教科版（广州）六下Module 2 Animals-Unit 4 We can save the animals-Let's read-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：f018a).zip

We can save the animals Book 8 Unit4 We went to Chimelong Safari Park (长隆野生动物园）on Jan.15th. We had a good time there. And we know more about wild animals. Asafariisatriptosee（游）or hunt(猎）wildanimals. What can you see ? koala zebra giraffe kangaroo elephant panda animal appearance Life habit ability place It is It has It likes It canIt is good at It lives in Thisisapanda.Itisvery _.Itlookslikea_.It is_and_incolour .Itsfrom_,_. Itlikeseating_. Itisgoodat_. Thepandaisthenational treasure(国宝）ofChina.Its popularinalloverthe world.Thereareonlyabout 1500pandas. Theyareindanger. animal appearance life habit ability place It is It has It eats It can It lives in trunk（象鼻） tusk（象牙） AfricaandAsia liveinagrouplikefamily（群居） thebiggestanimalonland toostrongtofight indangerdisappear 4m 坚决抵制 killerwhale bluewhale shark fin Thebiggestanimalintheworld. Long:30metres Weight:150tons Food:4tonsaday Begoodat:singing Life:100yearsold Number:4000 无危 in danger 易危 近危 濒危 极危 disappear forever 1500 Wouldyouliketoliveinwith no? Ifwedont,theymay 4000 100 Many animals are disappearing. Why? Their homes are disappearing. cut down the forest pollute the air pollute the river pollute the ocean pollute the night noise pollution make medicines from make fur coats from mink (貂皮） marten （貂） fox make artwork from kill for meat/oil Whaling (捕鲸业） overfish (过渡捕杀）for money cut fins from sharks 活鲨取鳍 Theanimalswerecryingforhelp! How can we save the animals in danger? cut down the forest the animals may have no place to live in . If people, pollute the ocean all of us may have no clean water to drink . If we, something made from more animals will be killed. If we buy, Neverbuythingsmadefromtheanimalsindanger. fur coatartwork Weonlyhaveoneearth！ The earth is the home of human beings, and also the home of animals. Lets do something about it. Lets work together. Please do something now. 2018.1.1起中国政府全面禁止商业性的象牙贸 易。 2019年1月1日起 ，广东5年内全面 禁猎野生鸟类！ 绿水青山 就是金山银山 Love animalsPlant trees Dont pollute Homework: 1.Listenandreadunit4. 2.Readingbooksaboutanimals. 3.writing:Howcanwesavethe animals? If people If people cut down the forest, the animals may have no place to live in. If people pollute , they . If we dont do something, _. If you love the_, please_. inChina 1.熊猫（panda） 2金丝猴goldenmonkey 4、South-Chinatiger华南虎 5、藏羚羊Tibetanantelope 3、Yangziriverdolphin白鳍豚 6、朱鹮 7、褐马鸡 8、扬子鳄9、黑颈鹤 麋鹿elkelk intheforest inthegrassland inthedesert(沙漠） intheocean Theirhomesaredisappearing.Why? 