1、小升初语文总复习全书 I. 笔画汉字笔画汉字 小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大 部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能 熟练地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中 的错别字。 汉字的笔画名称汉字的笔画名称 笔画名称字例笔画名称字例笔画名称字例 点立 弯钩子 横折折折钩乃 一横三 斜钩戈 横折折撇及 丨竖千横折口横撇又 丿撇什竖折山竖提衣 乀捺人撇折么 竖弯西 提址横折钩习乚竖弯钩儿 乛横钩买 横折提计 竖折折钩与 亅竖钩小横折弯钩飞撇点如 笔顺笔顺 一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。
2、汉字的笔顺有一定规律，一般是： 先横后竖十一十 先后捺人丿人 从上到下主亠 从左到右川丿 先外后里再封口田 先中间后两边山 从外到里向 此外，还要注意下列比较特殊的书写规则： 1、关于写点的顺序，应注意： 点在左上先写，如：斗、为、头 点在右上后写，如：戈、发、我 点在里面后写，如：瓦、丹、叉 2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、 圈。 3、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、 延、画。 汉字结构汉字结构 独体字：天、木左右结构：说、你 上下结构：忠、秀左中右结构：谢、做 上中下结构：意、喜全包围结构：国、园 半包围结构：同、凶品
3、字结构：森、晶 II. 修饰句子修饰句子 在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法： （1 1）比喻。）比喻。 俗话叫“打比方” 。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、 若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常 用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。 （2 2）夸张。）夸张。 运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒 吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。 （3 3）拟人。）拟人。 借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、 形象、亲切。如：田野
4、里，小虫为他演奏。 （4 4）排）排比。比。 用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的 内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要 提高我们的勇气。 （5 5）对偶。）对偶。 对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 练一练练一练 读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。 飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。 井冈山是中国革命的摇篮。 高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。 茉莉花开，香飘万里。 III. 标点符号标点符号 标点符号是书面语
5、言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语 气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标 点符号如下表： 名称名称符号说明举例符号说明举例 句号句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。 逗号逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日 记，才会写好作文。 顿号顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期 迁徙的候鸟。 分号分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人；屋门外，蝉是 最高的统治者。 冒号冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯 不上关
6、系。 问号问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？ 叹号叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习 语文！ 引号引号“”“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特 定的称谓，或需要着重指出的部分。大娘说： “同志，谢谢你呀！ ”雷锋说： “谢什么， 这是我们应该做的。 ”如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这 样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口” ，只能容一个人爬过去。 书名号书名号表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了给颜黎 民的信 。 破折号破折号1.表
