教科版（广州）六下Module 5 Travel abroad-Unit 9 Where will you go-Let's talk-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：417fd).zip

义务教育教科书英语（广州版）义务教育教科书英语（广州版） 六年级下册六年级下册 Module 5 Travel abroad -Unit 9 Where will you go? Would you like to travel abroad? Canada Ottawa maple trees _ is large and beautiful. _ is the capital of_. We can see _ there. Global Canada Ottawa maple trees Canada Global America Washington D.C. White House _ is _. _ is the capital of_. We can see _ there. big and modern Australia Canberra Sydney Opera House Sydney Harbour Bridge _ is the capital of_. We can see _ there. Global New Zealand Wellington Kiwi _ is the capital of_. We can see _ there. Global Global JapanTokyo Fuji Mountain sushi robot Global Fr France Paris Eiffel Tower delicious food the food capital of the world Global S South Africa beautiful mountains and forest 挖空课文内容 Read after the e-book. Imitate the dialogue in group. Read the dialogue with some words missing Listen and match Listen and match （连线，播放对应句子， 贴对应句式） South Africa Japan France Australia Task 1: I can listen and match. My name is _. I think I wil go to _. My name is _. I will choose _. Im _. I want to go to_. Im _. If I can travel abroad, I will go to_. I love nature and in South Africa I can see many beautiful mountains and forests. I d like to see the Sydney Opera House and the Harbour Bridge. Tokyo is so modern and its a great place to go shopping, too. Id like to buy a robot there. I love food and people say that Paris is the food capital of the world! Task 2: I can find out and underline the reasons on P50. 挖空课文内容 Read after the e-book. Imitate the dialogue in group. Read the dialogue with some words missing Task 3: I can read. Ken Task 4: I can answer. Where will Ken go? 插入london视频 (配图加文字录音） Task 5: I can finish the mind map. London rose whisky Big Ben Tower Bridge British Museum London Eye British Museum London Eye Task 6: I can talk. animal:_ plant: _ food: _ drink: _ The world is big. The world is wonderful. Work hard! One day, you can travel to any country in the world. 1.1.跟读跟读U9U9单词和课文单词和课文2 2次。次。 2. . 写一写自己写一写自己选择的旅游目的地选择的旅游目的地。 Homework Module 5 Travel abroad -Unit 9 Where will you go? 听说课听说课 研学案研学案 【研学目标】 1、我能听录音，配对小朋友出国游的选择地。 【Task 1】 2. 我能找出小朋友选择旅游地的原因并归纳描述原因的句型和信息 点。 【Task 2】 3. 我能流利朗读课文。 【Task 3】 4. 我能通过观看视频回答问题，归纳句型和信息点。 【Task 4、5】 5. 我能选择自己的旅游目的地并说明理由。 【Task 6】 【研学路线】 4、 我能运用课堂上所学的知识，选 择自己的旅游目的地并说明理由。 3. 我能通过视频了解 Ken 出国旅游的 选 择地及原因并归纳句型和信息点。 2. 我能听、读、复述，了解课文中小朋友出国游 的选择地及原因，并划出句型和归纳信息点。 1. 我能回顾上节课学到的知识 并学习本课的新词汇。 【 研学过程】 【Task 1】I can listen and match. （听录音，连出小朋友想去的 地 方。 ） 【Task 2】I can find out and underline the reasons.（在课文中 划 出小朋友选择旅游地的原因。 ） 【Task 3】I can read and recite the dialogue . 【Task 4】I can answer the questions . (口头回答) Where will Ken go? 【Task 5】I can finish the mind-map. Britain capital national flower special thing famous places 【Task 6】I can talk. Step 1: 填写思维导图 Step 2: 介绍自己的旅游目的地、说明理由并作简单介绍。 Tips : 以下的单词或句子可能对你有帮助哦！ country capital /city famous places special thing what to do animal: _ plant: _ food: _ drink: _ If I can travel abroad I big/beautiful/modern/quiet is the capital of I can see there. Id like to . I want to . I love . Its a great/good place to . 