1、1 义务教育教科书 英语六年级下册（三年级起点） Module 4 Good Manners Good Manners Around the World 主题阅读课教学设计 一、教学内容分析 本课时为 Module 4 的主题阅读课， 本课时将通过 Mr.G 的视频和 选自拓展读与写的两篇文本 No One Knows Us Here 和 Good Manners Around the World 进行文本改编，对学生进行文明礼仪的思 想教育以及了解世界各地不同的礼仪文化。 课前作业设置为学习小组 内搜集并调查各国不同的文明礼仪及生活习惯。 教学内容着重对Mr.G 的行为进行剖析和评论，自然过
2、渡到对世界各地的文明礼仪进行感 知。本课将以 Mr.G 为中心人物贯穿整个教学过程，引导学生形成对 他人的行为进行正确的评价的思维品质， 有效地帮助学生更好地理解 文本内容，并对整个模块的礼仪主题进行归纳和拓展，同时学会迁移 到学生的日常生活，培养律己敬人、乐于助人的良好文化品格。结合 课前作业和本课习得内容的输入和学生的内化，最终完成 Good Manners Around the World 话题短文的输出。让学生在学习活动的过 程中不断对本模块话题、文本材料的语言进行听、说、读、写的强化 训练，在综合运用语言中提升英语学科核心素养。 二、语言能力目标 （一）语言知识目标 1. 知识与技能
3、目标 （1）三会学习单词：spit,spat,spill,spilled,sheet,loudly,however,helpful 2 have been here. （2）在语境中学习、归纳和总结情态动词、感叹句、动名词作主语 的使用规律:should/ shouldnt do., dont do, can/could do, must do, How .（adj）! Doing. is. . 2. 语用能力目标 （1）能巩固和运用本模块的动词词组和核心句型进行表达和评价。 （2）能理解文本内容，联系上下文猜测新单词的意思。能完成 Good Manners Around the World
4、的短文写作. 三、学习能力目标 1. 能用本模块核心句型描述和评价人物的行为。 2. 能理解 No One Knows Us Here 故事内容，指出 Mr G 的不当行为。 3. 能理解 Good Manners Around the World 文本内容，提取文中提到 的世界各地不同的文明礼仪的信息。 四、思维品质目标 能根据不同的情景进行分析、判断和推理，结合自己的实际能力进行 理性表达。 五、文化品格目标 学会律己敬人，理解各国文化内涵，能够比较异同并尊重不同的国家 的文明差异。 六、教学重难点 （一）教学重点 运用本模块的重点句型在不同情景中描述人物行为， 并进行评价或规 3 劝。
5、（二）教学难点 通过故事内容和阅读文本的输入，实现 Good Manners Around the World 短文写作的输出。 七、教学理念及策略 （一）通过描述不同情景中人物的行为，锻炼学生流利表达的能力， 通过分析、判断、理性表达等方式培养学生多元思维品质。 （二）以 Mr.G 为教学主线，通过学习材料的输入，让学生进行理解。 经过任务链的设计引导学生在理解中体验，在活动中操练，进入内化 为自己的知识结构，并进行交际运用，达到最终输出的效果。 八、教学媒体 1. 课前准备：搜集世界各地文明礼仪的资料； 2. 希沃课件，视频、音频材料，工作纸等。 九、教学过程 I.Warm up. 1.P
6、lay a game. Review the main activities they have learned in Module 4. 2. scaffolding instruction . 3. Ps talk about the public manners by using the main sentences of this module. 【设计意图：通过引入 manners 支架, 为学生建构对 manners 的理解 提供概念框架，将复杂内容加以归类和分解。教学游戏和公共场所文 明礼仪的描述，复习本模块的重点动词词组和句型，为下面的教学环 4 节做好铺垫。】 . Pre-t
7、ask Story 1: Mr.Gs Bad Day. 1. Leading in. Ask the questions about Mr.G . 2. Ps watch the story with the question: Was Mr.G a man in good manners or bad manners? 3. Talk about more magic words. 【设计意图：呈现以 Mr.G 为教学主线第一个故事，激活学生原有知 识储备，复现所学的礼貌用语，为后续的教学环节做好铺垫。】 . While-task Story 2： 1. Ps guess: Was Mr.G
8、 polite or impolite in London? 2. Talk about the picture and learn the new words of the story. 3. listen to the story and order the pictures. 4. watch the video and choose the right answer. 5. give the story a title. 6. Ps evaluate Mr.Gs behavior. 7. Ps talk about and show the different manners arou
9、nd the world they researched yesterday. 【设计意图：继续呈现 Mr.G 的第二个短文，通过图片环游的方式学 习新单词；完成 worksheet 上的两个任务检测学生对故事材料的掌握 程度；给短文一个题目，培养学生的理解概括和提取信息的能力；通 5 过短文的学习对 Mr.G 的行为进行评价，从而迁移到自己身边的人和 事， 会在不同的情景中对有需要的人提供合理的帮助和对不文明行为 提出规劝，培养学生爱思考、敢评价的思维方式，为下一环节的教学 作好铺垫。】 . Post-task 1 1. Ps read the passage Good Manners Ar
10、ound the World, fetch the information and fill in the form. 2. Ps read the passage with the record together. 【设计意图：学生在小组内研读并讨论短文，理解短文的同时，联系 上下文猜测新词的意思，并培养学生迅速提取有用信息的能力，引导 学生掌握相应的阅读技巧，会下面的输出做好准备，为学生持续的英 语学习打下良好的基础。】 . Post-task 2 1. Ps talk about the good manners around the world in groups. 2. Write
11、a passage and share in groups. 3. Show their passages to the classmates。 4.Moral education: 5. Summary. 【设计意图：小组内讨论、分享他们课前收集的世界各地的文明礼仪 的信息，完成短文写作，并展示学生的作品。进一步强化律己敬人和 “入乡随俗”的思想教育，引导学生学会尊重不同的国家的文明礼 仪。】 6 . Homework. 1.Introduce some good manners to your parents. 2.Make a postcard about different manners around the world. 板书设计：
