慢，因此，我调整了一下教学方 法。 一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
5、1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学 习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自 我发展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、 读、写的综合能力。 4、 创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题， 并自主解决问题。 5 借助图片展示完成了本节课所要掌握的词汇和句型。通过图片展 示，设置问题，解决问题，谈论喜好，迅速的调动了学生学习的积极 性，并争先恐后的谈论自己的喜好 二、关注学生情感， 充分调动学生的学习积极性,学生只有对自己、 对英语及其文化有 积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩
6、，因此我努力创造 宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习对情景创设的理解和运用 2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动， 促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 ，互相鼓励和帮助，做到教学相关。 三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步 学会如何学习做到： 1 引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学 习目标和学习策略。并通过渡句型的练习和巩固，学生能轻松的理 解和掌握教学内容 四、对学生进行有效的评价。 评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习 过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生 回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某 方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价 等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验 以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少 客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明 确努力方向。 不足之处， 对词汇的运用比较单一， 拓展不多， 下次要多注意。
