1、1 Team 备课小组备课小组 Designer 执笔执笔 Module/Topic 模块及话题模块及话题 Revision of Module 2 Animals Date 日期日期Grade年级年级六年级Type of lesson 课型课型复习课 Teaching Contents Analysis 教材分析教材分析 在三年级下册教材中出现了对动物单词的学习，在五年级上下册教材中则分别对动物的生活地区和习性进行了 学习，六年级下册的 module2 要求学生能描述熟悉的动物和谈论保护野生动物。本节课要求学生能从外形、栖息地、 习性等方面描述动物，能使用 If, may Dont Neve
2、r Please 等句型简单谈论人类行为可能对动物生存产 生的影响，并提出拯救濒危动物的倡议。 StudentsAnalysis 学生分析学生分析 六年（2）班的学生对动物话题比较熟悉，在三、五年级都有学过相关内容。学生对保护动物这一话题比较感兴 趣，也容易对濒危动物的处境激起同情心和保护意识。但他们的写话能力有待提高，班上有不少的学困生，小组活动 和任务能激发他们参与到学习活动中去的兴趣，希望通过创设听新闻、小组讨论、制作保护动物宣传海报等任务和活 动，让他们就拯救濒危动物这一有意义的话题多开口说英语、用英语。 Teaching Objectives： 教学目标教学目标 1. 语言语言知识知
3、识： 能在听说读写的语言活动中理解和运用下列单词、词组和句型： (1) 单词和短语：Africa, Asia, elephant, lion, in danger, save the animals, pollute the oceans, cut down the forests 等。 (2) 句型： It lives in Its (appearance)It has It eats If ., may PleaseDont Never 2. 语言技能语言技能： (1) 能从外形、栖居地、习性等方面口头描述动物，并能写出来。 (2) 能用 If, may句型谈论人类行为可能对动物生存产生的
4、影响。 (3) 能用 Please stop/ Dont等句型针对濒危动物面临的问题提出拯救濒危动物的倡议，并写出来。 3. 学习策略：学习策略： （1）积极与小组成员合作，共同完成学习任务。 （2）在课堂交流中，注意倾听。 （3）在老师提供的各种情景下，积极运用所学英语进行表达和交流。 4.情感态度：情感态度： （1）进一步了解人类行为对濒危动物的生存情况的影响，增强爱护动物，保护环境的意识。 （2）乐于感知并积极尝试使用英语。 2 教学重点教学重点能从外形、栖居地、习性等方面口头描述动物，并能写出来。 教学难点教学难点 能在学习交流中使用 Dont pollute the oceans.
5、Never buy things made from animals.等等呼吁人们行动起来保护野生动 物的句子。 教学媒体教学媒体 课前：微课 1（如何描写你最喜欢的动物） ，微课 2（如何制作海报） ，自学任务单。 课中：PPT，平板，海报制作工具。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Leading-in 1. Lets review. 引导学生小结课前的微课学习，利用拍照上传功能 检查学生作业情况，展示一两位学生的作业，接着 引导学生小结并把回答用思维导图展示在黑板上。 说一说，看了微课后，你知道可以 从哪些方面描写动物（包括微课上 没有说
6、到的方面） 。 通过微课学习反馈， 了解学 生对动物描写这一学习重 点的掌握情况并生成思维 导图。 Pre-task 2. Lets play a game. 邀请学生根据课前任务单，描述自己喜欢的动物， 其他学生猜是什么动物。 积极展示自己微课自学任务单上 描写的动物；认真听老师和同学的 描述，猜是什么动物。 利用课前微课学习的生成 性资源， 创设猜动物的趣味 小游戏，有挑战性的游戏， 能调动学生学习的积极性， 集中他们的注意力。 让学生 通过师生、生生互动游戏， 口头描述动物。 While-task 3. Lets guess. 情景创设， 老师收到了 Ben 的求助 e-mail. 通过
7、对邮 件所提动物的描述猜邮件是关于什么内容。 看描述， 猜 Ben 邮件里提到的动物 是什么。 以情景导入主题， 用猜谜语 的方式吸引学生的注意力， 激发学生往下思考的兴趣。 3 While-task 4. Lets listen. 下发听力任务，学生在规定时间内完全听力练习。 认真听 Ben 的邮件内容， 完成老师 下发在平板上的任务。 进一步了解 Ben 的邮件内 容， 激发学生的内在学习动 机， 为下一个讨论任务做铺 垫。 通过平板的测试功能下 发任务， 及时获得学生的答 题数据。 5. Lets read 引导学生朗读 Ben 的邮件，教授新词组 keep on 朗读邮件内容， 学习新
8、词组 keep on 整体感知邮件内容， 锻炼口 头表达能力， 为下面的环节 做铺垫。 6. Lets think. 观看视频，引导学生表达观看后的感受，并小组讨 论说一说，人类的哪些行为会对动物造成影响，为 了保护濒危动物，人们应该怎么做。 观看视频， 表达感受， 和组员讨论， 人类的哪些行为会对动物造成影 响，为了保护濒危动物，人们应该 怎么做。 通过小组讨论和发言， 互相 学习， 在情境中自主操练 If,mayPlease Never Dont等目标句 型。 Post-task 6. Lets design. 引导学生以小组为单位制作保护动物宣传海报并上 台展示。 以小组为单位，制作保护动物宣传 海报，并展示。 学生课前已观看微课 2 初 步了解制作海报的步骤与 要求。 以小组合作的方式制 作海报，提高学生合作能 力。 同时， 把描写动物和提 出倡议的任务自然地整合。 4 Summary& Homework 继续完成保护濒危动物的海报，向其他小组展示成果并加以适当的口头描述 巩固学生学习成果， 培养学 生的口头表达能力。 Designing on the board RevisionModule 2 Saving theAnimals If., . may. Dont. Please Never. animal
