1、2020-2021 学年学年 人教版高中语文必修四人教版高中语文必修四 7.醉花阴教学设计醉花阴教学设计 教学目标教学目标： 1、了解李清照的生平，并通过作品初步了解其创作主题及风格。 2、了解个人的生活遭遇和创作的密切关系，感受作者忧世伤时的情怀。 3、初步感受婉约词的特点，能读出词的意境，能想景悟情。 4、培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德修养、审美情趣和文化品位。 教学重点：教学重点： 1能总结词的意境，体会词的意境美。 2、体会作者通过描写自己生活的方式来创造意境的好处 教学难点教学难点： 1、鉴赏词的意境美，词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验； 2、品味语言美、音乐美，掌握艺术
2、手法。 教学方法设计：教学方法设计： 1疏通“词”义，理清思路，感受李清照婉约的词风。 2把握词人的思想情怀，体会用语精美、浅俗、清新的艺术特色。 3通过本词的学习，掌握鉴赏词的一般方法，并学会运用。 课时安排：课时安排：一课时 教学过程：教学过程： 一、导入新课：一、导入新课： 她是临水照花的乱世美神；她是忧时伤世的赤子精魂； 她是登峰造极的沧海愁人；她是旷古绝今的词坛奇女。 你知道她是谁吗？ 两世之交最伟大的词作家,也是中国文学史上最伟大的女词人,在女作家中可谓“空 前绝后”,“不徒俯视巾帼,直欲压倒须眉”.李清照 二、知人论世：二、知人论世： 李清照，字漱玉，号易安居士，山东济南人，宋代
3、婉约派词人的代表之一。留有作品 集漱玉词。李清照（1084-约 1155），宋代著名婉约派女词人，被誉为“婉约正 宗”。词自成一家，被称为“易安体”。 李清照现存词近 50 首，其词以南渡为界分为前后两个时期。 南渡前：描写少女、少妇时期的生活 闺情、离愁清丽婉转。 南渡后：表现思夫、思国、思乡, 浓愁、哀愁沉郁凄。 其词感情色彩浓烈，善于运用铺叙、白描和移情于物等多种表现手法写细腻 的感情变化。语言清新朴素，雅俗共赏。 李清照大事记： 父亲李格非为当时著名学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才 能。夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整 理。金兵入据中原后
4、，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。 18-42 岁：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，度过了这生中最安宁、幸福的日子。 42 岁： 北宋末日，朝廷腐败，金兵入侵，围困京师。 43 岁：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。 46 岁：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世， 终年 49 岁。 47 岁：寄居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。 48 岁：再嫁张汝舟不足百日便诉讼离婚。 50 岁：整理完成赵明诚遗著金石录。 6771 岁：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于 何处。 三、写作背景：三、写作背景： 丈夫赵明诚便调官异地。深闺寂寞，她深深地思念
5、着远行的丈夫。这年，时届重九， 人逢佳节倍思亲，她便写了这首词寄给丈夫赵明诚。 醉花阴佳节重阳孤寂思夫 醉花阴写于北宋末年，李清照婚后不久，当时丈夫赵明诚离乡在外任知州， 李清照独守空闺，形单影只，居室寂静，再不闻评诗论文、查书品茶、鉴赏碑刻的欢 声笑语，于佳节重阳日因极度思念之下而写成此词。 四、朗诵体会：四、朗诵体会： 醉花阴（李清照） 薄雾/浓云/愁永昼，瑞脑/销金兽。佳节/又重阳，玉枕/纱厨，半夜/凉初透。 东篱/把酒/黄昏后，有暗香/盈袖。莫道/不销魂，帘卷/西风，人比/黄花瘦。 五、译文：五、译文： 从清晨稀薄的雾气到傍晚浓厚的云层，这漫长的白昼，阴沉沉的天气真使人愁闷。 那金兽炉
6、中的龙脑香早已烧完了，（我的忧愁却不见半点消减）。又到重阳佳节了， 我在轻薄的床纱中枕着玉枕，感到半夜的凉气浸透了我的肌肤。 在东篱（菊圃）饮酒直饮到黄昏也难消忧愁，那菊花淡淡的芳香飘满双袖。 别说不忧愁，瑟瑟西风卷起珠帘，闺中少妇（我）比黄花更加消瘦。 六、研讨过程六、研讨过程 思考 1：初读这首词，感受一下这首词的感情基调是怎样的？ 愁（忧愁、孤独、哀伤） :思考 2：为何而愁？ （相思思念丈夫，南渡前，寂寞无聊之感） 思考 3：词人是从哪些方面写相思之愁的呢？ 思考 4：上阕中哪些词语最富有表现力？ “永”写出了时间的漫长。点出了愁的长久。透露出独处香闺、度日如年的心 境。 “又”表明与
7、亲人离别已久，独过佳节已非一回。 “凉”不只是肌肤所感之凉意，更是心灵所感之凄凉。 “透”点出了秋寒心冷，辗转反侧。 思考 5：结合全篇品味“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，佳在何处？ A结构上，和首句的“愁”字相呼应。愁是原因，瘦是结果。 B手法上，运用夸张比喻，描写出鲜明的人物形象（衣带渐宽，腰肢瘦损）。 C内容上， “瘦”字，归结全篇的情意。 贯穿全词的愁绪因“瘦”而得到了最集中最形象的体现。创设出了“情深深，愁浓 浓”的情境。写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。 总之，黄色的菊花外形雅淡、清秀，与作者因相思而消瘦的体态相近，贴切地反映 了当时作者由于与丈夫分别而产生的孤独、愁闷
8、的生活状态和内心情感。而菊花品格 的传统象征意义，也酷似作者清高、淡泊的精神。这样的比喻极切合女词人的身份和 精神气质。以花喻人，花人相映，人如花，花似人，营造了婉曲优美的艺术情境。 思考 6：下片无一菊字，却处处写菊，是怎样体现的？ 东篱藏头（“东篱”，本来是用陶渊明采菊东篱下”诗意，但却隐去了“采 菊”二字） 把（菊花）酒省略“菊花” 二字。 暗香菊花香气黄花菊花 全词不见一个“菊”字，但“菊”的色、香、形态却俱现纸上。正所谓：自是花中第 一流，怎奈愁情恨悠悠。漱玉飘香天地间，独领风骚万古流。 七、词作内容总结七、词作内容总结 凄凉寂寥的意境思念丈夫的情感寂寞忧郁的基调 上片 重阳思亲 （写愁）下片 饮酒赏菊 （写瘦） 本词通过多方渲染烘托，刻画了一个日夜想念丈夫，愁情满怀的少妇形象。