7、示底下是解释部分或说明部分。 2.表示意思的递进或转折。3.表示 声音的延续。这是一年的最后一天大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔 的附近徘徊，寻找适当的地方一棵小树，或是一根灌木枝脱它的皮。吃的不 是白面包黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就随着女老师的手指，齐声轻 轻地念起来： “我们是中国人，我们爱自己的祖国。 ” 省略号省略号1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完或余意示尽。3.表示声 音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下我跺着脚大声喊： “咳！这么冷， 小心你的脚”“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真 叫人害怕。” 练一练练一练 给下列句子加
8、标点符号。 我有一本新华字典它是我学习语文的好工具 总攻开始了军号声枪声炮声喊声立刻震动着山谷 在学校里要尊敬老师关心同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要尊敬父母爱 护弟妹 有一回小朋友在树林里找到一只很小的松鼠把它带回家松鼠还没睁开眼睛不会吃 也不会走小朋友们把它跟猫放在一块儿猫在小松鼠身上这儿闻闻那儿舔舔它就把它当 作小猫来抚养和松鼠睡在一块儿松鼠觉得冷了大猫就用自己的身体来暖它 改正下面的句子中用错的标点符号。 老师同他谈过话后，他说： “他有决心把学习搞好” 。 晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。 为什么要遵守纪律？怎样才算遵守纪律？都是我们今天中队会上要讨论的问题
9、。 我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。 那里开着许多鲜花，火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花。 IV. 词语词语 词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正 确运用。能按要求给词语进生归类。 一、积累词语：一、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写 的词语，都应该正确地读写及积累。 二、理解词语：二、理解词语：理解词语的方法： （1） 弄清这个词语中， 两个关键性的字的意思， 然后考虑整个词语的意思。 例 “凝 神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“集中注意力仔 细地听” 。 （2）有些词不能光从字面上去理解，要
10、注意它们的比喻或引伸义。例： “目瞪口 呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。 （3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：这茶叶的香味吓煞人。 嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是“杀”的意思，后一个煞是“极” 的意思。 一、一、辨析词义辨析词义辨析词义的方法： （1）要搞清词语的感情色彩。例： “团结”和“勾结” ，都有一个“为了一个目的 联合和结合”的意思。 “团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不 正当的活动而暗中结合” 。 （2）注意运用的对象。如： “爱戴”和“爱抚” ，前者用于党、领袖、英雄，后者 用于老一辈对后代。 （3）
11、注意范围的大小。如： “辽阔”和“广阔” ，都是指面积广大，但辽阔比广阔 所指的范围更大。 （4）注意程度的轻重。如： “喜爱”和“酷爱” ，都有爱好某事某物之意，但“酷 爱”比“喜爱”的程度重。 （5）考虑词语搭配的习惯。如“提高水平” ， “改进方法” ， “改善生活”等。 二、用词造句二、用词造句要做到： （1）正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场 合，常跟哪些词语搭配。 （2）把意思表达完整。 三、三、词语的归类或排列词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概 念大小，相关相对关系等方面来考虑。 练习（练习（1） （一）填字成词。
