冀教版（三起）四下Unit 1 Hello Again!-Lesson 3 Where Are They -ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：01c1b).zip

Lesson 3 Where Are They? The schoolbag is on the desk. The book is in the schoolbag. The crayons are under the desk. Jenny is beside Kim. Kim is beside Jenny. Danny is between the desk and the chair. Talk about the picture. Practice1 Match the pictures and the words.连线 chair pencil schoolbag desk blackboard Practice2 Read and check the sentences, Draw “T or “F”.读一读，判断句子正误，正确的写“T错误的写 “F”. F T T T F Practice3 Look at the picture and fill in the blanks. 看图填空。 1 The schoolbag is _ the desk. 2 The book is_the pencilbox. 3 The crayons are_the pencilbox. 4 The pencil is _the pen and the ruler. 5 The chair is _the desk. on under in between beside 表示位置关系的介词表示位置关系的介词 on 在上面 in 在里面 under 在下面 beside 在旁边 Between 在中间 Write sentences with in, on, under, beside, and between. 课题Lesson3 Where Are They?课型新授课课时第 1 课时 教 学 目 标 1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： blackboard,schoolbag,chair,desk,between,beside 2、学生能听懂、会说、认读并口头运用句子Where is _ ?熟练运 用in,on,under,between,beside描述句子。 3、在轻松愉快的氛围中，培养口语交际能力，体会到学习英语的兴趣。 重点难 点 重点同教学目标 1，难点同教学目标 2。 教学用 具 多媒体课件 教学过程 让学生充分描述图片，随机教学单词 beside，between。带领学 生反复拼读记忆并适时板书五个介词及汉译。先听录音跟读再指 名朗读句子。 讲解：Danny is between the desk and the chair.也 可以说 Danny is between the chair and the desk. 小组活动：利用手中及教室内的物品位置关系进行问答练习。 三、巩固练习： 1、出示课件 5 Match the pictures and words. 连线 2、出示课件 6 Read and check the sentences. 判断 3、出示课件 7 Look at the picture and fill in the blanks. 看图填空 通过不同题型让学生巩固所学知识。 四、课堂小结： What have you learnt in this class?课件展示表示位 置关系的介词，让学生朗读记忆。 五、家庭作业 Write sentences with on, in, under, beside, between. 一、新课导入： 1. Greeting the students 2Lets sing a song： Where is Jenny? Then ask the students questions:Where is Danny? Where is Jenny? 二、新课呈现： 1、Part1: My classroom Yes,Jenny is in the classroom, We are in the classroom, too. What can you see in our classroom? ( 板书:classroom ) 指名回答，师随机板书并带领学生拼读记忆单词 blackboard,schoolbag,chair,desk。 游戏活动 Lets play:Listen and do 以巩固新学词汇。 2.Part2：Where Are They? 依次出示课件 2、3、4 引导学生观察图片中物品的位置关系 Ask the students questions:Where is the schoolbag?/Where is the book?/Where are the crayons?/Where is Jenny?/Where is Kim and Where 板书设计 Lesson3 Where Are They? classroom on 在上面 desk in 在里面 chair under 在下面 blackboard beside 在旁边 schoolbag between 在中间 is Danny? 教 学 反 思 在教学Part2：Where Are They?时，打乱教材的顺序，先由第三幅图 The schoolbag is on the desk.The book is in the schoolbag. The crayons are under the desk.切入，由于 in、on、under 三个介词学生之前已经接触过，这样 以旧带新，便于学生理解和掌握，适当调整教材的编排顺序可谓本课的一大亮点，但在时间的分配上，应有所侧重，第 三幅图需一带而过，应重点操练beside、between 两者所引导的句式。其次，家庭作业仅单纯的让学生写五个句子，不如让他们写一 小段话，随意描述一个情景。 课题Lesson3 Where Are They?课型新授课课时第 1 课时 教 学 目 标 1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： blackboard,schoolbag,chair,desk,between,beside 2、学生能听懂、会说、认读并口头运用句子Where is _ ?熟练运 用in,on,under,between,beside描述句子。 3、在轻松愉快的氛围中，培养口语交际能力，体会到学习英语的兴趣。 重点难 点 重点同教学目标 1，难点同教学目标 2。 教学用 具 多媒体课件 教学过程 一、新课导入： 1. Greeting the students 2Lets sing a song： Where is Jenny? Then ask the students questions:Where is Danny? Where is Jenny? 二、新课呈现： 1、Part1: My classroom Yes,Jenny is in the classroom, We are in the classroom, too. What can you see in our classroom? ( 板书:classroom ) 指名回答，师随机板书并带领学生拼读记忆单词 blackboard,schoolbag,chair,desk。 2.Part2：Where Are They? 依次出示课件 2、3、4 引导学生观察图片中物品的位置关系 Ask the students questions:Where is the schoolbag?/Where is the book?/Where are the crayons?/Where is Jenny?/Where is Kim and Where is Danny? 生反复拼读记忆并适时板书五个介词及汉译。先听录音跟读再指 名朗读句子。 讲解：Danny is between the desk and the chair.也 可以说 Danny is between the chair and the desk. 出示课件 5、Talk about the picture.让学生观察教室内的 人物与物品的位置关系进行口头表达。 三、巩固练习： 1、出示课件 6 Match the pictures and words. 连线 2、出示课件 7Read and check the sentences. 判断 3、出示课件 8Look at the picture and fill in the blanks. 看图填空 通过不同题型让学生巩固所学知识。 四、课堂小结： What have you learnt in this class?课件展示表示位 置关系的介词，让学生朗读记忆。 五、家庭作业 Write a passage with on, in, under, beside, between. 板书设计 Lesson3 Where Are They? classroom on 在上面 desk in 在里面 chair under 在下面 blackboard beside 在旁边 schoolbag between 在中间 让学生充分描述图片，随机教学单词 beside，between。带领学 教 学 反 思 修改以后的课堂教学效果比较理想，在学习五个介词时，没有平均分配时间，而是侧重于 beside 和 between 引导的句式。在教学完第 二部分的句式以后，增加了Talk about the picture.让学生观察教室内的人物与物品的位置关系进行口头表达这一环 节。这就使教学不仅仅局限于教材，而是进行了开放式的拓展练习。与此同时，家庭作业也做了适当调整，让他们写一小段话， 随意描述一个关于物品位置关系的情景。在今后的教学中，要始终坚持以学生为主体，教师为主导的思想，多研究学生如何易学，如何乐 学，既要以教材为本，又不拘泥于教材，勇于创新，使英语课堂充满生机与活力。