冀教版（三起）四下Unit 3 All about Me-Unit 3 Review-ppt课件-(含教案)--(编号：108c1).zip

UNIT 3 All about Me Again,please! 知识与技能：知识与技能： 掌握这一单元的重点单词及句型，能综合掌握这一单元的重点单词及句型，能综合 运用重点语句根据自身实际情况进行交流运用重点语句根据自身实际情况进行交流 ，并运用语句简单地介绍自己。，并运用语句简单地介绍自己。 过程与方法：过程与方法： 依托课件，借助情景帮助学生形象直观地依托课件，借助情景帮助学生形象直观地 运用本单元重点句型作自我介绍。运用本单元重点句型作自我介绍。 情情感态度价值观感态度价值观： 感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣 。 Name: Danny Age: 11 years old Height: 1.3 meters Address: a house near the school 942 Ninth Street Name: Age: Height: Address: likes: 教学设计 Unit3 All About Me Again,please! 冀教版英语四年级下册 教学目标： 1.知识与技能：掌握这一单元的重点单词及句型，能综合运用重点语句根据自身实际情况 进行交流，并运用语句简单地介绍自己。 2.过程与方法：依托课件，借助情景帮助学生形象直观地运用本单元重点句型作自我介绍。 3.情感、态度、价值观：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。 教学重点：句型 How old are you? How tall are you? How do you go to school? Where do you live?的问答。 教学难点：运用重点句型作自我介绍。 教具准备：课件、卡片。 教学过程： 一问候学生，导入新课： Hello,boys and girls! How are you? Fine,thank you, and you?Im fine,too. 反复问 3.4 个学生 How are you? 转换问题 How old are you? How tall are you? How do you go to school? Where do you live? 二总结刚才提出的问题板书： How old are you? Im years old. How tall are you? Im meters tall . How do you go to school? I go to school by bike/bus/car/on foot. Where do you live? I live in a house near the school. I live in Qinghan,Gucheng. 说完自己，咱们看一下恐龙 Danny 多大？多高？ 住哪？ 三多媒体播放课文，学生听，同桌之间分角色读 One is Danny, the other is Jenny，and then one is Jenny,the other is Danny. 读完回答问题：How old is Danny? How tall is Danny? How does Danny go to school? Where does Danny live? 四出示课件，为 Danny 制作名片包括 name age height address 照例为自己制作一张名片包括 name age height address likes 四人一组，在小组内作自我介绍，再去讲台演示。 五作业：自我介绍内容写在课本第 3 部分。做课本第 4.5 部分。 板书设计： Unit3 Again，please！ How old are you? Im years old. How tall are you? Im meters tall . How do you go to school? By bike/bus/car/on foot. Where do you live? I live in 教学反思： 在教学过程中，我积极地运用多媒体技术促进教师的教与学生的学。我以培养小学生 学习英语的兴趣为指导，以发展学生综合运用语言的能力为目的，针对小学生活泼好动， 好奇心强，形象思维大于抽象思维的特点，利用多媒体技术，在课堂上创设多样的教学情 境，化难为易，化抽象为具体，让学生在课堂上快乐学习，积极开口，主动思维。 我认为有待改进的主要有两方面：一是在教学过程中对于课件的教学效果没有做好评 估，对于课堂的优化并没有起到促进作用。另一方面，我觉得这节课比较缺乏的是学生的 小组合作活动，师生活动占主导，生生活动还不够。 如何运用多媒体优化英语课堂也是我下一步实践的目标。