教科EEC版六年级下册Unit7 A Letter from Jenny-Class 1 Textbook p.64-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：402ce).zip

A Letter From Jenny letter 学习目标学习目标 1.掌握本节课的重点单词：掌握本节课的重点单词：mail、aloud、 envelope。 2.简单掌握简单掌握There be句型及其一般疑问句。句型及其一般疑问句。 3.了解并掌握了解并掌握some和和any的区别和用法。的区别和用法。 4.熟练准确的掌握和运用句型：熟练准确的掌握和运用句型：There is/are、I see something inside+名词名词 、Its a picture of+人人。 mail !, aloud ,! envelop , ! Xiaoxiao : Is there any mail for me ? Mom : Yes , there is a letter from Jenny . There be- 的定义 There be + 某物 / 某人 + 某地 表示：某地表示：某地有有某物或某某物或某 人人 There a dog on the floor. There some coffee in the cup. There some dogs on the sofa There be句型的基本结构句型的基本结构 a/an+ 单数可数名词单数可数名词+地地 点点 There is 不可数名词不可数名词+地点状语地点状语 There are + 名词复数名词复数+地点状语地点状语 There a book on the bed. There some books on the bed. 请使用There be- 描述下图 is are There a dog under the tree. There some birds in the tree. is are There some water in the glass.is There some bags under the desk. There any bags under the desk. arent are some There are some beautiful flowers. There are not any beautiful flowers. There are some leaves on the ground. There are not any leaves on the ground. Are there any leaves on the ground? 发现：发现： some用于用于肯定句肯定句中；中； any用于用于疑问句疑问句和和否定句否定句中。中。 some som e any any any som e som e Any 用法小结用法小结 some 用于肯定句和希望得到肯定答用于肯定句和希望得到肯定答 复的疑问句。复的疑问句。 any用于否定句和疑问句用于否定句和疑问句;表示表示“任何任何 的的”时可用于肯定句。时可用于肯定句。 练习：用some或any填空。 1. I can see _ birds in the tree. 2. There isnt _ orange juice in my bottle. 3. Is there _ rice in the bag? No, there isnt_. 4. Are there _ boys in the classroom? No, but there are _ girls in it. 5. Would you like _ fruit juice, please? No. Id like _ tea. 6. If you have _ questions, please put up your hands. 7. May I ask you _ questions, Miss Wang? 8. Can you see _ bikes under the tree? some any any any any any any some some some some Xiaoxiao : Pardon me ? Mom : Jenny wrote a letter to you . 动词过去式： 1、是 is 2、是 are 3、是 am 4、做 do 5、做 does 6、来 come 7、买 buy 8、去 go came went bought did did were was was 动词过去式 9、获胜 win 10、制作make 11、拥有 have 12、发生happen 13、写 write happened wrote won made had Qiaoqiao : I see something inside the envelop . Xiaoxiao : Oh ! Its a picture of Jenny . I see something inside the+名词. 我在看到一些东西。 I see +物品 inside the+名词. 我在看到。 I see some apples inside the box I see some pencils inside the pencil-box. I see some cards inside the envelope. Its a picture of + 人. 它是某人的照片。 Its a picture of + 人. Xiaoxiao : Is there any mail for me ? Mom : Yes , there is a letter from Jenny . Xiaoxiao : Pardon me ? Mom : Jenny wrote a letter to you . Xiaoxiao : Great ! Let me see . Qiaoqiao : Please read it aloud . Qiaoqiao : I see something inside the envelop . Xiaoxiao : Oh ! Its a picture of Jenny . 本课目标测试本课目标测试 1.你能大声读出这些单词和短语吗？ mail aloud envelope letter wrote inside read it aloud inside the envelope its a picture of 本课目标测试本课目标测试 2.你能简单说出some和any的区别吗？ some 用于肯定句和希望得到肯定用于肯定句和希望得到肯定 答复的疑问句。答复的疑问句。 any用于否定句和疑问句用于否定句和疑问句;表示表示“任何任何 的的”时可用于肯定句。时可用于肯定句。 本课目标测试本课目标测试 3.你能用以下句型造句吗？ There is/are I see 物品 inside the 名词. Its a picture of 人. Homework 1.熟练的读出本课的单词、短语，并能流 利的背诵课文。 2.用本课的重点句型造句。 Thanks for your watching! 小学 EEC 英语六年级下册 课题 7 A Letter From Jenny.（1） 课型 新授课 教材分析教材分析：本节课的教学内容选自 EEC 英语 6 年级下册第七课 第一课时。话题内容主要围绕 Jenny 的一封来信展开，内容颇具生 活情境，实用性强，本单元主要是学习问答事情的有无，为接下来 的教学做铺垫和提前感知，对激发学生学习英语的兴趣，培养学生 的团队合作精神，加深本国文化的理解认识及对英语国家文化与中 华文化的异同的了解有着重要的作用。 学情分析学情分析：本节课的教学对象是六年级学生，他们天真活泼， 思维活跃，求知欲望较强，对英语有了一定的自主学习能力，愿意 和其他伙伴一起合作，交流，探讨。 教学目标教学目标：通过本节课知识的学习,掌握本单元的重点词句，熟 练朗读本课 chant，能根据实际对自己的情况进行现场演练。 教学重点教学重点：能够熟练、准确地掌握句型：“Is there any + 名词？ ” “ There is a letter from + 人.” “I see something inside + 名词.”以 及单词 mail、aloud、envelope 教学难点能够熟练、准确地掌握句型：“Is there any + 名词？ ” “ There is a letter from + 人.” “I see something inside + 名词.”以 及单词 mail、aloud、envelope 教学方法教学方法：跟读法，比赛法，练习法，会话法 教学准备教学准备：多媒体 教学流程教学流程：教学策略 一、课前口语交际、热身 Free Talk 二、巧设情景，导出新知 1. T:现在是网络时代，很多人都用 E-mail 来交流信息，但是在 电子邮件出现以前大部分人还是靠写信来交流的，大家请看大屏幕， 这是什么？(出示一封信)你知道这是谁的来信吗？ T：好，今天我们就来学习 A Letter From Jenny.（板书课题） 2. 提示本课学习目标 三、自由预习 1. 让学生自己试拼单词，试读 Chant. 用铅笔圈出不认识的词或 句。 2. 小组合作探究互相帮助。 3. 听录音，再次解决重点词句。 四、教学展示 1. 大组汇报讲解重点单词，提出问题，纠正指错，老师点拔。 拼读新词、生词，巩固新知 2.Spell and read the words together. Please put up your fingers 3. 小组内选出最优秀的人朗读 Chant.其他组给予中文翻译 4. 教师及时纠正语音语调。 5. 各小组在本课学习的基础上，结合以往知识，进行有机的结 合，自编一段小对话，并加以展示。 五、教学检测 1. Bingo 游戏，检查学生对单词的掌握成度。 2. 朗读 Chant.