1、第 1 页 共 3 页1 六年级英语下册六年级英语下册 Unit 9 Where will they go? 学校学校日期日期执教者执教者 模块及话题模块及话题课题类型课题类型对话(Lets talk) 题目题目 Unit 9 Where will they go? 课时课时第 1 课时课型课型新授课 教材分析教材分析 本节课教学材料是一篇对话。 此对话围绕本单元重要句型、 以各国特点为切入点而展开教学。 作为本单元的第一课时， 其重点在于听和说，让学生能够运用重点句型对自己想去旅游的目的地进行描述。 学生分析学生分析 由于是借班上课，因此对于学生的实际水平不能准确估算。但是从课程标准来看，学
2、生在六年级下学期对于 will 的句 型以及一般将来时态已经有了较好的理解， 并且能初步运用。 对于国家、 国籍、 首都之类的名词， 学生对 the USA， the UK， Australia 在视听方面是接触过的。但是对于 Sydney Opera House，Harbour Bridge, Tokyo, France 这些词是比较陌生的。但 是，这些新单词要需要掌握好是需要长时间的复现的，因此，本节课对这部分新词只要求学生能听说读即可。 教学目标教学目标 1. 语言语言知识目标知识目标： (1) 能听、说、读以下单词：SouthAfrica，Australia, Japan, Tokyo
3、, France, Paris, nature, capital, choose (2) 能听、说、读以下短语：travel abroad, the Sydney Opera House, the Harbour Bridge (3) 能听、说、读、理解以下句型：-If you can travel to any country in the world, Where will you go? -I think I will go to I will choose I want to go to If I can travel abroad, I will go to 2. 能力目标能力目标：
4、 (1) 能根据所学对话进行模仿或自编对话。 (2) 能用自然的语音语调，流利进行对话。 (3) 能在关键词的提示下，进行对话模仿。 第 2 页 共 3 页2 教学重点教学重点理解对话内容，熟悉运用所学所学句型进行对话。 教学难点教学难点理解对话内容，熟悉运用所学所学句型进行对话。 教学媒体教学媒体课件，视频， MP3。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Pre-task 1. Free talk. 简单讨论 travelling 的话题。 回答是否喜欢 travelling。抛出问题，引出本课话题。 2. Lets watch the vid
5、eo. 让学生带着目标问题欣赏视频。 视频内容为本课中出 现过的国家风景照片。 欣赏视频，捕捉信息。观看完毕回 答：What did you see in the video? 相当于头脑风暴，让学生对 本节课内容有个初步的预 测。 3. Lets tallk. 问学生: If you can travel to any other country in the world, where will you go? 在问与答的过程中，板书 本节课重要句型。 思考，回答。学习本课重要句型。 激发学生思维。顺势导出新 课。 While-task 4. Lets listen. 播放课文录音，让学生听
6、完后找出听到的国家名称。 倾听，从听到的对话中捕捉重要信 息，即四个国家名称。 初步进行整体感知文本， 同时训练学生捕捉重要信息 的能力。 5. Lets watch and match. 观看视频，把人物（Ben, Janet, Xiaoling, Jiamin）与 他们想去的国家用线连起来。 观看视频，把人物与他们想去的国 家用线连起来。 了解对话大意。 第 3 页 共 3 页3 While-task6. Lets read and check the answers in pairs. Then write down the key words on the blackboard. 让学
7、生打开课本阅读对话, 找出对话中每个孩子选 择旅游地的原因。之后同桌互相交流。请学生回答， 并收集 key words 板书在黑板上。 阅读， 找出原因， 和同桌交流意见。 把自己获得的信息（原因）告诉老 师。 熟悉文本。 培养阅读技巧。 培养学生的合作学习意识。 7. Lets remember the words。 采用趣味性方法帮助学生记忆所学的单词和短语。 然后再通过游戏方法巩固和检测。 在老师的带领下积极记忆单词。并 踊跃参与活动。 巩固单词和词组，以便能更 好地进行复述和交际。 8. Lets sum-up the dialogue. 带领学生一起根据给出的key words 对对
8、话的内容进 行简单的 retell，呈现文本。 根据黑板上给出的词和短语进行 复述，熟悉文本。 对文本进行小结，进一步熟 悉文本。 Post-task 9. Lets act out the dialogue. 给学生分组，分配角色，进行角色朗读。 学生分组，各小组分角色对课文中 的对话进行操练，进行角色扮演。 体验，感知。同时在朗读中 巩固本节课的重要句型。 10. Lets make a dialogue. If time is enough, introduce the pictures on Page 51 first. So they can get more information
9、 to use. 提供对话示范给学生，让他们根据示范，模仿，编写 一个对话。 观看老师的示范，仔细思考，根据 示范编写自己的对话。 学以致用，拓展。 作业作业Retell the life story of Steve Jobs with the time-line. 延续性作业，检测学生学习 成果。 板书设计板书设计 Unit 9 Where will they go？ New words: abroad nature choose Who?Where?Why? BenSouthAfricanature, mountains and forests JanetAustraliaSydney Opera House, Harbour Bridge XiaolingJapanTokyo, modern, go shopping,buy a robot JiaminFrancelove food,the food capital of
