1、1 教 学 目 标 知识目 标 1、能在教师的引导下，借助图片、文字及多媒体理 解故事大意。 2、能够结合故事内容进一步体会有关游戏或活动的 六组词汇和询问某人会不会做某项游戏或活动的 功能句型 Can you?在语境中的运用。 技能目 标 1、以话题为线索，通过整体感知语境，看故事，跟 读、自由读、分角色读、齐读等多种方式培养学 生的阅读能力。 2、尝试合作表演故事，能在教师的引导下，根据图 片和关键词一起讲述故事。 情感目 标 1、通过学习故事，学会自我欣赏、自我评价，懂得 每个人都有一技之长。 2、培养学生的英语学习兴趣，学生愿意读故事并用 所学语言与他人交流。 教学重点 能在体验、参与
2、中理解故事内容。 教学难点 通过体验学习，理解核心句型，能在情境中恰当询问他人及表达 自己会不会做某项游戏或活动。 教具准备 CAI、PPT、人物头像、卡片、题单等。 教教学学过过程程 活动过程学生活动教师指导设计意图 快乐启程 1. Greetings. 2. Duty report. 3. Sing a song. 4. Listen and do. 5. Look and say. 1. Greet with the Ss. 2. Play the CAI. 3. Do the actions. 4. Show a picture of the story. T: Who can you
3、 see? 活跃课堂气氛， 消 除紧张气氛， 调动 学生积极性； 复习 相关词汇， 为学习 故事作准备 2 乐中探究 乐中交流 Step1: 1.Watch the story and answer the question.(带着 问题，整体感知故事) Step2: 1. Learn the story picture by picture. 2. Listen and repeat. (注意模仿语音语调) 3.Answer the questions. 4. Try to read with actions. Step3: 1. Learn the story with their par
4、tner. 2.Look and say 3. Listen, repeat and do. Try to understand. Step4: 1. Read together. 2. Try to understand. Step1: 1. T: What can the penguin do? Lets enjoy the story together. 2. Check the answer. Step2: （图 1） 1. T: Can the penguin make a model plane? 2. Check the answers. Step3:（图 2-5） 1. T:
5、What are they talking about? 2. Have the Ss work in pairs. 3. Say and do with the Ss. Step4: (图 6) T: Is penguin happy? What can he do? 播放故事， 让学生 带着问题整体观 看故事， 培养学生 良好的倾听习惯 及思考习惯 设疑， 结合多媒体 辅助教学， 引导学 生分部分、 逐图跟 读，学习文本 通过简单问答， 激 活学生已有的语 言知识 引导学生参与、 体 验语境，模仿读， 形成良好的语音 语调 乐中提升 1. Listen and repeat. 2. Rea
6、d and do. 3.Act out the story in groups. 1. Play the tape. 2. Do a role play. 听音，跟读全文， 再次强化语音、 语 速、语调 角色朗读、 合作表 演， 进一步在故事 中体会核心句型 在情境中的运用 乐中反馈 1. Retell the story. 2. Complete the exercise. 3.尝试表达自己（不）会 做的游戏或活动： I can Can you? 1. 引导学生根据板书复 述故事。 2. Check the answers. （渗 透情感教育） 3.评价 根据课文内容判 断正误， 检测学生
7、对故事情节的整 体理解， 适时渗透 情感教育 拓展运用句型 I can Can you? 3 板书设计：板书设计： Unit1 Story Time 小组评价小组评价 Can you? Sorry, I cant. I can G1G2G3G4 反思：反思： 本课围绕小企鹅的故事展开教学，让学生在听故事、说故事、演故事 的过程中，进一步体会本单元核心词汇和句型在语境中的运用。教学过程 扎实有效，重点突出，处理教材详略得当，最后升华到情感教育：每个人 都有自己的长处或优势，要相信自己。注重“放手”让孩子们在完成任务 的过程中，通过自主学习、探究、交流，最终实现本课的教学目标，体验 成功的喜悦。考虑到儿童的年龄和心理特征，我还创设了恰当的语境，让 学生真实地去感受知识，体验知识，学会用语言去表达交流，注重对学生 综合实践能力的培养，体现了以生为本的教学理念。 头像 头像 头像图片 图片 图片 图片 图片 头像 图片