12、风流（）洒气（）轩昂神（）奕奕满面（）光 威风（ ） （）相貌（ ） （） 温（）尔雅心地（）良 风度（ ） （）（ ） （）大方 一元（）始万象（）新 桃（）柳（ ）芳草如（） （）阳似火暑气（）人 秋高气（）万里（）云烟波（）渺一望无（） 岁月（）流尺（）寸阴水中（）月海底（）针 风平（）静雷霆万（）抛好（ ） （） 高屋建（） 排山（）海旋（）转（ ） 诗词歌（） 琴（）书（ ） 人定（）天风雪交（）寒气（）人波光（ ） （） 高山（）水炉火（）青棋逢（ ） （） 虎（）龙（ ） 笔走（ ） （） 一气（ ） （） 生（）妙笔 （ ） （）如生 头头是（） 娓娓而（） （）口开河（ ）
13、（）其谈 胡（）乱（ ）无（）之谈 海（）天（ ） 拾人（ ） （） 老生（ ） （） 高朋满（） （）友如云（） （ ）生辉 宾客（ ） （）一见如（） 一往（）深相见恨（） 交（）言（ ）形影不（） 难舍难（） 情同（ ） （） 一望而（）一目（）然得（）应（ ） 左右逢（） 言（）意（ ）要言不（） 开（）明义 开门见（） 胸有（ ） （）意在（ ） （）浮想（ ） （） 文思如（） （二）按要求写成语（至少五个） 1、描写人物仪表的： 2、反映人物优秀品质的： 3、反映技艺高超的： 4、反映朋友间情宜深厚： 5、反映景色优美的： （三）写近义词： 开拓（）气魄（）和蔼（）沉浸（） 暴躁
14、（）害羞（）忙碌（）惬意（） 闪烁（）推荐（）推辞（）茂密（） 嗜好（）适宜（）寻常（）安稳（） 折服（）发掘（）庄重（）拾掇（） 搭救（）珍惜（）光阴（）宽大（） 凝聚（）憧憬（）炽热（）不屈不挠（） 五颜六色（）转眼间（） （四）写反义词： 爱好（）爱惜（）保护（）悲痛（） 本质（）成功（）惩罚（）出色（） 纯净（）单调（）独特（）繁忙（） 奉献（）富强（）干燥（）高尚（） 广袤（）害羞（）简陋（）健壮（） 结实（）敬爱（）浪漫（）利索（） 灵巧（）浓郁（）偶尔（）朴素（） 勤奋（）轻盈（）清楚（）深奥（） 衰老（）微弱（）贤慧（）雪白（） 赞许（）崭新（）真诚（） 暴跳如雷（）眉开眼笑（
15、）温文尔雅（） （五）词语搭配： （）的火焰（）的阳光（）的天空（）的头发 （）的话语（）的成就（）的建筑（）的态度 热情的（） 热闹的（） 亲切的（） 亲密的（） 丰富的（） 丰盛的（） 热烈的（） 猛烈的（） 创造（） 改正（） 坚持（） 修理（） 端正（） 坚守（） 整理（） 制造（） 刻苦地（） 耐心地（） 艰难地（） 无情地（） 悄悄地（） 忘我地（） 深情地（） 专心地（） 三、选词填空： 爱护爱惜珍惜 他从小就养成了一种（）书籍的习惯。 他十分（）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。 安静宁静平静寂静 老师来了，教室里立刻（）下来。 海上有一轮明月，照着（）的海面。 他头往后仰着，
16、冰冷发青的脸上显出死的（） 。 维持保持保护 渔夫起早贪黑地干，还（）不了一家人的生活。 他始终（）着艰苦朴素的优良作风。 埋怨抱怨 事后，他（）自己考虑不周到。 他老是（）别人对他不尊重。 5必须必需 一只蜜蜂要酿造一公斤蜜， （）在一百万朵花上采集原料。 他买了一些学习上（）的用品。 6毕竟究竟 兴国塔（）有多高，谁也没有测量过。 光靠瓜菜过日子， （）是填不饱肚子的。 7沉重繁重 （）的工作，累得他更加消瘦了。 他怀着（）的心情告别了妈妈。 8成绩成就成果 建国三十周年的伟大（）鼓舞着亿万人民。 我们学校的体育工作取得了很大的（） 。 9涌现出现呈现体现 开展五讲四美活动以来，全校（）出
17、一派新气象。 开展五讲四美活动以来，好人好事不断（） 。 10 矗立耸立屹立 刘胡兰像钢铁巨人一样（）在刑场中间。 人民英雄纪念碑像巨人一样（）在广场南部。 （六） 、把词语按一定顺序排列： 1、中国昆山实验小学江苏省昆山市昆山市实验小学六（1）班 2、准备活动领奖品 冲到起跑 1、全部没有少数一半多数 2、头部身体上身牙齿嘴 （七）用“”划出不是同一类的词： 1、梅花兰花菊花雪花荷花 2、麻雀鹌鹑蹁蝠喜鹊翠鸟 3、 少年文艺少年科学我们爱科学 少年报 小学生作文 4、矮 懒 高 胖 瘦 5、米饭稻子面条包子大饼 七、照样子写几个词，意思与下面的词相近或相同： 例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视
18、 走（） 、 （） 、 （） 、 （） （） 叫（） 、 （） 、 （） 、 （） 、 （） 八、根据意思写词语： 1、不顾个人安危，奋勇直前（） 2、在困难面前不屈服。 （） 3、顾不得睡觉，忘记了吃饭。 （） 4、前后相接，连续不断。 （） 5、比喻居高临下，不可阻挡的形势。 （） 6、比喻白费力气，不可能达到目的。 （） 九、找出每组适当的答案，在下面画一条横线： 、剪刀对布匹锯子对（）水泥（）木材（）椅子（）砖头 、花卉对公园化石对（）商店（）礼堂（）博物院（）图书馆 、鸟蛋对雏鸟种子对（）树木（）花朵（）幼芽（）树根 、声音对耳朵味道对（）香甜（）口腔（）牙齿（）舌头 、绿色对颜色铅
19、笔对（）文具（）钢笔（）木头（）铅笔盒 、工人对机器战士对（）坦克（）大炮（）机枪（）武器 、良药对苦口忠言对（）顺耳（）刺耳（）逆耳（）悦耳 、成果对努力收获对（）除草（）播种（）施肥（）耕耘 、早晨对朝阳正如黄昏对（） 10、雨天对潮湿正如晴天对（） 11、失败对痛苦正如成功对（） 12、开始对结束正如元旦对（） 13、陌生对熟悉正如随便对（） 14、豺狼对残忍正如羔羊对（） 十、把下面的词语恰当地搭配起来： 响应觉悟明确问题 克服号召表示方向 提高缺点解决态度 改正困难接受批评 刻苦地奔驰巨大的景色 热烈地学习无穷的变化 飞快地歌唱壮丽的前程 愉快地讨论灿烂的力量 练习（练习（2） 选词
