1、教材分析教材分析 1. 人教版英语二年级下册注重激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极 态度，使其树立学好英语的自信心，养成良好的学习习惯。遵循英语课程标准，体现英语 课程的工具性和人文性的双重属性，体现以学生为本的新基础教育，即以学生的主体性、 创造性、实践性为本，在为学生学习英语打好基础的同时，提高其语言运用能力，加强对 学生综合素质的培养， 2. 本节课的内容是 Unit 1 Playtime. 本课的主要内容是关于游戏和运动的词汇和短语， 教师通过本节课的教学帮助学生达到本课的教学目标，理解和掌握本课的核心词汇，同时 运用已知句型来操练单词。 5. 新课程标准要求教师在教学时面
2、向全体学生，为学生营造宽松、民主、和谐的教 学氛围，同时也要关注学生的情感，由于本节课的主题是 Playtime, 教师通过创设参加 湖南卫视综艺节目“神奇的孩子”这样一个比赛活动，来展示小选手们的特长，在语境中 学习本课的重点知识，培养学生的自信心。 学情分析学情分析 二年级学生通过一年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，因此课堂上能够理解老师 提出的一些英语问题， 乐于参与英语活动， 并能够运用自己已学的英语知识进行适当表达。 但毕竟年龄小，对有趣味性的活动充满兴趣，因此教师在课堂上注意创设趣味性的语境， 带领学生在一定的语境中学习知识，更加符合学生的理解能力。同时在教学中逐渐渗透小 组
3、合作意识，培养小组合作能力。 教学目标教学目标 一、知识目标 1.能够听懂、会说有关游戏或活动的六个词组：play football, fly a kite, ride a bike,make a model plane,swim, make a snowman.,并尝试借助图片整体识别单词。 2.能够运用本课提供的句型来简单的介绍自己的特长。 3.能够运用本课所学在小组内适当交流。 二、语用能力培养目标 1. 学生能够运用旧知结合新知，做到以旧带新，进行小语段的输出。 2. 学生能够运用所学进行小组合作，情景输出。 三、情感态度目标 1. 通过本节课的学习，学生能够积极与他人合作，乐于交流。
4、 2. 通过学习，培养了学生对英语的学习兴趣，乐于参与英语活动。 3. 学生能够发现自己的特长，相信自己的能力，培养学生的自信心。 四、学习策略目标 1. 直观学习策略：本堂课通过直观生动的图象，声音（音频），有趣的活动来提高学生 兴趣，提高课堂效率。 2. 活动学习策略：根据学生年龄特点，设计丰富的语境帮助学生理解和记忆，设计有趣 的游戏，激发学生的学习兴趣。 3. 合作学习策略：以“学生为本”，充分发挥小组的作用，让学生在小组内合作学习、 相互帮助，互相交流，让学生成为课堂的真正主人。 教学重点及难点教学重点及难点 一、教学重点 1.能够听懂、会说有关游戏或活动的六个词组：play foo
5、tball, fly a kite, ride a bike,make a model plane,swim, make a snowman.,并尝试借助图片整体识别单词。 2.能够运用本课提供的句型来简单的介绍自己的特长。 二、教学难点 1. 以旧带新，新旧结合，通过小语段输出。 2. 在小组内运用所学进行沟通交流。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 本节课所讲授的是关于运动和游戏方面的词汇，在教学活动设计方面，我创设了参加 湖南卫视综艺节目“神奇的孩子”这样一个比赛的语境，通过本班 4 名同学参加比赛展示 才艺来一一呈现本课的核心词汇、短语和句型，在学习过程中争取做到“词不离句
6、，句不 离篇”，在短句子和小语段中学习和运用单词及短语，避免单独的呈现和学习单词，而是 通过语境和情境来帮助学生理解和学习，并采用以旧带新，逐步加深的方法，利用已知的 知识来学习新内容，创设小语段，帮助学生理解和运用，注重英语的语用功能，通过开展 游戏，PK 赛等方法调动学生的积极性，让他们愿意参与到课堂的学习活动中。帮助学生 会说会用，培养学生运用英语表达的能力。 资源的开发及说明 本节课我将教材资源、课堂资源、多媒体资源和网络资源进行了整合与优化，使课堂活动 更加丰富多彩，激发学生的学习兴趣，培养学生综合语言运用能力。 1. 教材资源 本节课的选材比较贴近学生实际、贴近学生生活，保证了教学