【课后任务】 写一写自己选择的旅游目的地。 If I can travel abroad, I will _. _ _ _ 【学习评价学习评价】 I can judge myself.(我能评评本节课的学习情况。) 请给涂上颜色。 （非常好：4 颗星；好：3 颗星；一般：2 颗星；需要努力：1 颗星） 认真聆听认真聆听 积极回答积极回答 乐于交流乐于交流善于合作善于合作 第二课时第二课时 Module5 Choose A Destination -Unit 9 Where will you go? 听说课听说课 教学设计教学设计 一、教学内容分析： 本节课的教学内容是教科版英语六年级下册 Module5, 本模块的教学话题 是谈论 “出国旅游” （Travel abroad） 。 本节课主要以听说的形式处理 Unit 9 Where will you go? 的课文内容。在第一课时中，他们初步掌握了一些 国家、城市和景点单词，如 New Zealand, Canada, Wellington, Sydney Opera House, Sydney Harbour Bridge,以及句型：If you can travel to any country in the world . Where will you go ? I will / want go to 。Unit9 的课文内容比较关注国家的地标名胜、风光等， 所以本节课在此基 础上进一步对国家其它方面进行拓展，争取让学生灵活地运用多种句型谈论外 国城市。 二、教学对象分析： 在年龄特点上，六年级的学生喜欢新奇、富有创意的话题，喜欢参与课堂 活 动，他们以形象直观思维为主，抽象思维正逐步发展。经过三年的英语学习， 已 经具有一定的听、说、读、写能力，能配合老师上课，并基本完成各种学习任 务。 在“研学后教”理念指导下，小组学习气氛较浓厚，已形成较好的习惯。但他们 的 英语知识基础不够扎实，并没有形成很好的英语学习策略，经常出现畏难情绪， 部分学生在流利对话和表达方面存在一定的困难，需要老师和组员的鼓励和帮 助。 三、 教学目标 ( 一) 语言知识目标 1.词汇：choose, South Africa, nature, Japan, Tokyo, France, Paris,. 2.句型：I think I will choose If I can travel abroad I will go to Id like to see/ buy / is a place to is the capital of （二） 语言技能目标 1. 能听懂理解并朗读 Unit 9 的课文内容。 2. 能通过视频认识一个外国城市， 3. 能归纳并运用重点句型和信息点介绍自己最想去的国家或城市。 （三） 学习策略目标 1. 渲染气氛，让学生更投入 Travel abroad 的主题。 2. 在老师的引导下，培养归纳并运用重点句型和信息点的能力。 （四） 情感态度目标 1. 能在小组活动中积极与他人合作、互助提升，共同完成学习任务； 2. 通过本课的学习，让学生了解世界的大不同，鼓励学生努力实现旅游梦想。 四 、教学重、难点 （一）重点： 1. 能理解 Unit 9 的课文以及视频内容。 2. 能综合运用相关语言谈论外国城市。 （二）难点：能灵活地运用多种句型谈论外国城市。 五、教学媒体： 教学课件 六、教学过程 I. Preparation 1. Enjoy the pictures . 2. Revision . 【设计意图：首先让孩子们看关于旅游的照片，渲染气氛，让学生投入 Travel 的主题；接着复习滚动上节课的知识。 】 II. Input -Internalization-Output (Round 1) Input -Internalization 1. New words learning . 【设计意图 ：以猜一猜的形式引出并学习本节课的新词汇 nature, South Africa, Japan, Tokyo, France, Paris ，同时呈现课文中的部分重点句型。 】 2. Ps listen and match the pictures.(Task 1) 3. Ps try to find out the reasons about the childrens choices. (Task 2) 4. Ps try to find out the key sentences structure by themselves. 【设计意图: 听课文录音连线的活动，一方面强化学生的有注意输入，另一方 面 有助于对课文内容的理解输入。学生根据谈论课文人物选择旅游目的地的原因， 通过观察、讨论找出句型结构，为下面教学活动提供有力支撑。 】 5Ps read Unit 9 （Task 3） （1）Read after the e-book. （2）Imitate the dialogue in groups. 【设计意图：设计两次对课文的朗读：第一次跟录音朗读课文、第二次小组分 角 色读，从模仿到合作，增加语言输入的“重现率” ，体现学生习得语言的过程。 】 Output 6. Ps recite the dialogue . 【设计意图：让学生在关键词的提示下背诵课文，巩固课文内容，体现语言内 化的过程。 】 III. Input -Internalization-Output (Round 2) Input -Internalization 1 From the dialogue, we know where the children will go. What about Ken? 【设计意图:从课文过渡到课外视频，激发学生对旅游地的好奇心。 】 2Ps watch the video and answer。 （Task 4） Where will Ken go? 【设计意图: 理解视频的内容。 】 3Ps watch the video again and finish the mind map . (Task 5) 【设计意图: 通过视频里信息量对学生视角的冲击，进一步加大学生在视听方 面 的输入。让学生带着问题看视频，让语言输入更有目的性。再通过思维导图帮 助学生归纳信息点和句型结构，为学生后面的语言输出提供更丰富的语言材料 和句型等支架。 】 4Ps try to sum up more information and sentence structures . 【设计意图: 引导学生结合之前的学习内容进一步归纳信息及句型。 】 Output 5Lets talk. (Task 6) （1）Ps try to choose the destination and finish the mind map. （2）Ps try to talk about the destination in groups. （3）Ps talk about their choices in class . 【设计意图: 引导学生借助本课生成的句型和思维导图综合运用语言,选择并描 述自己旅游的目的地。 】 IV. Conclusion 1. Summary 2. Assessment .