1、1 Unit 3Seasons 教学设计教学设计 一、 学情分析 1.二年级学生，已经学习 1 年多的英语，具备一定学习兴趣与英语 听读基础。他们年龄小、好动、好玩，表现欲强。在教学中，我设计 了不同的活动来提高知识的复现率，从而调动学生的学习积极性，不 断巩固旧知和自然地学习新知，并使他们充满信心地开口说英语。 2.seasons 这个单元，学生已学过季节和天气的单词和相关活动的 词组，因此对本课时内容有了一些相关知识的储备。 二、教材分析 教材版本是人教版小学英语，二年级下册，unit 3 seasons。 这一堂课是第 3 个课时，时间 40 分钟，教学主要内容是关于 1、 2、3 单元
2、的综合性对话，其中只有 Whats your favorite season?这个 问句是新知识点，但只做能听懂的要求。教学要求是让学生学会用已 学过的季节、天气、活动单词、词组来描述最喜欢的季节，使学生在 学习的过程中发展综合运用语言的能力，同时培养学生热爱大自然的 好品质。 三、 教学目标 1、认知目标 2 1)能流利的说出已学的季节和天气单词： spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold 2)能运用对话：Whats the weather like? - Its 3)能听懂句型：Whats your favorite sea
3、son? 并且会描述自己喜 欢季节的天气和可进行的活动。 如： summer, its hot, I can swim in summer. 2、能力目标 1)掌握季节和天气的单词及一些活动短语。 2)会听、说、读本课句子，语音准确，语调自然。 3)会用英语表达对某个季节的喜好，并说出理由。 3、情感目标 通过由简入深的各种听说练习，引导学生积极参与课堂教学活 动，提高学生学习英语的兴趣，培养学生的表达能力，养成学生用英 语交际的的良好习惯。通过季节的谈论，培养学生热爱大自然的良好 情感态度。 四、教学重点 能运用已学单词、词组来描述自己喜欢季节的天气和可进行的活动 五、教学工具 多媒体、卡片
4、、贴纸 3 六、教学过程 Step1Warming up 1、 Sing a song ：rain, rain, go away. 2、 Greeting 3、 Free talk (1)T:Whats the weather like today? Ss:Its sunny. T:Yes, its sunny. Is it hot or warm ? Ss:Its warm. 课件展示图片及句子：Its warm and sunny. (2)T:Why is warm? Because its what season is it now? Ss:Spring. 拿出卡片 spring 和 w
5、arm 贴在黑板。 并带读 spring, warm in spring. (3)T:How many seasons are there in a year? 课件展示四季图 Ss:Four. T:Yes, there are four seasons in a year. What are they? 学生看图齐读四季单词。 展示卡片 seasons 带读，贴在黑板。 T:This class we will talk about seasons. 设计意图 通过贴近生活的简单对话和图片辅助，引出 seasons 话 题，从而让学生很快领会本堂课的学习主题。 4 （4） 全班以四季命名分四
6、组 T:There are four season groups here, G1 is Spring, G2 is Summer, G3 is Autumn, G4 is Winter. If you can do a good job, Ill give you a sticker after class, and your group can score a point. （ 凡是回答问题的同学课后可得贴贴，并且代表他那组可加 1 分。） 设计意图根据学生回答问题表现情况来评价，来激励学生学习积 极性和主动性。良好的评价方式可起到调控课堂的作用，也可活跃课 堂氛围。 Step 2Revi
7、sion 1、课件播放关于季节的声音，学生猜什么季节及季节天气。 （1） 听知了声音猜季节。 T:Listen! What season is it? Ss:Summer. T:Oh, Good job!You are the Group . your group scores a point. ( 学生每回答一个问题给相应那组加一分 ) T:Yes, you are right ! Look at them, Whats the weather like in summer?(课件显示炽热的阳光下小孩流汗的图片) Ss:Hot. T：Wonderful ! Read after me- it
8、s hot. Ss:Its hot. 全班跟读。 T:Good , your group scores a point. 5 Its hot in summer. I can swim. Ok, Who can stick the two cards on the blackboard? 学生把 summer、hot 两张卡片贴在黑板上。 （2） 听刮狂风声音猜季节。 T:Listen! What season is it? Ss:Winter. 课件展示冬天下雪的图片。 T:Look ! What color is this? Is it green or white? Ss:White.
