1、第四课时：解比例教学设计第四课时：解比例教学设计 教学内容：教科书第 45 页的例 5，完成随后的“练一练”和练习十 的第 58 题。 教学目标：使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本 性质。 教学重点：学会解比例。 教学难点：掌握解比例的书写格式。 教学准备：多媒体光盘 教学过程： 一、导人新课一、导人新课 教师：前面我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？ 比例的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以做什么？这节课 我们还要继续学习有关比例的知识。 1、下面是按比例放大的两个三角形，根据给出的数据写比例。 【设计意图：复习比例的基本性质，为下面解比例铺路【设计意图：复
2、习比例的基本性质，为下面解比例铺路。 】 二、教学新课二、教学新课 1、出示例 5 （1）审题，帮助学生理解题意。提问：怎样理解“把照片按比例放 大”这句话？ 【设计意图：放大前后的相关线段的长度是可以组成比例的【设计意图：放大前后的相关线段的长度是可以组成比例的。 】 （2） 如果把放大后照片的宽设为 X 厘米， 那么， 你能写出哪些比例？ 引导学生写出含有未知数的比例式。 告诉学生： “像上面这样求比例 中的未知项，叫做解比例。 （3）讨论：怎样解比例？根据是什么? （4）思考： “根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？” 教师板书：6x13.54。 “这变成了什么？” （方程。 ）
3、【设计意图：知道解比例同解方程相同【设计意图：知道解比例同解方程相同。 】 教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程 的方法就可以求出未知数 X 的值。因为解方程要写“解： ” ，所以解比 例也应写“解： ” 。 （在 6x 前加上“解： “） （5）让学生把解比例的过程完整地写出来。指名板书。 2、总结解比例的过程。 提问： “刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要 做什么？再怎么做？” （先根据比例的基本性质把比例变成方程。再 根据以前学过的解方程的方法求解。 ） “从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识？” （根据比例的基本性质把比例变成方程。 ）
4、 3、做“试一试” ，学生独立完成，再说说解题思路。 【设计意图【设计意图: :让学生认识解比例，熟悉解比例过程让学生认识解比例，熟悉解比例过程。 】 三、巩固练习三、巩固练习 1、做“练一练” 2、做练习十第 6、7 题。先说说按比例“缩小或放大“的含义。再列 出相应的比例式并求解。 3、做练习十第 8 题 学生独立审题并解题。讲评时重点指导学生解决第（2）问。 【设计意图【设计意图：对解比例知识进行巩固对解比例知识进行巩固，对个别困难同学辅导对个别困难同学辅导、解困解困。 】 四、全课小结。四、全课小结。 五、布置作业五、布置作业练习十第练习十第 5 5 题。题。 【设计意图：对解比例知识进行检查【设计意图：对解比例知识进行检查。 】 四、全课小结。四、全课小结。 板书设计： 解比例 1、写解。 2、用比例的基本性质将比例变成方程。 3、解方程。 4、做检验。