7、内容与学生身边生活的 相联系，使教学内容更具现实的影响力。 2. 课堂资源 本节课以学生为出发点，设计结对练习和小组合作环节，帮助学生运用英语进行沟通 交流。 3. 多媒体资源 充分利用多媒体资源，精心制作了学生喜爱的课件，使学生参与课堂的积极性提高。 4. 网络资源 在网上筛选与本节课相关的辅助资料，使课堂更加精彩，有深度。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 导入 1.问好 2. 带领学生演唱英 文歌曲 3.教师通过谈话的方 式询问学生在娱乐 时间是否喜欢看电 视，并介绍湖南卫视 综艺节目神奇的孩 子（“Amazing Kids”）
8、，出示节目图 片，并介绍本班四名 同学将要参加 “Amazing Kids”的比 赛。 1. 问好 2. 学生演唱英文歌曲 3.学生回答问题，观看湖南卫 视神奇的孩子节目图片和 视频，感知语境。 1. 与学生进行问 好， 将学生带入英语 课堂。 2.通过演唱英文歌 曲将学生带入到英 语课堂， 活跃课堂气 氛。 3.教师通过同学们 喜爱的电视节目开 始了本课的教学， 为 学生创设了贴近生 活的语境， 引起学生 的学习兴趣。 Presentation 1.出示第一名同学的 照片， 提出问题,并逐 一呈现小语段，介绍 本名同学的特长，通 过语段 My name is. Im a girl. I ca
9、n swim 来引出单 词 swim。 2.讲解 swim 单词， 通 1. 学生看语段回答老师提出 的问题。 2. 学生学习单词 swim, 并大 1. 通过问题和语 段， 帮助学生理解和 感知单词 swim 2. 学生依次轮流朗 过轮流读、小组读单 词的方式练习，同时 将单词 swim 放入到 句型 I can.当中练 习。 3.在学习了 I can swim.的基础上， 拓展 了其他相关词汇。 I can run/ jump/ dance/sing. 并带领 学生做动作来练习 句子。 4. 通过自编的歌谣 进行复习 5. 出示第 2 名选手 的照片，通过听音填 空的方式，引出短语 rid
10、e a bike, 分别对 ride 和 bike 进行讲解，同时练习 发音，教师出示自己 的照片，教授句子 I can ride a bike, 并提 问 Can you ride a bike? 学生利用 I can.的句型进行表 述和练习，在掌握了 I can.的句型后，加 入 I like to.句型，并 拓展了词组 ride a horse. 声练习朗读，在教师的引导 下， 同学们边做动作边用句子 I can swim 来表达，在句型中 运用单词。 3. 学生开始练习， 可以边做动 作边说句子， 并运用其他拓展 词汇来表达自己会做的事情。 4.学生跟随音乐拍手朗诵歌 谣，进行复习。
11、5.学生通过听音回答问题，观 看照片和做动作来理解短语 ride a bike 的含义，同时仿照 老师举出的例句利用 I can. I like to.进行表述, 将学过的 短语放在句子中来表达。 在拓展部分学习了短语 ride a horse. 读单词， 学习单词发 音，操练句型。 3. 适当拓展相关词 汇， 利用 I can.句型 进行操练。 4. 通过朗朗上口的 歌谣进行复习， 增加 了学习的趣味性。 5. 学习单词和发 音，练习词组和句 子,将单词、短语放 入句子中进行操练， 在语境中学习和练 习。 6. 出示一个小女孩 骑自行车的图片，出 示短语 ride a bike， 并将单词
12、bike 中的 字母 b 和 k 换成 k 和 i，引导出单词 kite, 将图中遮盖的部分 去掉，出现小女孩不 仅会 ride a bike，而 且还会fly a kite,学习 短语 fly a kite，并尝 试将短语放在句子 中进行练习。 总结刚学习的 3 个短 语，提供语言框架 My name is. Im a boy / girl. I can. I like to. 学生同桌之间进行 交流。 7. 出示第 3 名同学 的个人介绍，学生默 读语段进行判断，通 过完成这个活动引 导出短语 play football,拆分讲解单 词 football,通过观看 动图和做动作来学 习短语
13、 play football. 并将短语放入句子 Im a . I can. I like to.中进行练 习。 6. 学生学习短语 fly a kite, 并 做出相应的动作， 在句子中进 行表述。 在老师提供语言框架 后， 同桌之间使用语段进行交 流，并尝试语言输出。 7. 学习短语 play football，学 生将短语放入句型中进行表 述，拓展学习相关单词，并利 用语段 Im a boy / girl. I can. I like to.进行语言输出。 6.通过单词 bike 迁 移到学习 kite,过渡 自然，易于学生接 受， 在句子中讲解单 词， 词不离句， 句不 离篇， 学生通
