1、1.1.宿新市徐公店宿新市徐公店篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，。，飞入菜花无处寻。，飞入菜花无处寻。（1 1）这是一首描写）这是一首描写 农村景色的诗歌，描绘了一幅农村景色的诗歌，描绘了一幅 的景象。的景象。（2 2）诗的前两句是）诗的前两句是 态描写，点出儿童捕蝶时候态描写，点出儿童捕蝶时候 的背景。的背景。（3 3）诗的后两句是）诗的后两句是 态描写，描绘儿童捕蝶的态描写，描绘儿童捕蝶的 。“急走急走”、“追追”是是 的意思。的意思。（4 4）这首诗通过对）这首诗通过对 交替时景色的描写，体现了交替时景色的描写，体现了 的的生命力。成功地刻画出生命力。成功地刻画出 农村的早春风光。农村的
2、早春风光。儿童急走追黄蝶儿童急走追黄蝶静静春意盎然春意盎然暮春暮春动动快乐、天真快乐、天真欢乐场面欢乐场面一一、先把句子补充完整，再完成填空练习。先把句子补充完整，再完成填空练习。树头新绿未成阴树头新绿未成阴快速奔跑追逐快速奔跑追逐春末夏初季节春末夏初季节万物勃发万物勃发恬淡自然，宁静清新恬淡自然，宁静清新2.2.四时田园杂兴四时田园杂兴（其二十五）（其二十五），麦花雪白菜花稀。，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，日长篱落无人过，。（1 1）这首诗写的是）这首诗写的是 田园景色。诗中用田园景色。诗中用 、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特
3、点，有花有果，有色有形。（2 2）诗的第三句，从侧面写出了）诗的第三句，从侧面写出了 ：初夏农事正忙，农民：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以早出晚归，所以 。（3 3）诗的后两句后两句写出）诗的后两句后两句写出 ，。惟有蜻蜓蛱蝶飞惟有蜻蜓蛱蝶飞梅子黄梅子黄初夏江南初夏江南农民劳动的情况农民劳动的情况白天很少见到行人白天很少见到行人梅子金黄杏子肥梅子金黄杏子肥昼长人稀昼长人稀以动衬静以动衬静蜓飞蝶舞蜓飞蝶舞杏子肥杏子肥麦花白麦花白3.3.清平乐清平乐村居村居清平乐清平乐村居村居茅檐低小茅檐低小，。醉里吴音相媚好，醉里吴音相媚好，？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。，。（1
4、1）此词描绘了）此词描绘了 画面，借此表现了画面，借此表现了 。表现出作者对。表现出作者对 的喜爱。的喜爱。（2 2）下阕四句，采用白描手法，直书其事，和盘托出三个儿子的不同形）下阕四句，采用白描手法，直书其事，和盘托出三个儿子的不同形象。尤其是小儿的象。尤其是小儿的 神情状貌，饶神情状貌，饶有情趣，栩栩如生，可谓是神来之笔。有情趣，栩栩如生，可谓是神来之笔。溪上青青草溪上青青草人情之美和生活之趣人情之美和生活之趣最喜小儿亡赖最喜小儿亡赖农村一个五口之家的环境和生活农村一个五口之家的环境和生活农村和平宁静生活农村和平宁静生活白发谁家翁媪白发谁家翁媪无拘无束地剥莲蓬吃的那种天真活泼无拘无束地剥莲
5、蓬吃的那种天真活泼溪头卧剥莲蓬溪头卧剥莲蓬1.1.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（）品格：品格：。2.2.欲将轻骑逐，大雪满弓刀。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（）品格：品格：。3.3.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（）品格：品格：。王冕王冕王昌龄王昌龄卢纶卢纶二二、先写出每句诗，说一说下面的诗句表现了作者怎样的性格。先写出每句诗，说一说下面的诗句表现了作者怎样的性格。诗人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告诗人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，这就比任何相思的言辞都更能表达他对洛阳亲友
6、的深情。慰友人，这就比任何相思的言辞都更能表达他对洛阳亲友的深情。“欲将轻骑逐欲将轻骑逐”，是追兵将发而未发。不用大军而仅派，是追兵将发而未发。不用大军而仅派“轻骑轻骑”，绝不仅仅因为快捷，同时也还显示厂一种高度的自信。绝不仅仅因为快捷，同时也还显示厂一种高度的自信。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。1.1.怎样理解怎样理解“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、乡下人家，不论什么时候，不
