冀教版（三起）六下-Unit 4 Li Ming Comes Home-Lesson 22 Surprise!-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：b034e).zip

（一）、按要求写词语 1remember（反义词）_ 2.late（反义词）_ 3. after（反义词）_ 4. surprise party（汉意）_ 5. happy（反义词）_ 6flour(同音词)_ 7、mine(反义词)_ （二）、连词组句 1. you did yesterday do what 2. many gifts do how need you 3. there someone at is door the 4. cookie has every letters （三）、写出下列单词 1、冰淇淋（ ） 2、蛋糕（ ） 3盐 （ ） 4、糖（ ） 5某人（ ） 课堂教学资源 ice cream , ice-cream 你用哪个都可以。 一种说法：至于它是不是可数名词 它是 ：不可数名词 你可以说：I like ice-cream 我喜欢（吃)冰激淋。 但你不能说 I had two ice-creams on my way home. 你如果翻译成汉语，就是：我在回家的路上，吃了两个冰激淋 这似乎在汉语上是可以接受的，但是其实我们是想表达“我吃了两个甜桶，或者果冰”这 个意思 所以在你想表达可数的概念时，如果是甜桶的话，你可以用 ice-cream cone 你可以说 I had two ice-cream cones on my way home， 如果是“冰棍儿(不是螺旋的冰激淋)，可以用 Popsicle，叫的好听点儿是棒冰，俗一点儿， 就是“冰棍儿”，Popsicle 是可数名词 另一说法：我们以往的经验是，某些物质名词是不可以加不定冠词或复数的。但在实际运 用时，确实两种形式都会出现。 我的理解是：Lets have some ice cream 中，对 ice cream 是泛指的，强调“冰淇淋” 这类物质，而非它的数量 How many ice creams do you want?中是要询问对方想要的数量，要“几份？” 可以回答 an ice cream 或 two ice creams(意为“一份”或“两份”) 因此，不要把它强制限制到“可数”或“不可数”的范围，要灵活运用！ 冀教版（一起）六年级英语下册冀教版（一起）六年级英语下册 UnitUnit 4 4 LessonLesson 2222 SurpriseSurprise！ 惊喜！惊喜！ Today is Li Mings surprise party.今天 是李明的惊喜聚会。 Mr.Smith and Li Ming are shopping. 史密斯先生和李明正 在购物。 A surprise party 一个惊喜的聚会一个惊喜的聚会 Mr.Smith will bring Li Ming home at 4:00.Thats when the party begins!史密斯先生将要在四点钟 带李明回家。那是聚会开始的时间。 Mr.Smith knows about the party,but Li Ming doesnt . 史密斯先生知道这个聚会，史密斯先生知道这个聚会， 但是李明不知道。但是李明不知道。 Hi!Im here early.says Steven.Do you need any help?“嗨！我来的很早嗨！我来的很早 吧！吧！”史蒂文说，史蒂文说，“你们需要你们需要 帮助吗？帮助吗？ Yes!Come to the kitchen!says Danny. “是的，来厨房是的，来厨房”丹尼说丹尼说 Ding-dong. 叮，咚。 Danny opens the door.Its Steven! 丹尼打开门。是 史蒂文。 Danny,Jenny and Steven make a beautiful cake and nine cookies.Look!Every cookie has letters! 丹尼，珍妮和史蒂文做了一个漂亮的蛋糕和丹尼，珍妮和史蒂文做了一个漂亮的蛋糕和 九个小甜饼。看每个小甜饼上都有字母！九个小甜饼。看每个小甜饼上都有字母！ cak e This is for me! 这是给我的！这是给我的！ That is for you! 那是给你的！那是给你的！ They make One beautiful cake Nine cookies At 3:45,all of the people arrive for the party,but not Kim.在三点四十五，所有人都在三点四十五，所有人都 到达了聚会。到达了聚会。 Oh!Here she comes.She went to the shop and bought some ice cream. 哦！她来了。她去了商店买了一些冰激凌。哦！她来了。她去了商店买了一些冰激凌。 Kim bought some ice cream. At 4:00,Li Ming arrives with Mr.Smith.Li Ming opens the door. 在四点钟，李明和史密斯先生到在四点钟，李明和史密斯先生到 达了。李明打开了门。达了。李明打开了门。 重点知识点讲解 Every cookie has letters. every 修饰可 数名词的单数，做主语时，谓语动词要用 单数形式。 all of.后面通常跟复数名词或人称代 词的宾格形式（us,you, them). Here/There+主语（人称代词）+谓语 动词。如果主语是名词，则用完全倒装， 其基本句型为：Here/There+谓语动词+ 主语（名词）。 例句：There is Li Ming.李明在那儿。 Lets play!让我们玩一玩！ Who can answer first?谁能第一个回答 ？ 1. Is today Li Mings surprise party? 今天是李明的惊喜聚会吗？ Yes.是的 2.Does Li Ming know about the party? 