1、Lesson 17 Dannys Summer Holiday 教学设计 教材分析教材分析 在第三单元中，Li Ming、Jenny 和 Danny 将尽情享受夏季的各种 活动，并讨论他们的暑假计划。本课是这一单元的第五课，课题是 “Dannys Summer Holiday” 。通过本课的学习学生进一步巩固 I will 句型，接触 Will you?句型，并了解 Danny 在暑假将要做什么事情。 学情分析学情分析 六年级的学生已经有了一定的语言基础， 他们具备了一定的口语 表达能力和阅读能力，能借助图片读懂简单的对话，表达情感并进行 语言交流。在本单元的前四课学生已经了解了 Jenny
2、和 Li Ming 在暑 假想要做什么事情并学习了 will you?句型，并了解 Danny 在暑假要 做什么事情。 教学目标教学目标 1. 能听懂、会说、认读并会书写词汇：clever,forest,else,also。 2. 能认读、理解并熟练运用句型：Will you? 3. 尽情享受夏季的各种活动。 教学重难点教学重难点 1、四会基本单词。 2、能用“Will you?”进行对话。 教学过程教学过程 一、 小组热身 问候之后学生进行预习测验，在文中找出图片对应的单词或词 组，然后师徒进行检查。 （设计意图：学生养成预习的好习惯，在预习过程中遇到的陌生单词 或者词组，能够自主探究解决。
3、 ） 二、 小组探究 学生先是默读课文，然后听录音，三遍播放，第一遍静静地听， 第二遍笑声跟读，第三遍大声跟读，然后小组内选择自己喜欢的方式 读课文。 (设计意图：学生在自己读完一遍课文之后就会发现自己不会或者不 明白的地方，在播放听力的时候第一遍仔细听录音中的发音，第二遍 笑声跟读主要是为了纠正发音，第三遍大声跟读，主要是为了练习情 感。) 三、 小组思考 ppt 出示问题，在学生读完课文之后想想问题，小组讨论并回答 展示。 （设计意图：在了解课文大概意思之后能够通过课文内容回答问题， 练习阅读理解能力。 ） 四、 小组讨论 小组讨论一般将来时的一般疑问句的回答方式，并回答展示。并 用以上句
4、型进行答问，提示可以是夏季做的各种活动。 （设计意图：培养学生自主学习的习惯，善于发现，学会总结，注重 细节。 ） 五、 小组提升 结合导学案，单词大变身和英汉互连，小组讨论，并展示汇报成 果。 （设计意图：通过做练习题，将所学知识巩固练习，加深记忆，更加 形象的理解。 ） 六、 小组总结 今天你都学会了什么？举手发言汇报，和同学一起分享。 板书设计板书设计 Lesson 17 Dannys Summer Holiday Will you .? Yes,I will/No,I will not. 课后作业课后作业 今年暑假你计划干什么呢？和你的同学讨论一下，写下来 课后反思课后反思 通过这堂课，我发现有部分学生有点跟不上班里的进度，在小组 讨论环节，他们融入不到小组中，与小组其他人没有交流。还有就是 在自主探究的时候，部分学生比较懒怠，不思考，总是喜欢“捡现成 的” ，针对这些问题，我上网查资料，咨询经验老道的教师，针对这 部分孩子的解决办法。