世界灭绝动物墓地 曾几何时， 墓碑上标注的动物们就生活在这个世界 ， 甚至就生活在我们的周围， 那些物种的起源要历经多么漫长的演化 啊， 可是毁灭，却变得越来越容易， 难道仅仅是优胜劣汰在起作用？ 希望这个墓不要再“扩容”. 没有买卖就没有伤害 谁还知道人类用动物干了什么？ 然而，人类大量的捕杀动物，导致可爱 的动物们，被杀的杀，有的动物侥幸逃过一 劫，但是却无家可归，因为他们的家已经是 在血泊中了. 坚决抵制 1 坚决制止痛苦大的以及残忍的宰杀方法 2 坚决制止私自屠宰哺乳类动物 3 坚决制止遗弃，虐待，残害动物行为 4 坚决制止地方政府的捕杀猫狗行为 5 坚决制止食用猫狗肉行为，倡导不食用大型哺乳类动物 6 坚决制止食用野生动物行为 7 坚决制止经营养殖毛皮以及药用动物 8 坚决制止不必要，痛苦大的动物试验以及不麻醉现象 9 坚决制止用活体制作标本现象 10 坚决制止训养动物作为表演行为 11 坚决制止利用动物打斗作为观赏行为 12 坚决影视作品中虐待，残害，残杀动物现象 13 坚决制止大量无节制地钓鱼行为 14 坚决制止捕鱼，钓鱼后以及出售活鱼给以断水现象 坚决抵制 15 坚决制止笼舍过小以及长时间笼舍中圈养现象 16 坚决制止过度的繁殖宠物现象 17 坚决制止广播，电视，网络，影视以及报刊，书籍等媒 体宣传不利于关爱动物的拦目或作品 18 坚决制止有关政府部门不关爱动物以及不负责任行为 19 坚决制止开发森林，草原，湿地等野生动物赖以生存的地方 20 坚决制止污染河流，湖泊，沼泽，海洋等现象 六年（下）六年（下）Module 4 Animals Unit4 We can save the animals 授课内容授课内容 We can save the animals 教学内容分析教学内容分析 本课时为本模块的第 4 课时，主题为 save the animals。关 于动物话题学生已经通过 1-3 课时掌握了描写动物的基本方法， 该课时将通过了解动物的生存现状和生存条件，引导学生积极思 考环境保护我能做什么。除了发展更多的语言能力外，培养学生 思维能力及人文等方面的文化品格。 一、语言能力: 1.语用任务： 1) 熟练谈论 Why are the animals in danger? 2) 谈论 How to save the animals in danger? 2.语言知识与技能 1） “四会”掌握单词和词组 2）掌握句型：live in With no =without Be in danger Dont do something No place to live in Made from Please do 3）能用正确的语音语调朗读课文 二、学习能力 1) 通过问题设置，培养学生辩证分析的思维能力。 2) 利用思维导图和板书的语言框架，引导学生提升逻辑思维能力。 3) 通过图片的强烈对比冲击，引导小组讨论，培养学生的批评性 思维能力。 三、思维品质 1. 通过思维导图，学会归纳总结动物濒危的原因。 2通过语言框架，运用短语进行拯救动物的口头呼吁。 四、文化品格 通过学习，产生爱护动物、明白拯救动物就是拯救地球的环境 保护意识，培养公民素质和社会责任感。 教学难点教学难点 从内容上看，学生对濒危动物只知一二，身边也接触不到这些动物 而关注不多。从语言积累看，学生用英语表达相关知识还是难度相 当。本课条件状语从句表达也是难点所在。 教学过程教学过程教学活动教学活动设计意图设计意图 Pre-task （生态定标） 1.warming up (长隆宣传片) 通过观看小视频，唤醒同学们上学期 到长隆野生动物世界进行科普研学的 记忆，进入谈论野生动物的话题。 用长隆英文宣传片唤醒学 生的记忆。 2.呈现濒危动物 通过视频中看到的 panda，elephant，giraffe 等,根据 PPT 中 Unit3 的思维导图，从外貌、 居住地、食物、生活习性等几个方面 介绍某种濒危动物。 3.引入主题：why are the animals in danger? How to save them? 用之前课时的思维导图简 单介绍长隆的动物，进入 野生动物的话题。 While-task （对话思学） 1.介绍动物濒危的原因 （1）通过动物分布图，了解动物的居 住地 (2)设疑(引导学生提出心中的疑问)： Why? what? where? How? How many? 等关于濒危动物的问题。 （3）通过观看视频，感知濒危原因， 关注情感体验，激发学生保护动物的 欲望。 （4）通过新闻和图片，进一步了解动 物濒危的原因和学习短语：cut down the forest,pollute the .,buy things made from animals in danger.，并利用语言框架进行口头 输出，小结两大点濒危原因，尝试说 出更多表述，比如土地沙漠化等。 2.从濒危的主要原因并由原因推及拯 救动物的方法。 3.感知条件状语从句 If we.,the animals may. 判断对错，学生在情境中理解 if 引导 的条件状语从句，并能正确运用该从 句表达自己的想法。培养学生的思维 1.通过观看视频，调动学 生保护动物的情绪，增强 情感体验，提供更多动物 濒危的原因，学习了解相 关短语。 2 图片提供语言素材，短语 提供语言支撑，结合语言 框架，学生尝试用英语表 达动物濒危的原因。 3.通过观看影片，把学生 的视角带回到现实生活， 直观地了解人们如何伤害 动物，谈论如何在日常生 活中保护动物。 能力。朗读重点句子，纠错。 Post-task （广纳拓展） 1.通过思维导图，概述本课文本。 2.我为动物代言。呼吁保护环境，保 护野生动物。 观看明星呼吁保护野生动 物视频，展示动物保护宣 言。 Homework 1.查找资料，了解更多濒危动物以及 濒危成因。 2.书面简单介绍动物濒危原因，倡议 保护野生动物。 作业承前启后，滚动前面 的语言积累，拓展大阅读 和小写作。通过更多的了 解，科普动物知识，提升 环保意识，培养学生的核 心素养。