1、教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间 学科学科物理物理年级年级/ /册册八年级下册八年级下册教材版本教材版本人教版人教版 课题名称课题名称第第 1111 章第章第 1 1 节节 功功 难点名称难点名称判断力是否做功以及功的计算判断力是否做功以及功的计算 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 功对八年级学生来讲是一个陌生又抽象的概念功对八年级学生来讲是一个陌生又抽象的概念，功是物理学中最基础功是物理学中最基础，最重要又最重要又 与能量紧密相连，学生在没有学习能量的情况下，很难理解功的定义。与能量紧密相连，学生在没有学习能量的情况下，很难理解功的定义。 从学生角度分析为 什么难
2、学生在判断力是否对物体做功存在困难，没有深刻理解做功的必要因素。学生在判断力是否对物体做功存在困难，没有深刻理解做功的必要因素。 难点教学方法难点教学方法 教师讲解，学生进行情景演示并分析讨论教师讲解，学生进行情景演示并分析讨论 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入 叉车举高货物，叉车将货物从地面举到一定高度，货物受到叉车给它竖直向上的一个力，并且货物沿叉车举高货物，叉车将货物从地面举到一定高度，货物受到叉车给它竖直向上的一个力，并且货物沿 着这个力的方向移动了一段距离着这个力的方向移动了一段距离 S S，我们看到了叉车的工作成效。物理学中的功主要是吸收了，我们看到了叉车的工作成效。物理
3、学中的功主要是吸收了“贡献贡献” 的意思。如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体作了功。的意思。如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体作了功。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 一新课教学一新课教学 师：师： 如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。 多媒体：展示马拉车图片。多媒体：展示马拉车图片。 师：车受到马给它的拉力作用，并且车沿着拉力方向移动了一段距离，我们就说马对车做了功，同学师：车受到马给它的拉力作用，并且车沿
4、着拉力方向移动了一段距离，我们就说马对车做了功，同学 们讨论一下，力对物体做功必须满足什么样的条件呢？们讨论一下，力对物体做功必须满足什么样的条件呢？ 生生： 判断力对物体做功必须满足两个条件判断力对物体做功必须满足两个条件： 1 1 必须有力作用在物体上必须有力作用在物体上， 2 2 物体沿力的方向移动一段距离物体沿力的方向移动一段距离。 师：如何判断力是否做功呢？师：如何判断力是否做功呢？ 生：用功的两个必要因素来判断，生：用功的两个必要因素来判断， 师：有哪些情况看似做功，但实际上并没有做功？运动员掷铅球，铅球在空中飞行的过程中，运动员师：有哪些情况看似做功，但实际上并没有做功？运动员掷
5、铅球，铅球在空中飞行的过程中，运动员 对铅球做功了么？带着这样的疑问，我们来学习力不做功的几种情况。对铅球做功了么？带着这样的疑问，我们来学习力不做功的几种情况。 多媒体展示：用力推石头，石头没有动，人对石头做功了么多媒体展示：用力推石头，石头没有动，人对石头做功了么? ? 生：没有，因为有力没有沿力方向移动距离。生：没有，因为有力没有沿力方向移动距离。 对媒体展示：冰壶运动，冰壶在冰面滑行的过程中，运动员对冰壶做功了么？对媒体展示：冰壶运动，冰壶在冰面滑行的过程中，运动员对冰壶做功了么？ 生生：没有做功没有做功，因为有距离但是冰壶在运动过程中因为有距离但是冰壶在运动过程中，运动员没有给它力运
6、动员没有给它力，所以运动员没有对冰壶做功所以运动员没有对冰壶做功。 多媒体展示：老爷爷提着箱子水平走了一段路程。老爷爷对箱子做功了么？多媒体展示：老爷爷提着箱子水平走了一段路程。老爷爷对箱子做功了么？ 生：没有做功，有力也有距离，但是力和距离是垂直的。生：没有做功，有力也有距离，但是力和距离是垂直的。 师：非常好，同学说的都对，那么谁能够总结一下力对物体不做功的三种情况么？师：非常好，同学说的都对，那么谁能够总结一下力对物体不做功的三种情况么？ 生生： （1 1）有）有 F F 无无 S S （2 2）有）有 S S 无无 F F （3 3）有）有 F F 有有 S,S,但但 F F 与与 S
7、 S 垂直垂直 师：情景展示师：情景展示 1.1.班级打扫卫生班级打扫卫生, ,同学提水桶。同学提水桶。 问题：分析此过程人对水桶是否做功？为什么？问题：分析此过程人对水桶是否做功？为什么？ 2.2.同学擦桌子同学擦桌子, ,小红将抹布扔给小明。小红将抹布扔给小明。 问题：分析此过程小红对抹布是否做功？小明捡起抹布擦桌子过程是否对抹布做功？为什么？问题：分析此过程小红对抹布是否做功？小明捡起抹布擦桌子过程是否对抹布做功？为什么？ 生：学生在班级演示并回答问题。生：学生在班级演示并回答问题。 师：我们知道力对物体做了功，但是具体做多少呢，这就是涉及到功的计算。功等于力和物体在力的师：我们知道力对
8、物体做了功，但是具体做多少呢，这就是涉及到功的计算。功等于力和物体在力的 方向上通过的距离的乘积。方向上通过的距离的乘积。 生：学生自主学习，总结功的公式及每个物理量的国际单位。生：学生自主学习，总结功的公式及每个物理量的国际单位。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 例例 1 1：质量为：质量为 50Kg50Kg 的雪橇装载了的雪橇装载了 350Kg350Kg 的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速前行，将原木运的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速前行，将原木运 到了到了 3000m3000m 外的货场。如果雪橇在行进中受到的摩擦力是外的货场。如果雪橇在行进中受到的摩擦力是 8
9、00N800N，求马的水平拉力做的功。，求马的水平拉力做的功。 解：雪橇做匀速直线运动，根据二力平衡解：雪橇做匀速直线运动，根据二力平衡 F F 拉拉=F=F 摩摩=800N=800N W W 拉拉=F=F 拉拉 S=800NS=800N 3000m=2400000J3000m=2400000J 答：马的水平拉力做的功是答：马的水平拉力做的功是 2400000J.2400000J. 例例 2 2某足球运动员在水平方向用某足球运动员在水平方向用 2525 N N 的力，将的力，将 1010 N N 的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了了 3030 m m 才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（） 。 A A750750 J JB B300300 J J C C450450 J JD D0 0 小结小结由学生总结物理学中功是什么？如何判断力对物体做功？以及功的计算和功的单位？由学生总结物理学中功是什么？如何判断力对物体做功？以及功的计算和功的单位？