20、填空。 1显现呈现 暴风雨过后，天空又（）出碧蓝的颜色。 雾气逐渐消失，重叠的山峦一层一层地（）出来。 2衰弱软弱虚弱薄弱 困难欺负（）的人，碰到坚强的人，只好乖乖低头。 解应用题是我们数学学习中的（）环节。 3安静平静宁静恬静 风停了，雨住了，西湖的水面又恢复了（） 。 上课铃响了，校园（）下来了。 4亲切亲密亲热 老师（）的教导使我永远不忘。 大伙儿像久别的亲人一样， （）极了。 恩格斯是马克思的（）战友，他们共同起草了共产党宣言 。 5周密秘密精密 海洋科学家正在研制可以探测海底奥秘的（）仪器。 工程人员在设计中，各种数据都要经过（）计算。 6激烈热烈猛烈 战士们的心在（）地跳动，恨不得
21、一下子飞过江去。 在我军的（）攻击下，敌军再抵抗也是无用的。 7改进改正改善改变 有错误， （）了，就是好孩子。 我们要不断（）自己的学习方法，提高学习成绩。 近几年来，人民的生活水平有了明显（） 。 我们要用自己的智慧和双手，去（）家乡落后的面貌。 8坚决坚定坚持坚强 王老师病了，他还（）给我们上课。大家劝他休息，他（）不肯。 9夸奖夸耀 大家都（）王红的功课学得最好，但是她很谦虚，从来不（）自己。 10仔细详细 因为高伟观察（） ，所以才能把文章的重点部分写得很（） 。 11持续继续连续陆续 观众们（）走进体育馆观看乒乓球比赛。首先进行的是男子单打比赛，在决 定胜负的最后一分时，两个运动员
22、（）抽打了十几个来回才见分晓。接着， （）进行女子双打比赛。运动员们高超精湛的球艺，博得观众一片喝彩，掌声 （）了整整一分钟。 练习（练习（3） 一、写出下列词语的近义词。 凝视（）珍贵（）吩咐（） 热忱（）美妙（）担忧（） 允许（）分外（）顽强（） 嘲笑（）勉励（）兴旺（） 轻蔑（）埋伏（）无精打采（） 滋味（）能耐（）推辞（） 抵御（）商议（）抱怨（） 照顾（）厌倦（）偶尔（） 二、写出下列词语的反义词。 冷淡（）节省（）笨重（） 公开（）粗糙（）困难（） 暂时（）强大（）诚实（） 高大（）渺小（）庞大（） 弯曲（）平坦（）聚拢（） 空闲（）暴露（）干燥（） 怀疑（）陈旧（）果断（） 消失
23、（）降低（）善良（） 贫乏（）富裕（）垂头丧气（） 寂静（）示弱（）凉爽（） 苏醒（）仰望（）暖烘烘（） 三、从下列词语中找出三组近义词、三组反义词。 黧黑宝贵鄙视白皙慌张寂静 珍贵适当热闹镇静适合藐视 近义词： （）（）反义词： （）（） （）（）（）（） （）（）（）（） 四、写出下列词语的近义词和反义词。 近义词反义词近义词反义词 阻挠（） （）轻松（） （） 脆弱（） （）赞扬（） （） 朦胧（） （）镇定（） （） 宽阔（） （）敬爱（） （） 光明（） （）特殊（） （） 练习（练习（4） 一、按词语的概念从大到小排列下列词语。 1公共汽车车交通工具汽车 2双色圆珠笔 圆珠笔文具笔
24、 3苹果树果树植物树 4昆虫动物蚊子生物 5小钢刀小刀刀旧小钢刀 6字典工具书新华字典中文字典 7男人男孩子小学二年级男生人 8小学语文课本书语文书书籍 二、找出下面每组词中不是同一类的词，在下面划上横线。 1骨科儿科内科外科财务科 2手枪步枪冲锋枪 机关枪 玩具枪 3屋子桌子椅子柜子床 4工人青年农民教师解放军 5法语外语英语日语俄语 6汽油柴油机油煤油菜油 三、把下面的词按要求分类。 1浓眉大眼凝视魁梧端详忐忑不安胆颤心惊 目不转睛懊悔喜悦苍老东张西望容光焕发 表示“看”的词语有： 表示外貌的词语有： 表示心理活动的词语有： 2刻舟求剑舍己为人视死如归自相矛盾千山一碧 崇山峻岭守株待兔花红
25、柳绿拾金不昧 表现人物品质的词语有： 描写自然景物的词语有： 说明某种道理的词语有： 四、将下列词语补充完整，然后按类别写在横线上。 1（）发（ ）颜翠色（）流愁眉不（） （） （）若失一（）不染（）烛夜游 神采（） （）一（）千里 描写人物外貌的： 描写人物神态的： 描写人物动作的： 描写景物的： 2奋不（）身弄（）作（ ）（） （）向荣 好高（）远神机（）算（） （）其谈 高瞻远（）阴谋（）计 褒义词： 贬义词： 五、在括号里填出相对应的词语。 热闹对城市正如安静对（）（）对白天正如黑暗对夜晚 节约对光荣正如浪费对（）（）对秋天正如温暖对春天 清澈对泉水正如混浊对（）寒冷对冬大正如（）对夏
26、天 喧闹对大街正如僻静对（）勤劳对丰收正如懒惰对（） 团结对安定正如分裂对（）信任对朋友正如怀疑对（） 批评对缺点正如表扬对（）马对牲畜正如鸡对（） 宽阔对马路正如狭窄对（）高耸对山峰正如低陷对（） 凶猛对老虎正如柔弱对（）铁对矿藏正如蜘蛛对（） 六、选出与每组示例关系最相似的词。 （在序号上打“” ） 1字典：学习工具 A地理：数学 B树木：森林 C皮鞋：衣服 D电冰箱：电器 2猴子：动物 A上衣：袜子 B菊花：植物 C西瓜：瓜地 D树枝：树 3马：牲畜 A西瓜：瓜地 B蜘蛛：琥珀 C铁：矿藏 D鸡：家禽 4船：运输 A笔：写字 B布：纺织 C棉花：染料 D飞机：降落 5医生：病人 A爸爸：
27、工人 B教养员：幼儿 C老师：学生 D朋友：邻居 6树枝：树 A蔬菜：水果 B课本：书包 C茶杯：茶具 D袜子：衣服 7学校：学生 A奶奶：孙子 B机器：工人 C商店：顾客 D医生：病人 8老师：学生 A农民：土地 B医生：病房 C营业员：顾客 D老板：学徒 9药物：治病 A枪：武器 B报刊：画报 C大脑：思考 D纸：簿本 10向日葵：葵花子 A稻谷：麦子 B西瓜：瓜地 C棉花：皮棉 D学校：操场 11人：营养 A果实：果树 B书本：书包 C作物：肥料 D教室：学校 12剪刀：布匹 A锯子：水泥 B锯子：木材 C锯子：椅子 D锯子：砖头 练习练习（5） 一把下列词语补充完整，使前后所填的字意思
