1、教材简析教材简析：本单元本单元围绕“传说和故事”这个话题，谈论过去发生的事情，重点训练“讲故事”这个 语言功能项目。通过学习，要求学生掌握如何用过去时态讲述一个故事，描述古老的传 说和有趣的故事，激发和培养学生学习英语的兴趣，理解并体会传说和故事的教育意义。 本节课本节课是本单元的第六课时，课型定为复习课复习课，在了解目标语言的基础上，要求学生以 “讲故事” 为话题展开听说读写练习，能理解优美的传说和有趣的故事，掌握故事的基 本结构和要素，把握写作技巧，讲述自己喜爱的故事；教育学生在生活中不怕困难，培 养他们不言放弃的精神，并弘扬真善美。 学情分析学情分析：八年级学生从认知水平上看，有一定的英
2、语学习基础，学生对本单元的话题兴趣也很浓 厚。此外，初中学生喜欢直观形象思维，对图片、电影、竞赛等特别感兴趣，因此，我 设置了较多的互动，设计的环节也比较有趣，参与性强并贴合学生的兴趣。在本课的教 学过程中，我注重启发引导，培养学生分析、概括、和小组合作能力的同时，更注重教 学方法的灵活性，通过任务型教学法、情景交际法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐 于接受，易于接受，避免课堂的单调枯燥使学生产生疲劳。 教学目标：教学目标：1. 结合故事语境复习本单元新词 shoot, stone, weak, god, remind, Western, marry 等。 2. 学会在故事中正确运用本单元重点
3、连词 unless, as soon as, so that 等表示顺序和逻辑 关系。 3. 能借助 when, where, who, why, how, what 等引导的疑问句完成故事的叙述。 4. 学会根据提示信息用英语写故事。 5. 欣赏故事并领悟故事所表达的意义。 教学重点：教学重点：1. 复习本单元的新词及重点连词。 2. 借助 when, where, who, why, how, what 等用内容概括的形式对故事进行语言输出。 3. 运用所学词句及框架结构完成写作任务。 教学难点：教学难点：1. 将熟悉的中西方故事内容用符合英语表达习惯和思维的语言表达出来。 2. 尝试用表
4、演的形式在模拟情境中进行语言输出。 3. 领悟故事所传达的思想和教育意义。 教学方法：教学方法：情景创设法，图片展示法，任务型教学法，3P 法 (展示练习生成) 教学效果预设教学效果预设：学生能够掌握并熟练运用本单元的新词和重要连词；了解故事的结构和要素；学会 运用所学词句及框架结构写故事。 教学过程：教学过程： Step1. Preparation 1. Lead-in Let students watch a video of a funny story. Then ask: How many stories are there in this video? What are they i
5、n English? 【设计意图】以一则有趣的小故事串烧视频引入，激活学生已有的背景知识，启发学生对有关话题的 思考。同时引入本节课的主线愚公移山 、 白雪公主 、 小红帽和灰姑娘四则故事并通 过设置不同的任务学习这些故事。 2 2. Revision Free talk Yu Gong Moves a Mountain (Group work) Ask students to retell the story “Yu Gong Moves a Mountain” according to the following questions: 1How does the story begin?T
6、ime, Place 2What happened next?Character, Event 【设计意图】引导学生通过故事的基本要素和关键词复述本单元所学的故事愚公移山 ，检测学生 对该故事的理解和的掌握情况。 Challenge Chinese- English Translation Ask students to match the Chinese with their English words. Sentence making Make sentences with the pictures and the given key words. 【设计意图】设计形式多样的活动，通过英汉
7、互译复习本单元的重要短语；借助图片用所给关键词围 绕故事造句，旨在把词语的巩固和应用放在情境中，便于学生理解记忆。由词到句，层层递进，为后 3 续的篇章学习和故事写作做支撑和铺垫。 Step2. Presentation Enjoy the story “Snow White”. Fill in the blanks with the words in the boxes. Find out this basic information in the story: Time Place Character Cause EventProcess Result (Moral) 【设计意图】 学生通
8、过填空注意讲故事需要用到的时态动词的过去式。 之后， 师生之间双向交流， 老师带领学生分析并学习故事的框架结构和构成要素，帮助学生学会理解故事。同时可为学生后续复 述故事提供支架，为写作提供范文。 Step3. Practice Retell the story “Snow White” (Pair work) Ask students to retell the story by using the basic information and key words in pairs. 【设计意图】及时操练，进行语言实践，通过让学生利用有关故事的基本要素和关键词复述故事，强 化训练所学，巩固并了
9、解学生对本节课所学重点技能的掌握情况。 Step4. Production 1. Role-play 4 In unit 6, besides stories, weve also learnt a playHansel and Gretel. So there will be a competition in the school drama club. You are asked to act out two plays Little Red Riding Hood (Group 1 S2 Read the story; S3 Correct the article; S4Give sco
10、res and tell the reasons. 【设计意图】学生在教师的帮助下以小组讨论的方式修改作文，展示时小组分工，训练学生的动手能 力、口语表达能力、批判性思维，对学生进行技法指导，启发学生深入思考。 Step5. Summary Lead students to summarize what weve learnt today. Then ask students what they can get from the stories. 5 【设计意图】引导学生总结本节课的重点内容。进而贯彻情感目标，让学生理解寓言故事和童话故事 的意义，培养学生的英语学科核心素养，达到“润物细无声”
11、的目的。 Step6. Homework 1. Remember the new words, key phrases and sentence structures in this unit. 2. Finish writing your story. 3. Try to find out the information related to “when, where, who, why, how, what” when reading stories. Blackboard Design： Unit 6An Old Man Tried to Move the Mountains. 复习课复习课 Yu Gong Moves a Mountains Snow White Cinderella Little Red Riding Hood 课堂活动评价表：课堂活动评价表： 课后反思：课后反思： Story Time Place Character Event (Moral) Cause Process Result 6