7、论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。迷人的风景。”。2.2.为什么说为什么说“小小的天窗是你唯一的慰藉小小的天窗是你唯一的慰藉”？。因为小小的天窗寄托着孩子们的梦想因为小小的天窗寄托着孩子们的梦想,让孩子们枯燥闭塞的生活变得丰让孩子们枯燥闭塞的生活变得丰富多彩表达了孩子们对大自然的奥秘的向往与追求。富多彩表达了孩子们对大自然的奥秘的向往与追求。理解下面句子。理解下面句子。这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，
8、也是作者情感的集中体现。3.3.矛盾写的天窗矛盾写的天窗“因为活泼会想的孩子们会知道怎样从因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无无”中看出中看出“有有”,从从“虚虚”中看出中看出“实实”这句话的含义是什么？这句话的含义是什么？。4.4.小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了，两只小虫都淹没在小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了，两只小虫都淹没在老松树的黄色泪珠里。老松树的黄色泪珠里。“黄色的泪珠黄色的泪珠”指的是松树的松脂。为什么用指的是松树的松脂。为什么用“泪珠泪珠”这个词呢？这是这个词呢？这是与前文与前文“突然发生了一件可怕的事情突然发生了一件可怕的事情”相照应的。蜘蛛步步逼近苍蝇
9、，相照应的。蜘蛛步步逼近苍蝇，只想一饱口福，竟双双被一大滴松脂裹住了，这是一个只想一饱口福，竟双双被一大滴松脂裹住了，这是一个“螳螂捕蝉，黄螳螂捕蝉，黄雀在后雀在后”的悲剧。课文这么写，正体现了它生动的文学色彩。的悲剧。课文这么写，正体现了它生动的文学色彩。因为活泼天真因为活泼天真,好像孩子一样好像孩子一样,没有太多复杂的思想没有太多复杂的思想,所以能从很多事情的所以能从很多事情的无看到有无看到有,从虚中看出实来。从虚中看出实来。5.5.怎样理解怎样理解“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。迷人的风景。”。6.6.
10、为什么说为什么说“小小的天窗是你唯一的慰藉小小的天窗是你唯一的慰藉”？。因为小小的天窗寄托着孩子们的梦想因为小小的天窗寄托着孩子们的梦想,让孩子们枯燥闭塞的生活变得丰让孩子们枯燥闭塞的生活变得丰富多彩表达了孩子们对大自然的奥秘的向往与追求。富多彩表达了孩子们对大自然的奥秘的向往与追求。这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。7.7.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点
11、儿到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。8.8.它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞
12、颂。下所有母亲的赞颂。这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。9.9.我不敢再讨厌母鸡了。我不敢再讨厌母鸡了。10.10.鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。们供养不周。因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。真是架子十足因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。真是架子十足的！的！。这段以白描的语言，诙谐的
13、写出鹅的吃饭态度，是傲慢到要人守着伺候这段以白描的语言，诙谐的写出鹅的吃饭态度，是傲慢到要人守着伺候的。的。作者用作者用“不敢不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。11.11.望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神气了。但我觉得，比吃鹅蛋更好的，还是它的精神的贡献。似乎更加神气了。但我觉得，比吃鹅蛋更好的，还是它的精神的贡献。12.12.
