1、1 LessonLesson 8 8 AlwaysAlways BrushBrush YourYour TeethTeeth ! !教学设计 一、教材分析 本篇选自冀教版教材 （三起） 六年级下册 Unit 2 Lesson 8 Alwalys Brush Your Teeth! 内容分为 Before and after 和 Jennys Week,通过讲述三个主人公的日常活动展开。 二、学情分析 六年级的学生具备一定的逻辑思维能力，学习英语三年半，能够用英语简答表达自 己的思想。处于高年级阶段，课堂参与的积极性有所下降，喜欢有挑战性的游戏、新颖 的呈现形式和思维性的游戏活动设计。 三、教学
2、目标 语言能力目标 1.能够听说读写的重点单词单词: before 、 after 、bad、 next. 2.能够会听说读的动词词组有：have breakfast、wash hands、brush teeth、go to school 、have breakfast/get up 3.能够会听说读的重要句型 :What do you do before / after _?并在实际情景 中进行运用。 4.能够强化对一般现在时态进行的复习，并用其进行正确表达。 思维品质和文化品格能力目标 1. 通过头脑风暴（Brain Storm）方式，发散学生的思维，培养学生在课堂上主动思 考的品质; 2
3、. 通过思维导图（Mind-map）, 并结合自己实际，对自己的日常行为进行描述输出。 3. 通过绘本故事的形式，提高孩子们的阅读兴趣，培养做事有序的好习惯。 四、教学重难点 1.重点：能听懂、理解会说文本中的重点单词和短语，运用重点句式进行表述；理解 和运用一般现在时态来进行表述。 2.难点：学生在读懂课文后，借助思维导图运用正确时态表述自己的日常活动。 五、教学准备 PPT、思维导图小卷、小绘本 六、教学过程 1.Warm-up1.Warm-up andand LeadingLeading inin 1）.Greetings :Good morning ,boys and girls !
4、2）. Some information about me。 设计意图：通过猜测信息，提出问题 What do I do before/after school?引出了关 键词组，给学生在下面回答问题时做语言支架。 3）Play a game :The Richest Man 在游戏中通过答对问题继续前进， 通过问题的设置复习一般现在时句式， 并练习句型 What do you like to do before/after 2.Presentation2.Presentation Thats my day. How about LiMings morning? Lets look at Li
5、Mings morning. 1) 听录音，圈出所有的动词三单形式。 2 2) 读课文，验证三单单词。并提出李明早晨三部曲，用 frist.then,next 来改写文章。 3) Danny 牙齿悲情剧：描述 Danny 牙齿，学习重点词句。 4) 读 Jennys 绘本，回答问题。 5) 听录音，圈出所有的时间词汇。 6) 读绘本：自己读 ；在小组内读绘本。 7）根据关键词，一起完成思维导图。 3.Consolidation3.Consolidation 1)根据思维导图，一起复述 Jennys week. 2 结合自己的实际情况,画出自己日常活动的思维导图。 3）借助思维导图，讲解自己的一
6、周。 4）感情升华：教育孩们做事有顺序，做好计划。 七、作业布置 1完成思维导图，并写出来。（自选形式：写故事、做绘本、画手抄报） 八板书设计 九、教学反思 （一）猜测信息，激发兴趣。 由于是借班教学，学生与老师之间并不了解。为了让学生们能够迅速了解我，我在课前 与学生玩了一个 Some information about me 的游戏，学生通过观察老师的图片，利用 所学的英语知识猜老师的信息。在此过程中提出 What do I do before/after school? 引出了关键词组，给学生在下面回答问题时做语言支架。我还设计猜爱好是玩游戏，顺 利导入到下面的大富翁游戏环节。在这个环节
7、中，学生的注意力集中，兴趣浓厚，乐于 参与，达到了预设的效果 （二）做出导图，锻炼思维。 本课无论是板书设计还是学生的小卷，都是以思维导图的形式呈现。学生先通过阅读文 本，找出所有表是时间的关键词，加深对文本的逻辑梳理，完成思维导图，再运用板书 的思维导图图复述故事，这不仅让学生对文本有深刻的理解，而且让学生掌握基本的阅 读策略和科学有效的阅读方法。思维导图清晰明了，锻炼了学生的思维能力，也培养了 学生语言综合运用能力。 （三）小绘本，善运用。 在 Wile-reading 中，我设计了多次读绘本的活动。学生拿到绘本小书特别新奇，不由 自主的就想进行阅读，通过这种新颖的形式，激发了学生们阅读的
8、兴趣，并引导学生学 3 会使用绘本，培养学生的观察能力。此环节，学生乐于阅读，改变以往的读课本，小绘 本更能帮助孩子们提高阅读兴趣。 每一次上课都是一种磨练和成长，也是自我反思的过程。本节课还存在着很多不足的地 方，如：在各环节之间的衔接还需努力，一节课用一条完整的线串联，才如能行云流水。 此外，就是在夯实学生基础语言知识和语音指导方面做得不够扎实，教学过程中要加强 对这些方面的操练。这只是一节普通的英语课，但带给我的影响却是不普通。不仅是在 课堂教学的过程中，在英语教学理念也带给我深刻的影响。在此，我还要再次感谢身边 的这些人给与的指导、帮助和启迪，感恩有您们。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
