冀教版（三起）四下Unit 3 All about Me-Lesson 14 Are You Short or Tall -ppt课件-(含教案+视频+音频)-公开课-(编号：f0030).zip

Lets sing a song. One two three four five six seven. One two three four five six seven. One two three , One two three , One two three four five six seven. Lesson 14 Are You Short or Tall? 冀教冀教四年级下册四年级下册 Are You Short or Tall? I am 2.26 metres tall. I am 1.68 metres tall. Lets get to work, class! Kim, youre the first! Lets do it! 点击画面点击画面 播放视频播放视频 Thank you for listening! Group work: Make up a dialogue. S1:How tall ?（问自己） S2: You are metres tall. S1:How tall ?（问对方） S2:I am metres tall S1: How tall ?（问他人） S2:She/He is metres tall. 总结：总结： How tall are you? 你多高？你多高？ 问答某人某物高度的句型：问答某人某物高度的句型： 提问：提问：How tall + be动词动词+主语？主语？ 多高？多高？ 回答：主语回答：主语+be动词动词+数字数字+metres tall. 身高身高米。米。 Thank you for listening! Homework ！ 1.完成配套练习。 2.运用所学单词和句型编 写一组对话。 Thank you for listening! Thank you for listening！ Lesson 14 Are You Short or Tall？ 【教教材材依依据据】 本课是冀教版四年级下册第三单元第 14 课。 一一、设设计计思思路路 1 1、指导思想、指导思想： 处在此年龄段的孩子们活泼好动，对新鲜事物充满了好奇，简单 有趣的教学更能激发他们的求知欲望，如果能借助不同的教学媒体， 创设必要的情景，让学生参与其中，更能激发他们的兴趣和学习热 情。在本单元中，Jenny, Danny 和他们的同学一起谈论人的外貌和 其他一些个人情况，本课的重点是询问身高的用语。通过本课的学 习，学生学会测量和表达自己的身高，培养学生在日常生活中运用 本课解决实际问题的能力。 2 2、教教学学目目标标 【知识与能力知识与能力】 1学习对身高的表达。 2掌握并熟练应用句型： How tall are you? Im _ meters tall. 3.能够运用对身高提问和作答的句型进行实际交际，培养解决 实际问题的能力。 【方法与途径方法与途径】 通过创设必要的教学情境，激发学生的求知欲望，让更多的学 生参与其中，更能激发和调动学生学习英语的积极性。 【现代教学手段的运用现代教学手段的运用】 利用多媒体课件，单词卡片，图片，尺子。 【情感与评价情感与评价】 本课围绕身高的话题，通过多样化的情境活动，激发学生学习 英语的兴趣，调动学生的学习英语的积极性，使学生树立自信，发 展综合的 3 3、教学重点与难点、教学重点与难点 1学习对身高的表达。 2掌握并熟练应用句型： How tall are you? Im _ meters tall. 身高的表达方法 二、教学准备二、教学准备 1.制作有关身高的 ppt。其中包括身高提问和回答句型的实际交 际的许多背景资料和相关专题资料 2.布置学生联系实际，制作一个表格，内容包括自己的姓名， 年龄，身高。 三、教学过程三、教学过程 Step1Warm up: Lets sing a song. ( The number song)（激起学生兴趣，简单易懂， 为下面的身高描述做好铺垫） Step2. Greetings: T: Hello ，boys and girls! Ss: Hello, Miss Wang. Step3Lead in : T: How are you？ Ss: I am fine. T: How old are you? Ss；I amyears old. T: How tall are you?(出示姚明和范冰冰的照片) Yao Ming is tall. Fan Bingbing is short. Are you short or tall ? （1）Today we are going to have a new lesson. （板书课题：Lesson 14: Are you short or tall ?） Yao Ming is 2.26 metres tall. 2.26 two point two six Step4. New text. 1.让学生拿出事先准备好的表格，互相讨论自己的身高，并写 出来和同桌比较。Youre 1.3 metres tall. (Write the sentences on the blackboard.) “Point”, say it, please. 2.教师引导学生观察教材插图，学生交流对图画的理解，教师 作补充。讲解对身高的提问句型：How tall are you? Im _ meters tall.强调身高的正确读法。学生用刚才测量的结果回答问题。 注意比较学生之间的身高。 Show some numbers:1.3 1.4,5.1, 7.6, 3.9, 22.8, 8.56, 3. Listen to the tape. 4. Read by themselves. ( Underline the difficult words ) 5. Listen to the tape and follow to read it. ( 初读感知课文) 6.Read together. (再读深入理解) 7. Play a role in the text and act it out. (角色扮演，升华课文) 8.Groups work, make a chart then tell the class. （小组合作，利用 图表，应用重难点句型） 表格制作内容：Whats your name? How old are you? How tall are you? Step5 Practice 练习对话:运用所学单词和句型引导学生进行对话： 学生甲：How tall are you? 学生乙：Im _ metres tall. How tall are you? 学生甲：Im _ metres tall. Step6.总结，并读课文一遍。 Step7 【布置作业】 1.完成配套练习。 2.运用本课所学单词和句型，编写一组对话。 四、教学反思四、教学反思 1.在导入环节，我通过简单的数字歌，为学生创设真实情 景，营造一个轻松愉快的学习氛围，使学生快速融入到学英语 的氛围之中。 2.鼓励学生开口说英语，让学生从猜测自己的身高入手， 引起学生对授课教师的好奇，逐步引出本课的新知识“How tall are you? Im _ metres tall.”； 3.从姚明、范冰冰等学生喜爱的人物形象入手，激起学生 求知的欲望。本节课教师为学生学习和运用所学语言创设了良 好的氛围，设置了有梯度的任务型活动。 4.本课通过”四步阅读法”，由浅入深，层层梯进。初读或跟 读，感知课文；再读加深印象；三读，突出重难点句型；最后 小组合作读，重在灵活运用。通过两人一组互量身高，互问互 答，以及小组内调查填表的活动，学生在真实的语言情境中运 用语言，真正起到了学以致用的作用。