14、这不是很伟大的奇观吗？这不是很伟大的奇观吗？。这是反问句，表达了作者对自然奇观充满喜爱与赞美的感情。这是反问句，表达了作者对自然奇观充满喜爱与赞美的感情。这段写主人的态度：虽然鹅之傲慢似乎令人鄙视，其实因为它的精神是为这段写主人的态度：虽然鹅之傲慢似乎令人鄙视，其实因为它的精神是为主人所深深喜爱的。主人所深深喜爱的。13.13.实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。船长真的把自己忘了吗？有两种可能，一是在危急关头，救人至上，心中船长真的把自己忘了吗？有两种可能，一是在危急关头，救人至上，心中只有他人，确实把自己忘了：二是已抱定了与船共存亡的决心，这
15、两种理只有他人，确实把自己忘了：二是已抱定了与船共存亡的决心，这两种理解，都无损于船长的英雄形象，这是他先人后己、舍己救人、忠于职守、解，都无损于船长的英雄形象，这是他先人后己、舍己救人、忠于职守、敢于牺牲的高贵品质的体现。敢于牺牲的高贵品质的体现。14.14.大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。的灵魂出现在他们的上空。15.15.他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又运用了他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利。成为一名英雄的权利
16、。显示了钢铁般的意志和无上的权威，体现了首先保护弱小的社会应有的显示了钢铁般的意志和无上的权威，体现了首先保护弱小的社会应有的运作秩序，表明了居于社会主导地位的一方必须首先承担起某种责任的运作秩序，表明了居于社会主导地位的一方必须首先承担起某种责任的理念。此时此刻的船长已经成了一个伟大灵魂的化身，巍然屹立于上空。理念。此时此刻的船长已经成了一个伟大灵魂的化身，巍然屹立于上空。高度概括了哈尔威船长的宝贵品质：忠于职守，舍己救人，彻底忘我，高度概括了哈尔威船长的宝贵品质：忠于职守，舍己救人，彻底忘我，与事业共存亡。与事业共存亡。14.14.小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人小男孩没
17、有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人 。15.15.唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊 。“凝视凝视”是指聚精会神地看。小男孩在文中是一个奇异的人物是指聚精会神地看。小男孩在文中是一个奇异的人物他一他一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出美丽的花朵。是他使巨人幡然醒悟，他伸手，桃树马上绽出绿芽，开出美丽的花朵。是他使巨人幡然醒悟，他用眼睛专注地看着巨人，仿佛在跟巨人说着什么。用眼睛专注地看着巨人，仿佛在跟巨人说着什么。“任性任性”是指放任自己、不加约束；是指放任自己、不加约束；“冷酷冷酷”是指待人冷淡苛刻。这是是指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话，他明
18、白了春天不到花园里来的原因：是因为自巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：是因为自己太任性了己太任性了一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了一次次训一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。二、二、天窗天窗一课抒发了作者怎样的思想感情？一课抒发了作者怎样的思想感情？。鸭群禧戏图鸭群禧戏图院落晚餐图院落晚餐图雨后春笋图雨后春笋图群鸡觅食图群鸡觅食图瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花轮绽图鲜花轮绽图一、一、阅读阅读乡下人家乡下人家，这篇课文描绘了这篇课文描绘了 、月夜睡
19、梦月夜睡梦图图这七个画面。这七个画面。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，小小的天窗是那么神奇，它不得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵.三、读三、读琥珀琥珀一课，说一说一课，说一说“琥珀琥珀”形成的原因。形成的原因。四、简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程？四、简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程？。1.1.小苍蝇停在大松树上小苍蝇停
