1、教材 及学情分 析 本单元以季节及其气温特点为主题，本课时通过 Joy, Yaoyao 和 Lily 在公园 里放风筝聊天的场景， 呈现本单元的功能句： What s your favourite season? Its.教师需要引导学生在情景中理解学习本课的功能句。 课时目标 1、学生能够听懂、会说有关询问和回答某人最喜爱的季节的功能句，并尝试 简单说明原因：Whats your favourite season? Its. 2、学生在情景中理解并灵活运用语言能力得到提高。 3、学生通过学习能够知道四个季节的特点，并且懂得要热爱大自然。 （德育 渗透） 教学重点 学生能够听懂、会说有关询问和
2、回答某人最喜爱的季节的功能句，并尝试简 单说明原因：Whats your favourite season? Its.并能在恰当的情境 中初步运用。 教学难点学生通过学习能够情境化地使用功能句。 教 学 准 备 教学 具 单词卡片等 媒体课件 教 学 活 动 设 计 共案 个案 A ALookLook，listenlisten andand repeat.repeat. 1、热身复习： （1）教师带领学生复习第一课时的歌谣。 （2）听一听，猜一猜游戏：老师提问，引导学生关注单词 首字母的发音，巩固第一课时的内容。 2、呈现新的学习内容： （1）教师引导学生观察主情境图，然后提问学生:Who a
3、re they? Where are they? What are they doing? What are Angel and Lucky talking about? 从而引出对话情境。 （2）聚焦 A 项对话：教师出示 A 项图，把文字部分覆盖住， 引导学生观察图片后回答： How about Joy, Yaoyao and Lily? What are they talking about? 3、学习新句型： （1） 看图谈论四季， 老师提问， 帮助学生理解： What s your favourite season?启发学生回答自己喜欢的季节。 （ 2 ） 师 生 对 话 ： Wha
4、t s your favourite season? Spring/Summer/Autumn/Winter. （3）分组进行对话；同桌两人进行对话。 B BLetLets s survey.survey. (1)教师引导学生看 B 项图片，说一说图片中的内容。 （2）学生聚焦对话人物 Andy 和 Yaoyao,然后老师提问： What are they talking about? （3）学生听录音，了解对话内容。 （4）学生再次听录音，老师依据对话内容说明调查表填写 方法。 （5）教师与一名学生结对，示范对话并填写表格。 T: Whats your favourite season? S: Winter. I can make a snowman. Whats your favourite season? T: Spring. I can fly a kite. （6）学生结对进行问答。 板 书 设 计 Unit 3SeasonsLesson2 Whats your favourite season? Its.