28、相反。 例：一（来）二（去） 前（）后（）七（）八（）三（）两（） 同（）共（）无足（） （）水（）石（） 危在（） （）半（）半（）（）倒（ ）歪 有（）不（）（） （）顿挫能（）能（） 推（）出（）舍（）为（）（）顾（ ）盼 自（）自（）说（）道（）（）入（ ）出 （）辕（ ）辙自（）至（）（）逸（ ）劳 欢（）喜（）争（）恐（）（）七（ ）八 （）口（ ）声口（）心（）取（）补（） （ ）途（ ） （）（）皆宜（）极生（） 二把下列词语补充完整，使前后所填的字意思相近。 （ ）精（ ）神没（）打（ ）（ ）兵（ ）政 （ ）死（ ）伤（ ）机（ ）算（ ）谋（ ）计 （ ）峰（ ）石（
29、）古（ ）青鬼（）神（ ） 千（）万（ ）左（）右（ ）东（）西（ ） 无（）无（ ）（ ）功（ ）绩（ ）途（ ）路 （ ）身（ ）骨自（）自（ ）日（）月（ ） （ ） （ ）失措（ ） （ ）无路（） （）不堪 （ ）花（ ）草（ ）风（ ）雨高（）远（ ） （ ）高（ ）远无（）无（ ）（ ）山（ ）岭 大（）地（ ）（ ）涛（ ）浪七（）八（ ） 兴（）安（ ）（ ）山（ ）野眼（）手（ ） （ ）兵（ ）将三（）五（ ）三（）二（ ） （ ）井（ ）乡没（）打（ ）（ ）寝（ ）食 （ ）心（ ）力（ ）钉（ ）铁一（）一（ ） 三用“精” 、 “赞” 、 “激”备组成不同的词语，
30、分别填在下面句子中的括号里。 1精： 我们的工作首先要（） ，不能有一点儿马虎。 楹梁、屏风、门窗上都雕刻着（）的花纹。 2赞： 老师和同学们都（）李强的毛笔字写得好。 在赛诗会上，同学们高声朗诵（）祖国的诗篇。 3激： 王宁叔叔是老山前线的战斗英雄，他满怀（）地讲述了一次与越南侵略军 进行（ ）战斗、全歼敌人的经过。听完报告以后，我们的心情非常（） ，英雄们的 事迹将永远（）我们前进。 四先在括号中填上合适的字，再解释所填的字。 （ ）心独运无可（ ）何没精（ ）采 情不自（）兴高采（）不计其（） 千（）一发聚精（ ）神身（）其境 各（）己见盛气（ ）人（ ）里如一 兴国（ ）邦平易（ ）人
31、死得其（） （ ）荆请罪（ ）璧归赵神（）妙算 请（）自误（ ）地而起同心（ ）力 大雾（ ）天翠色（ ）流狂风怒（） 不（）余力连（）不断朝发夕（） 美不（ ）收纵横交（）笑容（ ）面 （ ）手起家拾金不（）波涛（ ）涌 一丝不（）（ ）烛夜游（ ）之不理 （ ）首挺胸（ ）雪（ ）丰年 五按要求填空组成词语。 1填空后组成的词语都含有“看”的意思。 仰视望顾 2填空后组成的词语都含有“跳”的意思。 飞跃跨迈 3填空后组成的词语都含有“笑”的意思。 笑笑笑 笑笑笑 4表示“走”的意思： 5表示“想”的意思： 六、句子画线部分换成哪个成语合适，在括号里选一个打上“” 。 1河那边是一眼望不到边
32、的非常辽阔的稻田。 （无边无际一望无际一碧千里） 2我们做事情要从实际出发，不能不切实际地追求过高的目标。 （高瞻远瞩好高骛远高不可攀） 3他一贯借别人的势力吓唬人，真令人讨厌。 （横行无忌盛气凌人狐假虎威） 4你不能把这件事看得无关紧要，不值得重视，要认真把它做好。 （无足轻重漫不经心三心二意） 七给下列带点的词语选择合适的解释，把序号填在括号里。 1见识：A接触事物，扩大见闻。B见闻，知识。 我们可以从影片中得到一点见识。 （） 我们去春游，到大自然中去见识各种事物。 （） 2沸腾：A液体达到一定温度时急剧转化为气体的现象。 B比喻事物蓬勃发展或情绪高涨。 壶里的水沸腾起来，壶盖就动了。
33、（） 下课铃响了，操场上沸腾起来。 （） 3好看：A看着舒服，美观。B 体面，脸上有光彩。C使人难堪。 公园里的花开得真好看。 （） 让我当众表演，这个是要我的好看吗？（） 4仿佛：A似乎，好象。B像，类似。 闰土和我仿佛年纪。 （） 盲姑娘仿佛看到了月光照耀下的波涛汹涌的大海。 （） 八、把下列成语补充完整，并解释它的意思。 千丝万（）穷途（ ）路阴谋（ ）计（ ）山（ ）野 精兵（ ）政（ ） （ ）向荣丢盔（ ）甲风调雨（） （ ）己（ ）人安居（ ）业心惊肉（）（）山峻岭 拾金不（）斗志（ ）扬 九判断下列词语解释是否正确，对的打“” ，错的打“” 。 1万丈深渊：沟很深，有一万丈。
34、（） 2虎头蛇尾：老虎的头，蛇的尾巴，形容一个人样子厉害，心肠狠毒。 （） 3口若悬河：形容说话滔滔不绝，像河水从高处倾泻下来一样。 （ ） 4得过且过：得到一寸就想要一尺，比喻贪心很大。 （ ） 5无足轻重：没有脚那样轻，那样重，比喻无关紧要。 （） 6破绽百出：比喻说话或做事漏洞很多。 （） 十根据意思写成语。 1有心事，睡在床上翻来覆去睡不着觉。 （） 2雪景美，如白粉装饰，白玉雕琢。 （ ） 3说话、作文描绘得很生动，使人感到就像亲眼看见的一样。 （） 4在比赛或考试中成绩优异，名次排在前面。 （） 5眼光锐利，动作敏捷。 （） 6一头银发，脸色发红，形容老年人气色好。 （） 7比喻同
