冀教版(三起)六下-Unit 4 Li Ming Comes Home-Lesson 24 Danny’s Surprise Cake-教案、教学设计--(配套课件编号:e28ef).docx

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1、冀教版冀教版 六年级下册六年级下册 Lesson 24 Dannys Surprise Cake 一、一、教学分析教学分析 (一)教学内容分析(一)教学内容分析 通过学习故事、阅读故事、演故事等方式,来培养学生的自主学习和会话交 际等能力。故事教学不仅能调动学生学习的积极性,同时,对学生学习英语知识 有很大的帮助。在学习故事的过程中,学生以叙述的方式表达故事的内容,又能 有效地提高其语言表达能力。在第四单元 Li Ming Comes Home 安排的故事 “ Dannys Surprise Cake”是对本单元词汇的复习,涉及本单元所学的词汇 party, cake, every, begi

2、n 等,故事内容较长。 (二)教学对象分析(二)教学对象分析 本课的教学对象是六年级的学生,他们已经学习了三年多的英语,但学生英 语水平不一,有学习积极性高,接受知识快,表现欲望强,富有想象力和创造力的 但也存在一部分基础较弱的,而复述故事对学生来讲是有挑战性的,如何在学生 已有基础上让他们得到不同层次的提高,所以我把教学重点放到了看图预测、读 文验证、提炼故事梗概、简单复述上。2011 版英语课标中在语言技能“说”中 要求学生能在教师帮助下讲述简单的小故事, 所以在这节课中我给出图片和简单 句式,或单词,引导学生复述也分层要求,降低学习的难度。让他们把故事当中 的语言简化,然后根据自己的理解

3、把这个故事讲出来。 二、二、教学目标教学目标 知识与技能目标知识与技能目标 1、能听懂和理解这个简单的故事。 2、能就故事进行提问和回答。 3、能分角色用自己的语言表演故事。 情感态度目标情感态度目标 善于发现身边的英语,喜欢阅读英语故事,进一步提高学习英语的积极性; 朋友间互相帮助。 学习策略目标学习策略目标 通过教师的指导与训练,培养学生看图预测、读文验证、提炼故事的梗概, 简单复述故事等。 三、教学重点三、教学重点 、难点难点 理解故事大意,在猜测部分提前渗透;同时在复述时,鼓励学生运用自己已 有的知识,创造性地进行表达。 四、教具准备四、教具准备教学课件 图片 五、教学过程五、教学过程

4、 Step 1: Pre-reading(Revision and warm-up) 1. Sing the song in Lesson 23 : Goodbye . 2. Lead a free talk between teacher and students. T: Whatsyourfavouritefood? Can you make it? Is it special? 【设计意图】:跟唱 23 课中的歌曲活跃课堂气氛,同时又回忆了上一课李明离 开了加拿大,为本课内容铺垫。 以师生间的问候导入新课,营造宽松氛围,复习相关的词汇、句型。 Step 2 : While-reading

5、(Presentation) 1. 看图预测,出示 Dannys cake 的图片并提问: Do you know who made it?Why Danny made it? Is it special? Lets read a story. 【设计意图】学生猜测故事的内容。教师 Dannys cake 将学生引入故事情境,为 以下的文章学习做了铺垫。 2. 听和看本课视频和录音,了解大概内容 . Watch the video , try to understand or guess what they think is happening in the story. 【设计意图】带着问题

6、初接触文本,通过本环节,孩子们能够对本故事有一个初 步的了解。 3. Talk about the pictures 并读文验证。 图 1:观察第一幅图,读课文找答案。 What do you see? What is Danny going to do? Why? 图 2:出示文中的第二幅图片让学生听录音回答问题。 When the cake is cool, what does Danny do? Why does Danny walk slowly? 【设计意图】通过读和听录音的方式,指导学生如何快速阅读,获得自己所需要 的信息,验证自己的猜测。 图 3:默读第三幅图回答问题。 What

7、 are these?What do they look like?Who brings them? 图 4-6:朗读第四幅图到第六幅图,判断下列表述是否正确。 () Jenny knows the surprise before she eats the cake. () Everyone has a cookie, a piece of cake but no ice cream. () Every piece of cake has a dollar in it. () Danny forgot the sugar. 分角色朗读本段课文。四人为一组,分别扮演 Danny Jenny a

8、girl and a boy. 进行 对话练习和表演。 【设计意图】对故事的细节进行学习,加深对故事的理解。带着问题让学生阅读 故事,再请学生互相研究、讨论,找出解决问题的答案。通过学习故事、阅读故 事、演故事等方式,来培养学生的自主学习和会话交际等能力 图 7:默读第七幅图回答问题。What does Mr. Wood want to do? Why? 图 8:朗读第八幅图并做选择题。 What does Li Ming find in the box? A. A piece of cakeB. A letterC. Both A and B There is a _cake inside

9、the box? A. goodB. dry and old 【设计意图】分部分学习,降低学习难度,引导学生借助图片及关键词复述,把 故事当中的语言简化,然后根据自己的理解先试说一部分,掌握复述方法。 Step 3: Practice 1. Read and match.读和连线。 【设计意图】读句子并与图片进行连线初步尝试复述故事。 Step 4:Post-reading 1.Retell the story 引导学生简单的复述整个故事,学生在复述时可以: 1).用所给句子简单的复述小故事。 2).根据图片、单词或句子,简单的复述故事。 3).运用已有的知识,创造性地讲述简单的故事。 【设计

10、意图】引导学生复述也分层要求,降低学习的难度。让他们把故事当中的 语言简化,然后根据自己的理解把这个故事讲出来。 2.What do you want to do on your last day of school? 给出教师寄语。 【设计意图】出示以前学生最后一天上学时拍的照片,有同学之间,师生之间的 合影,引发学生思考和想象,同时深化师生之情和同窗之谊。 Step 5: Homework:(选做选做) 1. 学生听录音跟读故事 2. What will you do on your last day of school? 上学最后一天你们打算做些什么, 写一写吧。 【设计意图】这一设计不仅体现了与文本的密切相关性,而且增强了学生的趣味 性,体现了分层次作业,与学生实际相联系,将本课主题升华到人与人之间的感 情,体现出了本学科的人文性。 板书设计 Lesson 24 Dannys Surprise Cake 将本课中的图片按一定顺序粘贴在黑板上作为板书 (便于学生跟清楚故事走向利于学生复述故事)

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