1、单元训练重点 按照正确笔顺书写认读字母 Ee, Ff,Gg,Hh,知道他们在词首的常见发音，并 尝试拼读单词，把其所缺字母补充完整，尝试在图片和首、尾字母的帮助下整 体识别单词。 教学内容Unit 2 Lesson 3 Part B Lets write.（P14） 教材分析（简要） 教学目标 1.大部分同学能按照正确笔顺书写 Ee, Ff, Gg, Hh； 2.学生基本能够在不同的环境中认读字母； 3.能够知道他们在词首的常见发音，并尝试拼读单词，把其所缺字母补充 完整； 4.尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词； 5.能听懂一些简单的课堂指示语，并能按照指令做出相应的反应。 教学重点
2、 1.大部分同学能按照正确笔顺书写 Ee, Ff, Gg, Hh； 2.学生基本能够在不同的环境中认读字母； 教学难点 1.能够知道他们在词首的常见发音，并尝试拼读单词，把其所缺字母补充 完整； 2.尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词； 教学方法多媒体教学、活动教学等 教具准备多媒体课件、单词卡片等 教学课时1 课时 教学过程 环节教师活动学生活动设计意图 Warm - up 热身 1.Lets sing ABC song。1.sing the song.通过歌曲 激发学生学习 热情。 新课展示 （Presentation） 教师用英文故事的方式说明本课的要 求。 一、复习导入 第一关
3、： 1.我会认：摘苹果。 教师 PPT 出示上节课所学的字母 A,B， C， D 教师点，学生读，玩摘苹果游戏。 第二关：我会唱。 A is for apple /a/ /a/ apple; B is for bike /b/ /b/ bike; C is for cat /k/ /k/ cat; D is for dog /d/ /d/ dog; 二、学习新课、学写字母 第三关：模仿我最棒！ 1.教师读字母 Ee 三次，学生抢读。 1.学生摘 苹果。 2.学生边 拍手边唱。 1.学生观察， 并说； 2.学生书空； 3.学生评； 1.巩固旧 知，检查学生 掌握情况。 2.从学生 已有认知出 发
4、， 导入新课。 通过书写、读 等方式使学生 掌握字母的发 音和书写。 2.齐读、小组读、开火车读。 3.E is for-/e/ /e/ egg. 4 教师示范拼出 egg 的单词，教读句子， 学生分组读。 5.以此形式学习其他几个字母。 第四关：考考你的眼力 1.观察字母每个字母占多少格， 书写该注 意什么，怎样写？ 2.教师示范写。 3.教师讲评。 1.学生模仿 读； 2.学生读。 （ Practice） 趣味操练 第五关：过关斩将 1.快速闪卡。 2.找字母。 学生参与 活动。 趣味操练 培养学生学习 英语的兴趣。 Consolidation&Ext ension 巩固延伸 第六关：我会
5、填 1.学生在课本的单词中填写所缺字母， 写 完后结对检查，互相评价； 2. 教师展出学生所填； 3.出示一些以所学字母开头的单词， 教师 读，学生填。（elphant, fox, goat,hat,hat） 1. 学生 看图片并完成 练习同桌互相 核对； 2.学生核 对； 3.学生 填。 通过自己 填和互相核对 检验学生的掌 握情况。通过 教师读单词， 学生填首字母 的方式，检验 学生拼读单词 的能力。 Progress 总结提高 1.Summary.（总结）在老师的 引导下，学生 进行归纳、小 结。 培养学生 自主学习习 惯。 分层布置作业 基础题：抄写字母：Ee, Ff, Gg, Hh 一个写一行。 拓展题：把歌曲唱给家长听。 板书设计 Eeegg /e/ /e/ egg 的图片. Ff is forfish /f/ /f/ fish 的图片. Gggirl /g/ / g/ girl 的图片. Hhhead/h/ /h/ head 的图片.