35、欢乐，共患难。 （） 8说到做到，说话和行动统一起来。 （ ） 9心跳上跳下，很不安定。 （ ） 10顾不上睡觉，忘记了吃饭。 （） V. 修改病句修改病句 修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。 常见的病句有以下几种： （1 1）成份残缺。成份残缺。 即句子不完整。如：读了革命烈士诗二首后，受到了深刻的教育。是谁“受 到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。 （2 2）搭配不当。）搭配不当。 即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。 如： 春天的苏州是一年中最美的季节。 把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”
36、 ， 显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。 （3 3）前后矛盾。前后矛盾。 一句话必须合乎事理不能自相矛盾。 如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少 量没做） ，要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下） 。又说是“基本上” ，又说是“全 部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。 （4 4）重复罗嗦。）重复罗嗦。 有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去， 句子就明白简洁了。 如：我一定要改正不好的缺点。 “缺点”当然是“不好的” ，把“不好的”删去句 子就简洁了。 （5 5）不合逻辑。不合逻辑。 如：商店的货架
37、上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹 果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。 （6 6）词序不对。词序不对。 即句子里的词语排列的先后不合适。 如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务” 。 （7 7）形容不当。形容不当。 如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒 海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。 练一练练一练修改下列病句修改下列病句 贯彻小学生守则以后，发生了显著的变化。 我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。 我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。 这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的
38、班级。 老师的教育下，他明确了学态度。 同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。 过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。 “六一”节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。 VI. 阅读阅读 小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯” 。 看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文， 比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落 大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析 能力。 认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其
39、它工具书的习惯以及 质疑问难的习惯等。 一、一、划分段落层次划分段落层次 段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一 个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可 以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的 需要，意义段着眼思想内容的划分。 我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进 行思维训练，培养概括能力。 自然段如何分层和概括段意呢？ 自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思 又是怎样一层一层有顺序地写下来的。 自然段常见的组合方式有： （一