14、过做动 作来表述，加深理 解， 并在小组中利用 教师提供的语言支 架练习， 表达自己的 想法， 培养了语用能 力。 7. 拆分讲解单词便 于学生记忆， 在语境 中进行语段输出， 符 合情景教学， 语段循 序渐进的增加， 降低 学习难度。 同时合理 拓展其他相关词汇， 帮助学生了解更多 词汇。 拓展相关球类的单 词 basketball badminton, ping-pong。 通过看图片来猜测 另外两种球类运动 handball, water polo。 8. 出示第 4 名同学 的个人介绍，通过听 音填空的方式，呈现 短语 make a model plane.同时加入已知 句型 Im.a
15、nd. 利用图片或实物讲 解单词 model plane, 通过图片、手势和动 作来学习短语 make a model plane. 练习输出语段 Im a . Im .and. I can. I like to.，语段描述 后，通过图片引导学 生用 I can make a. 来造句， （I can make a model car / model train / cake / card / snowman）由此出示 短语 make a snowman 并进行学 习和练习，同时拓展 superman, spiderman, batman 等相关单词。 . 8. 学生学习短语model pla
16、ne， 通过小组中 one by one 传递 model plane 来朗读短语， 并用 手势边做边说 make a model plane. 在语段 Im a.Im.and, I can.I like to.中练习输 出，并在造句的活动中学习 snowman，以及其他相关的单 词 spiderman, batman, superman，并将这些单词在活 动中练习。 8.语段中学单词和 短语，在语境中练 习， 符合语言的学习 规律， 在小语段中练 习，提升语用能力。 在利用 I can make a .造句活动中自然 过渡到学习 make a snowman.学习活动 衔接自然， 易于学生
17、理解和接受，通过 snow+man=snowma n 这样的模式，又拓 展了其他相关的单 词， 增加了学生的词 汇量，spiderman, superman, batman 都 是学生喜欢的人物， 也增加了课堂内容 的趣味性。 Practice and consolidation 9. 教师出示另外 3 张孩子的照片，播放 录音，学生听录音给 图片排序，并在语段 中找出关键词。 10.教师让学生猜测 长大后的这 3 个孩子 分别是谁？根据学 生的答案，呈现长大 后的照片，分别是王 俊凯、郎朗、孙杨， 并进行情感渗透，告 诉学生们通过自己 的刻苦练习，每个孩 子都会成为了不起 的自己。 11.
18、教师向全体同学 发出邀请，请大家也 像这四名同学一样， 介绍自己的特长积 极参加比赛，同时开 展小组合作，提供语 言支架，学生在小组 中通过本节课所学， 进行表达和交流。 12. 配音乐并欣赏本 班学生的照片，告诉 同学们每一个孩子 都是与众不同的，都 很了不起，都有自己 9. 学生听音排序， 找出关键词 和短语。 10.学生猜测图片上的人物， 感 知只有通过不懈的努力， 才能 让自己更加优秀， 每个人都会 成为 amazing kid. 11.学生在小组中介绍自己， 并 到前面展示。 12. 欣赏同学们自己照片，提 升情感，树立自信心。 9. 提升学生英语听 力的能力。 10.通过一个趣味性
19、 的游戏， 提升了学生 的学习兴趣， 并在活 动中进行了情感渗 透和德育教育。 11.本节课所学内容 的综合语用练习。 12. 德育渗透，情感 升华。 的特长，培养学生的 自信心，Believe in yourself. Everyone is amazing. 13.家庭作业： 学生们 可以在课后和父母 或者朋友谈论下自 己的特长。 13. 课后复习本课 所学的内容， 利用语 段表述自己， 提升和 培养语用能力。 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 新课程标准指出：小学的评价应以激励学生学习为主，以激励学生的学习兴趣为主要 目的，充分调动学生的学习热情与积极性，激发学生学习的内驱力，使课堂更加生动、高 效。考虑到学生年龄小，活动和竞争意识强，所以我采用小组加分即时评价，对于表现好 的小组和个人给予奖励。
