1、1/3 Unit 第第 2 课时课时教学设计教学设计 【主【主题】题】Playtime 【课【课时】时】第 2 课时 一、教学目标一、教学目标 1.复习上一课所学词组， 能够听懂、会说有关询问和回答某人会不会做某项活 动或游戏的功能句：Can you.? Yes, I can. / No, I cant. 2.情感教育目标：学习各种技能和本领，面对任何事情，都要有耐心。如果半途而废， 是做不成什么事情的。 二二、教学过程教学过程 Step1:Greetings: T: Class begins. Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, t
2、eacher. T: OK. Sit down, please. Step2：Now, Lets go on to learn Unit1 Playtime lesson2(板书课题) First，Lets Listen and chant again. 听唱第一课歌谣听唱第一课歌谣 S: T:OK， 三、新课讲授三、新课讲授 A. Look, listen and repeat. 1. 热身活动 (1) 学生听第一课 A 项歌谣并跟录音说唱。 (2) 小游戏：火眼金睛（千里眼顺风耳）听歌谣后，学生说出听到的单词词 组。 2. 呈现新的学习内容 T: 简笔画引导学生观察主情境图，再从主情境图聚
3、焦到本课 A 项图片： (1) 让学生打开书第 5 页，听录音，看情境图理解对话。 (2) 学生再听录音，指认人物对话。 (3) 学生第三次听录音，跟读对话。引导学生细致模仿录音中的语咅语调。 4. 语言操练 练习：学生细致模仿录音中的语咅语调和同桌练习。Work in pairs. 2/3 1.接住沙包的小朋友回答老师的问题！ 2.小组合作,同桌合作练习/ 滚雪球式连环练习滚雪球式连环练习. 展示：(1) 师生示范：师生分别扮演 Bill 和 Joy，表演 A 项对话。 （2）生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。 (3) 学生结对表演对话。 课间操：插入字母操 Do exc
4、iseis! B. Let s survey.（可选择练习） 1. 教师引导学生听录音并观察图画， 了解活动如何进行。 2. 教师引导学生说一说第 5 页 B 部分表格中的图片 所代表的词组。 3. 教师对一名能力较强的学生进行采访，并根据该学生的回答在 PPT 表格 中相应位置画勾或叉，从而为其他学生接下来将要完成书第 5 页 B 部分及调查 活动作出示范。 四、拓展活动四、拓展活动 学生跟录音说唱本单元第一课的歌谣 Lets sing 备选活动：演一演，说一说 1. 教师简笔画两位特殊的动物朋友 Tiger, Cat, 激发学生想象并完成对话练 习并展示。 (1) 教师让学生观察 A 项的
5、情境图并听录音，了解活动的开展方式，教师 同时引导学生关注图片中人物的语言。 (2) 学生再次听录音，模仿录音中的 语音语调，跟读对话内容。 (3) 教师引导学生说一说头饰上的动物名称。此环节是一年级下册第三单元 重点词汇的复现；此外，学生喜欢小动物，该环节可以增加对话交际活动的趣味 性 (4) 师生示范：师生各选择一个动物头饰戴在头上后表演 A 项对话。 (5) 结对活动：学生结对，分别选择一个自己喜欢的动物头饰戴在头上，然后进 行问答。 C 作业：运用新授句型 Can you.? Yes, I can. / No, I cant. 自编对话。 D:总结本课学习内容：Can you.? Yes, I can. / No, I cant. 3/3 E: 情感教育： 谚语：学习要持之以恒！Study must be persevere ! 课件（PPT 出示： ）绘本小狗学本领的故事点评 皮皮不管学什么都觉得累，所以总是放 弃，如果皮皮一直这样下去，只会一事无成，说不定以后还可能会饿死呢！这个故事告诉我 们，不要因为某项行动或工作无法立竿见影而苦恼，面对任何事情，都要有无比的耐心。如 果半途而废，是做不成什么事情的。 板书设计板书设计 Can you.?简笔画（语境图解） Yes, I can. / No, I cant.小组评价标记（本课中词汇拼图）