9、T:Winter is white, its snowy. We can make a snowman. Now who can tell me whats the weather like in winter? Ss:cold. T：Yes, Its cold in winter. Read after me- Its cold in winter. 全班跟读。 Can you stick the two cards on the blackboard? 叫学生把 winter、cold 两张卡片贴在黑板上。 （3） 听蛐蛐声音猜季节。 T:Listen! What season is it
10、? Ss:Spring. T:Oh, not spring. Think it over, Guess! Ss:Autumn. T:Bingo！you score a point. 6 T:Look at the picture, How beautiful it is! Whats the weather like in autumn? (课件展示秋天大树落叶的动态图) Ss:cool. T： You are so smart ! Yes, Its cool in autumn. Read after me- Its cool. 学生跟读。 老师把 autumn、cool 两张卡片贴在黑板上
11、。 设计意图通过学生已有的生活经验，辨别季节的声音，来复习季 节和天气单词。贴近生活、带有趣味形的声音，猜猜游戏让学生更加 投入，比起枯燥的卡片复习，提高了学习积极性。 2、课件展示带图文的 chant ，复习询问天气句型及回答。 Whats the weather like in spring? Its warm, warm, warm, warm. Whats the weather like in summer? Its hot, hot, hot, hot 设计意图通过有节奏的 chant 来复习单词和重点句型， 为后面的 学习做好铺垫。边拍手边读 chant, 课堂氛围轻松愉快，增强
12、学生学习 兴趣。 3、出示课件，听关于询问季节天气的录音对话，在图片提示下尝试 说句子。如： 7 设计意图让学生先听对话，通过听力练习让孩子们熟悉对话 whats the weather like in spring？- Its . 。实际上是 chant 部分的 延伸，答语里面多了上一个单元已学的天气单词。然后根据所听和图 片提示描述天气。增强灵活运用单词的能力。音图并茂更能吸引学生 注意力。 Step 3Presentation and drill 1、课件展示春夏两段对话。如：Whats your favorite season?- Spring, Its warm and windy.
13、 I can fly a kite in spring. 先听对话，再分句细听，并让学生翻译句子意思，最后跟读。 （ Whats your favorite season?只要求能听懂，答语要求不仅 听得懂、而且会读。） 2、课件展示秋冬两段难度加深的对话。如：Whats your favorite season?- Guess.Whats the weather like? - Its very cold. I can make a snowman in this season.Its winter - Yes. 设计意图带有猜测性的对话，让学生积极主动地领会对话意思， 并认真模仿。仔细反复
14、地听、读，让学生在巩固词汇的基础上，由词 到句， 逐步自然地学习对话， 模仿语音语调。 为后面的 Talk 打下基础。 8 Step 4Consolidated practice 1、Play a game- listen and stick 听句子，选择正确卡片贴在黑板上。如：I can swim in summer. 学生选择游泳的卡片贴在夏天那排图片后面。 T：Now, look at these pictures, read after me! Summer, its hot, I can swim. 2、Listen and choose the picture. 听关于描述季节的句
15、子，选择课件上相应的图片。 如：Its cool, I can ride a bike in autumn. 学生回答 three.并跟读。 设计意图通过听力练习来巩固关于季节的描述，这两个练习都是 听力检测环节，检验了学生的听力，同时为下一步 Talk 做准备。 Step 5Talk about seasons 老师问学生最喜欢什么季节，学生说说自己最喜欢的季节和天气以及 为什么。看黑板上的卡片提示。 1、老师与一名学生对话。 如：T:Whats your favorite season? Ss:Summer. 9 T:Oh, Whats the weather like ? Ss:Its
16、hot and sunny. T:What can you do in summer? Ss:I can swim in summer. 2、学生自己描述。老师适当引导、补充。 如：I like spring, its warm and windy, I can fly a kite in sping. 设计意图相互问答对于二年级的大部分学生来说有一定难度，选 择适中的难易程度，更能提高学生的胆量，并增强学生自信心。所以 先采用老师问，学生们回答。然后鼓励学生尝试独自描述。英语口语 的初级阶段是要求学生在听懂问句的情况下，敢于回答问题，句子由 短到长，一步步再到对话。 Step 6Assess
17、ment、Summary and homework 1、 Assessment:Let me see the scores, Oh! Group is the first. Congratulations! Fighting! 2、 Summary:There are four seasons in a year. Spring is green, Summer is bright, Autumn is golden, Winter is white. Each season has different beautiful scenery.Lets cherish the beauty of nature. 3、 Homework:Listen and read the words and dialogues.