李明知道这个聚会吗? No. 不知道。 Does Li Ming go shopping with Mrs.Smith? 李明和史密斯夫人正在购物吗？ Is Steven late for the party? 聚会时，史蒂文迟到了吗？ Does Kim make the ice cream? 金做冰激凌了吗？ Does the party begin at 4:00? 聚会在四点钟开始的吗？ The End! 冀教版冀教版 六年级下册六年级下册 LessonLesson 2222 Surprise!Surprise! 教学内容分析 本课是义务教育教科书冀教版英语(三年级起点)六年级下册第四单元的第四课,是一节新 授课。本单元中，Li Ming 的加拿大之行即将结束，Jenny 和 Danny 给 Li Ming 准备了一个惊喜 送别聚会。本课的目的在于培养学生独立阅读的习惯和发展阅读的基本技能，使学生通过阅读 学习语言。 教学对象分析 本课的教学对象是六年级学生，他们已掌握一些英语基础知识和基本的阅读技能，对英语 的学习兴趣较浓厚。 教学目标 一、知识与技能目标 1、能够听懂、会说、认读、书写词汇 cake,every,all 2、能够认读、理解和运用下列句子 Do you need any help? 二、情感态度目标 1.增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 2.通过本课的学习，培养学生珍惜友谊的美好品德。 三、学习策略目标： 积极与他人合作，共同完成学习任务；积极运用所学英语制定和交流聚会请柬。 教学重难点 重点：理解并运用重点词汇和句型：cake,every,all，Do you need any help? 难点：在 教师创设的情景中，制定，交流聚会请柬。 教具准备 多媒体课件 教学过程 Step 1 Warming-up: Free talk: T: Hello, boys and girls. Hows the weather today? How do you feel today? 【设计意图】以师生间的自然问候导入新课，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，消除师 生间的陌生感，使师生都能以良好的精神状态投入到英语学习的氛围之中。 Step 2 Lead-in Pre-reading T: Today Jenny is having a surprise going away party for Li Ming. What time do es the party begin? Will they tell Li Ming about the party? 【设计意图】和学生一起回忆复习上节课的文本内容，并导入到新课当中。 Step 3 Whil e-reading 1. Skimming T: What do Danny, Jenny and Steven make for the party? Read your student book silently and quickly. 【设计意图】学生初次接触文本，阅读问题设计不宜太难，通过这个问题的的解答，培养 学生快速阅读的能力,进而向学生渗透略读的策略。 学习词汇 cake 呈现书中饼干的图片 T: Look, this cookie has a letter “D”. That cookie has a letter “J”. All o f the cookies have letters. Every cookie has letters.(在教师的语言描述中使学生理解 all 和 every 的意思，并对比两个重点词汇的不同用法。) 屏幕出示不同图片，鼓励学生用 all 和 every 说句子。 Part 3 Lets do it! Match and say in pairs. S1: Whose name begins with L? S2: Lynns name begins with L. 2. Scanning Read the book again and answer the questions Questions: What are Mr. Smith and Li Ming doing? Is Steven early or late? What did Kim do? Talk about the questions in pairs first. What are Mr. Smith and Li Ming doing? They are shopping. Is Steven early or late? He is early.教师进一步提问：What does Steven say? 小组操练 Do you need any help? Yes./No. What did Kim do? She went to the shop and bought some ice cream. 【设计意图】学生带着问题第二次阅读文本，通过寻找问题的答案，小组之间的讨论交流 ，使学生更详尽地理解阅读内容。 Read books together. Part 2 Lets play! Who can answer first? Step 4 Post-reading Make an invitation in groups and talk about it. 【设计意图】制作邀请卡的活动学生很感兴趣，学生们马上要面临小学毕业，大家要举办 班级告别聚会，这个活动学生的参与性很高，学生的友谊在活动中也得到了进一步的深化。 Step 5 Homework 1. Make a new dialogue about a surprise party 2. Do the exercise book 板书设计 Lesson 22 Surprise! Every cookie has letters. cake All of the cookies have letters. Do you need any help?