40、）顺承式。即按事情或动作的先后顺序表达。 例如：7 月 27 日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。/400 多名官兵闻讯赶到。 支队长一声令下： “上！ ”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的 沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割 破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头： “大堤，保住大堤！ ”/狂风卷着巨浪， 猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道： “狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我 们加油！ ”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。/经过几个小时 的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。风声雨声涛声，声声震耳
41、；雨 水汗水血水，水水相融。这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意： 当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。 （二）并列式。在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关 系是并列存在的。 例如精读与泛读第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内 容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、 特点及应用范围等。/对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻 阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行” ，就是指这种走
42、马观花式的快速阅读方法。 这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后 显然是并列并系的。 （三）总分式。先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最 后总结以及先分述再总结。 如爷爷的芦笛第 1 自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方： 碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在 海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张 普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠 扬，还带着一股浓浓的海水味 。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方， 再具体描绘
43、周围景色之美、芦笛曲调动听。 再如夹竹桃第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、 秋三季花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。 （四）转折式。全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而” 等转折词分开。 例如灰椋鸟第一自然段。早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴， 灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于 灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。 这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰椋鸟的电视 录像，我决定去看看。有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中的
44、转折关系仍显 而易见。 如烟台的海第一个自然段：中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面 临海的却很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。 这一段前后两句问虽无转折词，然转折关系一读便知。 转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意。上面这段可概括为由于烟台是我 国少数北面临海的城市之一，所以便有了一份独特的海上景观。 （五）因果式。按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段。 包括先因后果和先果后因两种情况。 例如莫泊桑拜师第一个自然段：莫泊桑是 19 世纪法国著名作家。他从小酷爱 写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，没有什么特色。/莫泊 桑焦急