20、在大松树上 2.2.蜘蛛靠近小苍蝇蜘蛛靠近小苍蝇 3.3.松脂滴落包住两只小虫松脂滴落包住两只小虫4.4.形成松脂球形成松脂球 5.5.海水淹没森林海水淹没森林 6.6.松脂球被埋泥沙下松脂球被埋泥沙下 7.7.形成化石。形成化石。演化过程：身形变小（骨骼中空；脑颅膨胀；前肢越来越长）演化过程：身形变小（骨骼中空；脑颅膨胀；前肢越来越长）体表长出体表长出羽毛羽毛为了躲避伤害或寻找食物，转移到树上生存为了躲避伤害或寻找食物，转移到树上生存具备了滑翔、飞行具备了滑翔、飞行的能力。的能力。六、老舍的六、老舍的猫猫为什么说为什么说“猫猫”的性格古怪？的性格古怪？。五五、白桦白桦是俄国著名诗人叶赛宁的抒
21、情诗。诗歌以白桦为中心意象，是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从哪些不同角度描写它的美？从哪些不同角度描写它的美？。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏。在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏。在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征,体现出作者对体现出作者对拥有白桦品质的人的尊敬。拥有白桦品质的人的尊敬。猫的性格实在有些古怪猫的
22、性格实在有些古怪”：既老实又贪玩，既温柔又倔强，既贪玩又尽职，：既老实又贪玩，既温柔又倔强，既贪玩又尽职，“什么都怕什么都怕”，但又那么，但又那么“勇猛勇猛”。这三个方面的表现，看起来好象是相这三个方面的表现，看起来好象是相互矛盾的，但却都是事实，所以说互矛盾的，但却都是事实，所以说“猫的性格实在有些古怪。猫的性格实在有些古怪。”前半部分写了前半部分写了 ，再现了一只浅薄、媚，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位一位 。作者对母鸡的情感由。作者对母鸡的情感由“讨厌讨厌”转变为尊敬。转变
23、为尊敬。对母鸡的看法的对母鸡的看法的母爱的赞颂母爱的赞颂作者的情感变化作者的情感变化七七、母鸡母鸡这一课文描写了作者这一课文描写了作者 变化，表达了对变化，表达了对 之情。课文以为之情。课文以为 线索，前后形成了鲜明线索，前后形成了鲜明的对比。的对比。母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀“伟大的鸡母亲伟大的鸡母亲”的形象的形象九、九、海上日出海上日出 分别写了分别写了 和和 、的景象。的景象。八八、作者是从哪四个方面来写白鹅作者是从哪四个方面来写白鹅“高傲高傲”这一特点的这一特点的?。头、叫声、步态、吃相头、叫声、步态、吃相.头高头高,伸长了头颈伸长了头颈,左顾
24、右盼左顾右盼.似有一种傲视群雄的气概；叫声似有一种傲视群雄的气概；叫声,音调严肃郑重音调严肃郑重,有似厉声呵斥；步态有似厉声呵斥；步态,步调从容步调从容,大模大样大模大样,显得气宇轩昂；吃饭显得气宇轩昂；吃饭,食料并不奢食料并不奢侈侈,但吃法三眼一板但吃法三眼一板,丝毫不苟。丝毫不苟。晴朗时的日出晴朗时的日出有云时的日出有云时的日出有黑云时的日出有黑云时的日出十一、请按顺序写出十一、请按顺序写出小英雄雨来小英雄雨来一课的小标题：一课的小标题：；。路上路上（洞口）（洞口）（外洞）（外洞）（孔隙）（孔隙）（内洞）（内洞）十、十、记金华的双龙洞记金华的双龙洞作者的游览顺序是作者的游览顺序是 。游泳本
25、领高；游泳本领高；上夜校念书上夜校念书 ；掩护李大叔；掩护李大叔 勇斗鬼子；勇斗鬼子；有志不在年高；有志不在年高；机智逃生机智逃生十三、十三、铁杵成针铁杵成针说明了：说明了：；。无论环境有多么恶劣无论环境有多么恶劣,我们都要勤奋苦学我们都要勤奋苦学,这样日后必有成就。这样日后必有成就。十二、十二、囊萤夜读囊萤夜读告诉我们：告诉我们：。前途光明的学业或事业，即便有天赋的人去学习、去做事，也是难以一帆前途光明的学业或事业，即便有天赋的人去学习、去做事，也是难以一帆风顺的。但只要有毅力，肯下苦功，保持平和的心态坚持学下去、做下去，风顺的。但只要有毅力，肯下苦功，保持平和的心态坚持学下去、做下去，最后一定能成功。最后一定能成功。在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。真好看呀！冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
