教科版(广州)六下Module 1 Stories-Unit 1 Slow and steady wins the race-Let's talk-ppt课件-(含教案+音频+素材)--(编号:800e3).zip

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) 1 义务教育教科书小学义务教育教科书小学英语英语 (三年级起点)(三年级起点) 六年级下册六年级下册 Module 1 Stories Unit 1 Slow and steady wins the race(Lets talk) 教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本模块的话题是“故事”(Stories),本节课是 Module 1 Stories Unit 1 Slow and steady wins the race Lets talk. 第一课时。本课的学习内容 十分贴近学生的现实生活,是通过 Jiamin 搬书的情景,并通过龟兔赛跑的寓言 故事进而感悟出做事要稳扎稳打的道理。本课时的主要学习任务是学生能够掌 握课本第 23 页 Lets talk 的课文及单词、句型等内容,结合生活实际,用英 语说出建议和鼓励的话语。 二、教学对象分析二、教学对象分析 六年级的学生经过小学六年的学习,已经形成了良好的学习习惯,有一定 的英语知识基础,在语言知识储备上,他们具有较强的表达能力。他们探究知 识的欲望强烈,思维活跃,爱表现,擅于表达自己的见解,喜欢尝试新鲜事物, 乐于学习新知识,学习英语的兴趣比较浓厚。 三、教学目标三、教学目标 (一)语言知识目标 1.掌握“四会”单词: win, won, carry, such, silly, mean,meant, proud, careless, patient, remember, sad, harder. 2.掌握“三会”单词及短语:steady, hare, tortoise, in such a hurry. 3.理解并运用句型: I tried to. I didnt want to. Dont. If I want to ., I should. 4. 结合生活实际,用简单的语言说出建议和鼓励的话语。 (二)语言技能目标 1.能正确掌握本课的新单词的读音以及词意。 2.能正确理解及运用本课所学的句型:I tried to. I didnt want to. ) 2 Dont. If I want to ., I should. 3.能准确理解对话内容,并连贯朗读课文,语音、语调和停顿基本正确,基础 好的学生能流利朗读或根据提示词背诵课文。 4.结合生活实际,用简单的语言说出建议和鼓励的话语。 (三)学习策略目标 1.能根据知识迁移、音素等方法记忆单词。 2.能在英语会话中正确理解并运用所学的知识。 (四)情感态度目标 1.能在学习课文的过程中感受英语的魅力; 2.能在学习活动中主动与同学合作,互帮互助,共同完成学习任务; 3.能在学习过程中学会观察和小结; 4.通过学习寓言故事,汲取人类文明的精神智慧,体会英语谚语的语言魅力, 树立健康上进的人生观念,比如稳中求胜,努力奋斗,小心谨慎,不娇不傲等 道理。 四、教学重难点四、教学重难点 (一)教学重点 1.本课的单词。 2.理解并运用句型:I tried to. I didnt want to. Dont. If I want to ., I should. 3.能够理解与比较流利地朗读课文。 4.将语言知识运用到较真实自然的情景当中,能够表达自己的建议和鼓励话语。 (二)教学难点 1.课文句型的理解与运用。 2.能运用本课所学内容于实际生活中。 五、教学策略五、教学策略 1.通过课件、歌曲、视频、图片、板书等创设氛围和情景,通过游戏和各种活 ) 3 动,激发学生的学习兴趣,操练所学的内容。 2.创设模拟真实的情景,开展有效的活动,使所学的内容生活化、情境化。 3.通过各种课堂活动,使学生体验到学习英语的乐趣,体验运用语言的成功感, 提高语言交际能力。 六、教学准备六、教学准备 课件,教具,Worksheet 七、教学特色七、教学特色 1.根据教学需要,改编龟兔赛跑的寓言故事,让学生通过故事学习新的单词。 2.自创韵律小诗,活跃课堂气氛,巩固学习内容。 3.创设模拟真实的情景,使所学的内容生活化、情境化。 八、教学过程八、教学过程 (一)Warm up 1.Greetings. 【设计意图:师生之间通过互相问候,让学生轻松愉快地进入到课堂学习中去。 】 2. Leading in: Lets play a game. 【设计意图:通过游戏复习动词过去式,活跃课堂气氛,引出本课的故事话题】 (二) Presentation & Practice Part 1. Story 1. Introduce the characters with the picture. 【设计意图:介绍故事的主要角色,引入竞争机制,提高学生的学习热情和积 极性,同时学习新单词】 2. Read the story twice. a. Try to understand the story. 【设计意图:通过观看故事视频,初步整体理解寓言故事】 b. Pay attention to the new words. 【设计意图:在故事情节中理解新单词的含义】 3. Answer the questions. Learn the new words and the sentence patterns ) 4 at the same time. 【设计意图:通过问题的讨论,进一步理解故事内容,学习新单词和课文句型】 4. Lets chant with the beats. 【设计意图:活跃课堂气氛,巩固学习内容】 5. Draw a conclusion of the story and lead in the topic of the dialogue. 【设计意图:让学生总结寓言故事所蕴含的道理,并引入本课对话的学习】 Part 2. Lets talk 1.Talk about the picture and predict the story. 【设计意图:从寓言故事过渡到课文的学习中】 2. Watch the video with the questions. 【设计意图:让学生带着问题去观看课文的视频,进一步理解课文内容】 3. Check the answers. 【设计意图:检查学生对课文的理解情况】 4.Read the dialogue after the tape. 【设计意图:让学生模仿和跟读课文】 5.Read the dialogue in groups. 【设计意图:让学生互帮互助朗读课文】 6.Read the dialogue together. 【设计意图:检查学生朗读课文的情况,让学生能比较熟练上口】 7.Try to recite the dialogue. 【设计意图:让学生根据提示词尝试背诵课文,加强对本课内容的巩固】 (三) Development 1. Give some advice to my friends in WeChat. 【设计意图:联系生活实际,让学生对生活中出现的情况进行思考和给出建议】 2.Share the advice. 【设计意图:分享活动成果,促进学生之间的交流,巩固语言知识的运用】 (四)Sum-up Summarize what we have learnt today. 【设计意图:总结本课时所学的内容,进行情感教育】 ) 5 (五)Homework 1. Listen and read the text. 2. Read a story book and share it. 九、板书设计九、板书设计 Module 1 Stories Unit 1 Slow and steady wins the race I tried to. I didnt want to. Dont. If I want to ., I should. 评价评价单词单词
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