45、万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。 这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平，所以他拜福楼拜为师。 以上是先因后果，再举一例先果后因。 真情的回报最后一个自然段：骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然，我 从没想学会在马路上扔报纸的绝活，依旧下车把报纸送到每家门口；下雨下雪天， 依旧把报纸送进门里。因为我永远记住了：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀和爱意。 这一段前面是结果后面说明原因，从而突出了原因，点明了课题的含义。 二、二、划分文章段落、概括段意。划分文章段落、概括段意。 划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取 以下方法：找中心句（有的在段首，即总起句；有
46、的在段尾，即总结句；也有的在中 间议论部分或人物语言中） 。 抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。 用小标题的方式进行概括。 分别举列如下： 1、 夹竹桃一文中第 3、4 自然段合并成的段意就是在段尾： “这一点韧性，同 院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”又如秦兵马俑一文中第二段的段 首就有中心句： “兵马俑规模宏大” ，就是这一段的段意。 2、 暖流一文第二大段没有中心句，可根据主要意思概括为： “江主席来到南开 大学阅览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。 ” 3、 碧螺春各段则可以小标题形式概括各段内容。a.久负盛名；b.名称来历；c. 采焙情形；d.品茶之趣；e
47、.茶漾春光。 三、写文章的主要内容三、写文章的主要内容 抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体， 要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。 抓主要内容的方法有： 1.把各段的段落大意连起来，稍加整理； 2.按所叙述的问题来抓文章的主要内容； 3.根据文章的标题，加以补充。 如狼牙山五壮士一文按事情发展顺序可以分为五段：第一段写了五壮士接受 任务；第二段写诱敌上山，痛击敌人；第三段写了把敌人引上绝路；第四段写顶峰歼 敌；第五段写英勇跳崖。把这五段段意连起来，稍加整理，就是这篇文章的主要内容： 这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务，
48、有计划地诱敌上山，痛击 敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过。 又如颜黎明的信一文叙述了这样几个问题：1、青年人该怎样读书；2、谈在 上海看桃花；3、能不能把信发表；4、指出所署的是假名。把这几个问题综合起来， 稍加整理，可以这样归纳这篇文章的主要内容：鲁迅在信中谈了青年人读书要博采众 长、博览群书、兴趣广泛，又谈了关于在上海看桃花和同意发信这个话题，最后指出 寄信人所署的是假名。 VII. 综合复习综合复习 1多认识事物，注意积累表示名称的词语。多认识事物，注意积累表示名称的词语。 世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称： 有专供学生上课用的
49、“教科书” ，有供老师备课用的“参考书” ，有供不识字的小朋友 看的“小人书” ，有供同学们课外读的“课外书” ，有供查找资料用的“工具书” ，有按 系列成套编写的“系列丛书” ，还有古代专讲用兵作战的“兵书” ，用药治病的“医书” ， 按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书，只有有了一定 的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活 学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩 大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。 我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木 之名” 。
50、多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。 在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大 自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。如下列例句中加 粗的词语。 带有鸟名的：带有鸟名的： 两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。 孔雀东南飞，五里一徘徊。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 带有花名的：带有花名的： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 待到重阳日，还来就菊花。 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 带有山名的：带有山名的： 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 采菊东篱下
