1、Frank the Rat Period1 教学内容： Frank the Rat 教学目标：1.能拼读字母 a 相关的单词：rat, cat, pan, ham, bat, bag, Frank. 2. 能朗读 Frank the Rat 绘本。 教学过程： 一、任务前： 1. 课前热身：播放 phonics song,引导学生做动作并大声跟唱。 2. 复习本节课要用到的 sight words: is, in, on, the, a, an.展示词卡， 引导学生迅速读出后贴白板上。 二、任务中： 1. 自然拼读： （1）在 PPT 上展示几个字母，引导学生试着拼读单 词。 （2） T: H
2、ow many words we have read? what are they? 当有学生举手回答出一个词时， 顺势让他辨认这个词是哪张卡 片，答对后把卡片贴在白板左侧。 （3）用手势拼读法引导学生拼读白板上的单词，教 一遍后，引导学生自己用手势加拼读的方式再读一遍。 （4）引导学生用大、小、长、短等形容词描述白板 上的名词：a big,a small, a long, a short 2.绘本学习：（1） 导入。 T: Which word is the biggest on the board? 用 此问题引导学生把注意力集中到 Frank 这个词， 紧接着引导学生猜想 这个词的意思。
3、告诉学生：Frankis a name , Frankis a rat.然后利用 白板上的卡片拼接出绘本名字：Frank the Rat。 （2）Picture Tour(图片环游):展示绘本的部分图片，让学生猜想大 老鼠的去向并留下悬念。 （3）播放绘本录音，引导学生迅速翻书，看看录音说的是哪页的 内容。 （4）再次展示绘本图片，引导学生看着图片逐句拼读绘本。同时 可在白板上排列卡片组合成该句内容。检查每组学生的句子拼读，及 时评价与奖励。 （5）男女生分组朗读：所有男孩模仿爸爸的声音读一遍，女生模 仿妈妈的声音读一遍。 （6） Order the picture:给图片排序， 叫两名学生合
4、作完成排序任务。 排序前把每张图片的内容需用任意一种动物的声音读出来。 （7）故事表演：叫举手的两个学生分别上台表演绘本故事，根据 表现情况进行评价。 三、任务后： 1.引导学生猜故事接下来会发生什么： 提问一个学生； 引导学生倒着讲故事编出一个新故事。 T: This book also has another way, long long ago, there is a rat, his name is Frank. 说到这里时拿出 第六张图片引导学生读出内容：“oh, no! ”Frank is on a cat. T: And then(又展示第五张图片，引导学生读出第五句)用这种方 式把故事倒着串联起来组成一个新故事。 2.布置课后作业： （1）把绘本读给家长听； （2）请你画出 不一样的结局，下节课和同学们分享。 板书设计： Frank the rat catsightwords battheisa hamaninon bag rat pan Picture 1 Picture 2 Picture 3 Picture 4 Picture 5Picture 6
