1、Unit 2 Last weekend Lets try & Lets talk 1.学习 drank,show 等单词。 2.全体学生能运用句型“What did you do?I stayed at home with your grandma.We drank tea in the afternoon and watched TV.” 。 3.理解掌握运用动词过去式的句子。 4.能朗读课文，并能进行角色表演。 5.在小组的讨论交流中，培养学生综合运用英语的能力。 运用句型“How was your weekend?It was good.Did you do anything else?
2、” 提问，并能结合实际回答有关周末活动的安排。 一般过去时动词词尾的规则变化。 （此难点为预设难点，教师可根据班级实际情 况调整） 1.单词卡片 2.录音机及录音带或教学光盘 3.多媒体课件 Step 1:Warm-up 1.日常口语问候。 T:Hello, boys and girls. S:Hello, Ms.Wang. T:Nice to see you again. S:Nice to see you, too. 2.头脑风暴。教师说中文，学生快速说出英文，复习词组:see a film,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,do ho
3、mework,watch TV,read books,wash my clothes,play football,play basketball,play pingpong 等。 3.谈话导入。 T: What do you do on the weekend? S:I often clean my room / T: What did you do yesterday? S:I watched TV / Step 2:Presentation 1. T:How are you today? S:Im fine,thanks. T:How was your weekend？ S:It was
4、good, thank you.（is 的过去式是 was，师生互问互答） 2.T:What do you often do on the weekend? S:I often watch TV. T:What did you do last weekend? S:I stayed at home with my brother.(教读) 3.教师在课件上呈现两组句子，引导学生认真观察，并尝试找出规律。 4.教师引导学生总结动词一般过去式的规则变化，即一般情况下，在词 尾加-ed。多与表示过去的时间短语搭配，如:last weekend,last Sunday 等。教师在课件上用红色标注-ed
5、 及 last。 5.具体讲解。 （Lets talk）单词:drinkdrank，drank 是动词 drink 的过去式，教师领读，学生跟读。引出喝茶的表达：drink teadrank tea。 例句:I drank tea last weekend. 6.What did they do? （出示爷爷奶奶喝茶、看电视的图片）引导学生 答: They drank tea and watched TV.（教师板书并教读） 7.课件呈现:show，childrens show 等词汇，学生说中文意思，教师 教读。 8.T:What did you do last weekend?S:I wa
6、tched TV / .T:Did you do anything else? Did you play football? Did you do your homework? 板书:Did you do anything else?学生说说意思并熟读。 9.学生小组阅读对话并回答问题。 (1)What did Mike s grandpa do last weekend?(2)What did Mike do？ 10.学生讲解对话，教师补充答疑。 11.教师在课件上出示主情景图， 引入 Mike 的周末活动。 询问学生:What do you think of Mikes weekend?W
7、as it interesting?教师在课件上呈 现日历，使学生初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间。 （Lets try） 12.教师引导学生读题并分析预测。 13.学生读题并猜测答案。 14.教师播放本部分录音，学生听后选择正确答案。 15.师生核对答案时，教师请学生说出原因，引导学生推导时间，引出 时间状语 last weekend。 Step 3:Consolidation and extension 1.听录音，跟读对话，分角色朗读。同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上 台表演对话。 2.活动 1:教师在课件上呈现 Mikes grandma 周末活动的图片，提问学 生:How w
8、as Grandmas weekend?What did she do?Did she do anything else? 组织学生创编新的对话并进行表演。 3.活动 2:教师与学生对话，提问该生上周末做了什么以及下周末打算做什 么。对话后教师示范如何转述该生的话，然后请学生依照示范与同学对话，并尝 试转述同学的活动安排。 T:Hi,Lily.How are you?How was your weekend? Lily:Im fine,thank you.It was good. T:What did you do? Lily:I went to the park with my parent
9、s.T:Thats nice.Did you do anything else? Lily:Yes,I cooked a meal and washed the dishes.I played chess with my dad. T:Wow!You are a good girl.What are you going to do next weekend? Lily:Im going to visit my grandparents. T:Sounds great. 4.课堂小练习。 （PPT 展示） (1)分别找学生做；再找学生回答。 (2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。 5.学后反
10、思。 Step 4:Homework 1.用正确的格式抄写句子，并写出中文意思。 2.熟读 Lets talk 的对话。 3.完成练习册对应习题。 Unit 2Last weekend drinkdrank childrens shows What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV. Did you do anything else? 六年级学生具有贪玩、好动、好奇心强、爱表现自己的特点。他们已经具备 了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经大体掌握，在图 片的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在本课时的教学设计上要注重激发和 培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，同时要 培养团队精神，增强学生合作意识。本课时最后一个任务的设计,可以让学生小 组合作编对话，看谁的想象力更加丰富，编的对话既具有创造力又准确合理，并 将所编对话表演出来。 这一任务的完成,需要更丰富的语言,能体现出学生的综合 语言运用能力及创新能力,也是对整节课的总结和提升。
